以走近為話題的中考滿分作文5篇

　　以走近為話題的中考滿分作文一：走近了，才知道

　　“你沒去過江南。”茉這樣告訴我，“你這樣寫得很詩意，但太假了。”我讀到這位水鄉(xiāng)女孩眼中一絲冰冷而火熱的倔強。是嗎?我也有些迷茫，何為江南?

　　終于有幸去了一次蘇州。是特有的江南意蘊，恬靜，安寧。微醺的午后，母親領(lǐng)著我穿梭于大街小巷。

　　沒有我想象中的清洌河水穿城蜿蜒，更沒有一葉扁舟悠悠蕩蕩。走進了這座城，我才發(fā)現(xiàn)，詩人的詞句顯得那樣刻意。

　　走著走著，遠遠看見街角處坐著一個人。走近了才看清，是位賣糖葫蘆的老人。一時心血來潮，與母親買了兩串，又在一旁賣豆腐腦的攤子上坐下。

　　老人已年過花甲了吧!他有著因長年日曬而略顯滄桑的古銅色臉龐，眼角眉梢間卻堆著笑。疏疏垂著白胡須，神情顯得迷糊而柔軟，沒什么顧客，他便抽上一支煙。

　　這邊，熱氣騰騰的豆腐腦端上來了，攤主是個四十幾歲的女人，頭上松松盤了個髻。身上系著藍暗格布圍裙，笑著用夾生的普通話招呼我們，沒有想象中妙齡女子的吳音儂語，聽著卻叫人安心。

　　“爺爺!”清脆的童音滑過耳畔，一個扎著羊角小辮的女娃蹦蹦跳跳地走來，身后一位五十多歲的大媽嗔怪著追上來，在老人面前停下，爽朗一笑：“孩子淘氣，來一串糖葫蘆吧!”末了，伸手掏出一張紙幣遞給老人。女娃卻一把奪過來，攥得緊緊的放到老人手里。老人哈哈大笑起來，愛憐地摸摸女娃的腦袋，抽出一支糖葫蘆塞在她手里：“可抓好了哇，不然沒得吃嘍!”大媽也咧開嘴，俯身拍拍那孩子的后背，輕聲哄道：“回家吧。”隨后沖老人笑笑，轉(zhuǎn)身離去。

　　抿上一勺溫熱的豆腐腦，聽著聽著完全聽不懂的蘇州方言，望著空明的陽光下安詳?shù)睦先耍顫姷暮⑼?，仿佛有一種走近了這座城的心靈感應，才知道，真正的江南，并不僅僅是那幽深的雨巷里走來的丁香一樣的姑娘，也不僅僅是月落烏啼霜滿天的楓橋，更多的，是這平常生活里的瑣碎恬淡。因為，這，才是真正的生活。

　　走近了，我才知道。

　　以走近為話題的中考滿分作文二：走近了才知道

　　開水，酵母粉，高粱濃縮液……看奶奶嫻熟地制作酒釀，聞著一點點溢出壇子的酒香。記憶里，酒香總彌漫著老屋，卻仍覺得酒令人捉摸不透。

　　從前爺爺總是在飯后飲酒。悠閑地躺在搖椅上，伸出枯藤般的手端著酒杯，小啜一口后自言自語道：“好酒。”我也曾偷嘗過一口酒。小杯酒下肚，只覺得唇齒間苦澀而又辛辣，全然沒有放在壇中那般香醇迷人。待口中辣意散去，又覺得暖流躥遍四肢，這算什么好酒?父親帶來的酒哪個不比它名貴，比它可口?

　　爺爺喝酒卻不嗜酒，偶爾叫來三兩個好友，就著一盤油亮亮的花生米，一壇奶奶幾個月前釀好的酒，談天說地上幾個鐘頭。寂靜的農(nóng)家小院被一群老人的撞杯聲與談笑聲調(diào)和得異常歡愉。我想，酒不過是個排憂消遣的東西罷了。

　　日子像壇中酒一樣一天天減少，老人們也在不斷變得更老，朋友們不來家里喝酒了，只有爺爺仍保留著飯后一杯雷打不動的習慣，看他顫顫巍巍地端起酒杯，我有心制止，卻被他回絕：“孩子，你不懂，這就是生活。”

　　酒是生活?

　　直到有一天，爸爸從門外進來：“爸，張老走了，要不我扶您去看看?”“那里鬧得很，還是自己在家喝酒舒服。”話雖然這么應著，但我看見爺爺?shù)氖诸澏读艘幌拢劾锼朴斜瘋蔬^，接著蓋上毛毯，不愿再說話了。

　　再后來，所有的人都離開了，只剩下藤椅在樹陰下孤單地搖著，院子又如往常般寧靜，靜得令人心酸，靜得令人恐懼，我再一次端起永遠預留在桌上的那杯酒品嘗，仍是記憶中的味道，但似乎又多了些說不出的感覺，恍惚間，我仿佛看見老人們一起攀談，問你家糧食收成怎么樣，問你家什么時候抱孫子，問……

　　看著手中的酒，在一步步走近中我才驀然明白：這真的是好酒!農(nóng)家的酒雖然制作粗糙，澀嘴甚至辛辣，但它卻是滿含著人們的生活、著實是令人迷戀的好酒。

　　開水，酵母粉，高粱濃縮液……媽媽也嘗試著開始釀酒，聞著一點點溢出壇子的酒香。我自言自語道：“好酒啊!”

　　以走近為話題的中考滿分作文三：坦然走進社會

　　向往著繁華的街道，卻忽視了平腐的小路;渴望著華燈綠酒，卻忽視了踏實的生活;憧憬著美好的未來，卻忽視了繁瑣的過程。

　　——題記

　　未來，它不需用華麗的文字去詮釋。我們正處于青春期的花季少年們，更憧憬能夠邁向社會的殿堂。我們沒有慶賀自己將要進入殿堂的派對，也沒有成人禮節(jié)。但我們有著那個想擺脫家人的束縛之心，繁華的街道上留下那瘋狂的笑聲。華燈綠酒之中，停留著不體面的怪誕動作。我們的憧憬像肥皂泡泡那樣破滅。

　　社會之中的繁雜與無奈，倒不如想重新再長大一次。我曾經(jīng)在我的日記中寫道：“哥哥快滿18歲了，他挺高興的，要是我早就嚇得幾晚失眠。”社會是一個具有多面性的復雜體，我們可以慢慢學會成熟。校園里即充滿這歡笑，社會中還會有嗎?

　　繁雜的社會。那些的高樓大廈，霓虹燈，繁華的街道……只有我一個人，沒有父母的陪伴很冷清。以后將有多少個類同的日日夜夜會是這樣?復雜的人際關(guān)系，雜亂無章的生活節(jié)奏。將怎樣整理思緒?社會的人群熙熙攘攘走到何時是個盡頭?我便開始恐懼，開始畏懼。

　　充滿機會的社會。條條大路通羅馬。社會是一個沒有局限的舞臺，任由你各行各業(yè)，你都是為了生活，為人民服務。生活中發(fā)覺機會，創(chuàng)造機會，抓住機會，為之奮斗，便可以獲得精彩，充實的人生。

　　充滿惡俗的社會。報紙上那幾條膽戰(zhàn)心驚的頭條恐怖新聞，又是我恐懼。女尸，拐騙，毆打……我不得不發(fā)出感嘆，人心難以揣測，為何非得落到這一下場，學校里老師告誡的：“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。”也毫無作用，讓人怎么不畏懼?

　　充滿愛心的社會。5.12大地震中的災害區(qū)，社會中的各界人士，紛紛伸出援助之手。去幫助受難地區(qū)，顯露出了社會還是如此和諧的。

　　社會中的點點滴滴，矛盾化的思緒。我深深的吸了一口氣，并決定：為了我的將來，我要面對繁雜的社會。因為我可以學會成熟，學會抓緊每次的機會。所以——坦然走進社會。

　　以走近為話題的中考滿分作文四：走進了才知道

　　近一步，有一步綺麗的風景;退一步，有一步恬淡的心境。——題記

　　暮然回首，十五年過去了，很多東西都變了，我由哇哇大哭的孩子長成一個花季少女。爸爸媽媽也由年輕向老年走去，兩鬢也已經(jīng)白了，漸漸頭上出現(xiàn)了白發(fā)。兒時我并不懂什么是利益，什么是感情，以為人的一生就跟兒時一樣。真的，走進了才知道，兒時是有多天真。

　　世間的人情冷暖，難以摸透。記得，小時候誰表面對我好，那他就是個好人，現(xiàn)在才明白，表面只是面具，內(nèi)心才最真實。

　　“喂，過來，給你好吃的好玩的哦。”一個活潑可愛的孩子跑了過去，拿了糖回去了，回頭說一句：“叔叔，您真是個好人。”孩子天真浪漫的思想?yún)s讓他自己卷進了一場大人之間的紛爭。

　　秋風吹過，秋葉飄落，秋意濃濃。面帶微笑，“這人真好哎，和他好聊的來，對我也挺好。”“哼，真蠢，對你好?想簡單了點兒吧!”“嗨，你知道嗎?今天有個孩子說我是好人，你說孩子就是孩子吧，真天真，什么樣的父母生什么樣的孩子。”童年孩子就是大人的利益、傀儡，從孩子下手，呵，多“高明”的手段。

　　回不去曾經(jīng)，猜不到未來，只好把握現(xiàn)在。忘記過去，憧憬未來，珍惜現(xiàn)在。

　　長大了，漸漸地懂了，每個人都有心機，只是忍著罷了;表面說你好。對你微笑純屬禮貌，人與人之間都有感情，只是幾乎都帶著懷疑的心態(tài)罷了，才有謊言與不信任。感情才會有雜質(zhì)。

　　現(xiàn)在，向成長走去，一步一步的離它越來越近，才知道感情不單單指舍不得。

　　離得越遠，越猜不透，靠得越近，越能明白。走近了才知道。

　　以走近為話題的中考滿分作文五：走近了才知道

　　直到那一刻，我才知道，她是愛我的。那一刻，我們走的很近。——題記

　　今日，課上說到早戀，我的思緒就不禁回到了三四年前

　　當時，我寫了一篇文章，是和早戀有關(guān)的，我都笑自己的思想到底是成熟呢，還是不正經(jīng)?不過那時候的男孩很乖的模樣，說不正經(jīng)也沒有人信。當時我處于中間派，我說早戀還是有一定的好處的。這好像代表了我和家長老師對著干了。語文老師人老，慈祥和藹，只是在我的作業(yè)本上批到：把心思放在學習上?？烧l知到作文課上數(shù)學老師闖進教室。說是取東西，可是她還順便拿起作文本看看。我的作業(yè)不幸，因獨放一腳被她抓了個正著。她翻看之后，“王醍!一回到我辦公室來一趟!”我哪敢不從，真難想象會發(fā)生什么。

　　數(shù)學老師個子沒我高，黃卷發(fā)，本來就不大的眼睛再戴上個反光性能那么屌的眼鏡，幾乎就看不到，她也不能說是多管閑事，卻總不按套路出牌，像是閑得慌。

　　吃過午飯，我提心吊膽，不就發(fā)表一下自己的觀點嗎，這有什么不對的呀?于是，頭低著的我映入了數(shù)學老師的眼簾，她抬頭叫我。她的眼睛我看

　　不到，也正是因為我看不到，所以心中有種莫名的恐懼。我乖乖走到老師辦公桌前，她仰頭，嚴肅的一張臉面向我，不由得心里發(fā)虛，可那張臉突然有了弧度，變得祥和起來，道：“WT，教老師練字吧!”

　　那是怎樣的一種感覺，像是放下了百萬噸的擔子，如釋重負，原來就因為人家有那么一手好字，于是便應聲道：Ofcourse!

　　但是，數(shù)學老師是嚴厲的，本該好事，可那時的王醍小朋友是貪玩的，經(jīng)常性在作業(yè)上耍小聰明。姜還是老的辣，我怎可敵她?就經(jīng)常因不完成作業(yè)被罰，別說我知錯不改，小孩子嘛，容易記仇。所以，數(shù)學老師，我反感她了，教她練字什么的，想都別想!

　　一段時間后，我很榮幸代表五年級參加品格教育演講比賽，可是，我的輔導老師竟然是她!冤家路窄，但沒辦法，誰讓我攤上這事兒了。

　　拋開課堂，我走近了數(shù)學老師。

　　一天放學，數(shù)學老師帶我去她的辦公室，因為快比賽了，所以得加緊練習。老師布置有作業(yè)，她讓我在她辦公桌上寫。她問我餓不餓，她給我打飯，給我沖了個雞蛋，給我媽媽打電話說我回去晚點，因為要抓緊時間。她說：“老師普通話不標準，你可別學，好好講，爭取明兒個拿個好名次回來。記著……”老師先前的笑臉嚴肅起來了，“老師以前說你是為了你好，不記恨我吧?”說罷，她拍拍我的肩。也許是心結(jié)被打開，也許是知道自己錯了，不自覺地，眼眶濕潤了。口上說老師批評是關(guān)心自己，老師嚴厲是疼自己，可自己呢!為了躲開數(shù)學老師，藏在校園最隱蔽的大樹下，甚至裝肚子疼去廁所，這算哪門子學生啊!

　　門開了，我急忙揉揉眼，轉(zhuǎn)過頭。原來是數(shù)學老師請的“專家”來指導我，只好壓制情緒，在前輩面前獻丑……

　　天黑了，是該回家了，沒想到時間真的如此之快，大街兩旁漆黑，小店閉門，月也入夢鄉(xiāng)。星星識趣，一直眨眼。放眼望，只有凄涼路燈光。還好不是我一個人，再者說，數(shù)學老師讓我一個小屁孩這么晚回家，她不送也不適意。于是，我倆一起向我家走去。漆黑寧靜的夜，腳步聲陣陣響……

　　“老師也不是有意針對馬百(班里的一個活躍分子)，他那么大了還能這樣不聽話?百韌他只要不影響其他學生就好，我也沒有反感他倆的意思，當然還有你。”老師是不希望給我留下不好印象嗎?怕我誤解她嗎?

　　在班里，對于數(shù)學老師，班里沒幾個人愛搭理她的。有人是害怕，有人是厭煩。就單單因為她脾氣不好，打罵學生。

　　可是，真的只有走近了，我才知道一切都不是表面那樣，走近了，才知道她是愛我的，她愛她的學生，她是愛我們的。

　　走到十字路口，家也不遠了，我深吸口氣，然后，將心里所有埋怨和不愉快都吐出去。我轉(zhuǎn)過身，面向這位沒我個子高，卻又可敬的老師，給她一個深情的擁抱……