學(xué)習(xí)與性格記敘文中考作文十篇
每個(gè)人都有適合自己的學(xué)習(xí)方法，并在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的性格品質(zhì)，讓自己成為一位品德高尚的人。下面是小編為大家整理的學(xué)習(xí)與性格記敘文中考作文十篇，歡迎大家閱讀和采納，希望大家喜歡!
學(xué)習(xí)與性格記敘文中考作文范文一
凡是所學(xué)，皆成性格。
——題記
人皆言學(xué)習(xí)可以長(zhǎng)知識(shí)、拓眼界，卻未注意學(xué)習(xí)亦能冶性情、升格調(diào);且學(xué)習(xí)并非限于璧沼，亦在乎山水之間也。哲人培根有言曰：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻。”其此之謂乎?
我生于書香之家，從小便被要求研習(xí)書法。初時(shí)，懵懂的孩童僅是墨戲涂字，在童年的趣味中添上一筆墨跡。漸漸地，總也練不好的蛇行般的字，也開始令我感到煩躁不堪。但每一次急躁擲筆之時(shí)，眼中忽然又映入那橫平豎直的字跡，于是我便再一次沉浸到那筆走龍蛇的魅力之中。等到金釵之年、狼毫制的毛筆已有三載年歲時(shí)，方才明白墨中韻味，于一次次的堅(jiān)持中，不知不覺養(yǎng)成了不慌不忙、沉心靜氣做事的性格。也正是這看似平淡無用的性格，陪伴我走過舞勺之年，成為我學(xué)業(yè)上的良師益友，甚至使我得到了意料之外的大獎(jiǎng)。現(xiàn)在，我可以說，“習(xí)字使人靜心”。
從我還是個(gè)黃口小兒時(shí)起，我便對(duì)詩詞古文有著無理由的鐘愛。從小時(shí)的熟背三字經(jīng)，到小學(xué)時(shí)的出師表、桃花源記，再到現(xiàn)在的莎士比亞與泰戈?duì)?，無一不深深撼動(dòng)著我的心靈。有一同窗之言說得好：“有的人背詩，背的是枯燥;而有的人背詩，背的是感動(dòng)?！蔽乙姷搅恕盁o邊落木蕭蕭下”的孤獨(dú)，“草木有本心”的清高，與“海內(nèi)存知己”的豁達(dá);詩文中那精妙的言語，與寄寓著情感的一草一木、一花一鳥，養(yǎng)成了我善于發(fā)現(xiàn)美、善于尋找感動(dòng)的性格。人說，痛苦是別人施加的，而幸福是自己尋找的，那么古詩文所帶給我的感性，便是尋找美好的金色鑰匙?，F(xiàn)在，我也可以說，“讀詩使人靈秀”。
一次偶然的機(jī)會(huì)，也許是上天安排的必然，我收到了編程班遞來的橄欖枝。當(dāng)時(shí)欣然跨進(jìn)教室的我，怎會(huì)想到后來的路如此坎坷?初學(xué)語法時(shí)，一次課后作業(yè)便要花去我大半天時(shí)間苦思冥想，終于勉強(qiáng)通過結(jié)業(yè)考;接下來的算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)更是讓我目眩，動(dòng)態(tài)規(guī)劃、二叉樹、圖論仿佛一座座橫亙?cè)诿媲暗拇笊剑揖褪菦]有神明幫助的愚公，只能一點(diǎn)點(diǎn)鑿石挖土，一步步艱難地踽踽前行。一個(gè)括號(hào)的位置，一個(gè)小小的語法錯(cuò)誤，都足以讓我推翻整個(gè)程序重來。查資料，問前輩，即使我沒有別人那般聰穎，但我可以比別人更加努力!汗水與堅(jiān)持換來的是不畏難題、永不放棄的性格，得到的是原本以為遙不可及的獎(jiǎng)狀，令我受益匪淺?，F(xiàn)在，我還可以說，“編碼使人堅(jiān)韌”。
學(xué)習(xí)與性格，相互依存，相互促進(jìn)。在學(xué)堂上，我們得到堅(jiān)持;在書籍中，我們得到感性;在生活中，我們得到沉靜。有位名人說過，學(xué)習(xí)成就性格，性格決定命運(yùn)。我想，也許這就是最好的證明吧?
學(xué)習(xí)與性格記敘文中考作文范文二
窗外的雨小了，泥濘中落葉陳舊的氣息在屋里游蕩。忽然，風(fēng)掀起窗簾，那微小的縫隙里鉆進(jìn)一束陽光，映在了墻上的一幅水彩畫上，畫中的桃花苞在風(fēng)雨后的陽光中微笑。
我也微笑，心里滿滿的感動(dòng)——艱難的學(xué)習(xí)過程中瀝造出來的性格，會(huì)融進(jìn)你最后的成果中。
家鄉(xiāng)屋后的沙地里，有幾棵桃樹。這是在這樣的荒地中極難得見到的樹影，卻在這里如同驕傲的戰(zhàn)士一般，永恒地站立著，從未倒下。
幼時(shí)的我在祖父的教導(dǎo)下對(duì)著這幾棵桃樹學(xué)習(xí)水彩。貼膠、打稿、混色，日復(fù)一日的勤奮學(xué)習(xí)也使我畫上的桃樹逼真了許多。
桃花開而又謝，一年又一年。隨著學(xué)習(xí)的深入，我的畫技也進(jìn)入了瓶頸期，對(duì)水彩、對(duì)這桃樹的厭煩慢慢地堆積著，一次無端浮出的怨氣讓我一甩手，不再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
可這一年似乎注定不會(huì)這么輕易過去。早來的大雨使桃花早早凋謝了，祖父也在這個(gè)沒有花的花季里，癱瘓了。他的手已經(jīng)拿不起書寫著他一生的毛筆，調(diào)不出涂抹著他的情感的色彩。
這幾棵桃樹挺立的堅(jiān)守、這數(shù)枝桃花綻放的堅(jiān)強(qiáng)，是他在無數(shù)個(gè)對(duì)著它們學(xué)習(xí)的日子中鍛煉出的性格的展現(xiàn)。而他再也無法描出這份美好，他感到他人生的輪廓也在漸漸淡化。
他頹喪了。
鬼使神差地，我拿出了整齊地?cái)[放在角落里、早已鋪上一層薄薄的灰的畫架。
重拾水彩的時(shí)光很暗淡。我像從前一樣，日復(fù)一日地描花開、繪花落、涂晴日、抹雨時(shí)。沒有了祖父手把手的指導(dǎo)，已是學(xué)習(xí)中極大的阻礙。而這些桃花總能讓我回憶起祖父的傷勢(shì)，這份悲涼讓學(xué)習(xí)變得更加困難。
堅(jiān)持學(xué)習(xí)吧。不為了什么，但我不愿意讓這些桃樹失去祖父賦予它們的性格。
又是一年三月花季，偶然一日望向窗外，此時(shí)的雨，比去年的更大。我心中一顫。抬起畫架，撐起傘，我扶著祖父的輪椅走到桃樹邊，隱隱看到幾片嬌嫩的花瓣還沒來得及完全舒展便被雨滴砸下了枝頭。
雨終于停了。當(dāng)我瞥見那個(gè)小小的花苞正緊緊貼著枝頭顫抖時(shí)，我看到了祖父眼底滿溢的希望。我撐開小畫架，讓水彩明快、鮮亮地跳躍于筆紙之間。成品很美——花苞似乎還在紙上微微顫動(dòng)。
花苞在風(fēng)暴中學(xué)習(xí)，于它的生命中磨煉出了頑強(qiáng)的意志;我在生活的灰暗中學(xué)習(xí)，于我的心底鍛洗下了堅(jiān)定的精神。
此后，我一直珍藏著這幅作品。我看到它，想起那在殘酷的生存境地中唯一留下的芬芳，心中收藏的這份美好就會(huì)化為力量。學(xué)習(xí)與性格，本就并肩前行。學(xué)習(xí)的過程愈是辛苦，塑造出的性格便愈是動(dòng)人。透過那學(xué)習(xí)過程中的殘酷，我隱隱看到了我更加堅(jiān)毅的性格。
學(xué)習(xí)與性格記敘文中考作文范文三
“活到老，學(xué)到老?！睂W(xué)習(xí)是人一生都做的事情，學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，使人聰慧，使人養(yǎng)成了性格。哲學(xué)家培根曾說過:“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，皆成性格。”
生活中有許許多多的酸甜苦辣，人情冷暖。就像一條無盡頭的路，任何學(xué)習(xí)到一點(diǎn)一滴，都可能改變我們的性格。
我在小學(xué)時(shí)，膽子有點(diǎn)小，連上課都不太敢站起來發(fā)言。升到初中，我的性格卻變了，為什么呢?讓我來說說吧!
初一剛開學(xué)時(shí)，總會(huì)先安排班級(jí)值位，而我非常幸運(yùn)地成為了我們班的英語課代表，我受寵若驚，心里有些害怕和緊張，萬一做不好怎么辦?會(huì)不會(huì)被撤值?責(zé)任重大!于是，我決定用心認(rèn)真做好這個(gè)班級(jí)的英語課代表。
之后，老師仔細(xì)地教我如何帶讀和收作業(yè)等職務(wù)，我都付出了比以往多十倍的認(rèn)真。學(xué)習(xí)完，便是實(shí)踐了。
到了英語早讀的日子，我一開始還有點(diǎn)膽怯，不敢站上臺(tái)。只能默默地為自己加油打氣，后來我勇敢地邁出了那一步，大聲地對(duì)坐在座位上的同學(xué)們說:“英語書拿出來，翻到第120頁!”說完我的內(nèi)心還“怦怦”直跳?？朔诉@個(gè)恐懼我漸漸開始有了自信和膽量，那一刻，我覺得我變得容光煥發(fā)。
在之后很長(zhǎng)一段時(shí)間中，英語課代表我開始熟悉了門道，在該英語早讀的早晨會(huì)準(zhǔn)時(shí)一絲不茍地帶領(lǐng)大家晨讀;昨天布置完的作業(yè)會(huì)按時(shí)收齊，整整齊齊地收到老師的辦公桌上;還會(huì)幫助老師布置、分發(fā)作業(yè)......因此，我也成了老師辦公室里的?？?。
在任值課代表的過程中，我不僅做好了份內(nèi)的，而且還培養(yǎng)了自信、大膽的性格，也比以前開朗得多。我開始積極參加各類比賽，上課主動(dòng)發(fā)言等等，并且與班里的同學(xué)“打”成一片。
所以說，性格的養(yǎng)成與學(xué)習(xí)離不開，我們要感受生活，從生活中學(xué)習(xí)汲取新事物，新知識(shí)，才能培養(yǎng)出優(yōu)良的性格。
“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問君哪得清如許，為有源頭活水來”。讓我們盡情地暢飲源頭活水，攀登高峰，塑造一個(gè)更好的自己!成為知識(shí)的“富翁”，成為精神的“巨人”，成為祖國(guó)新時(shí)代的追夢(mèng)人!
學(xué)習(xí)與性格記敘文中考作文范文四
她打從記事起就坐在輪椅上。
她記不起幼年時(shí)健全的快樂時(shí)光了，她的腦海里只明白父母告訴她的——令她遺痛至今的噩夢(mèng)：幾年前的一場(chǎng)車禍，使她永遠(yuǎn)無法雙腿站立了。
曾經(jīng)活潑開朗的她開始變得孤僻寡言，她不愛與別人交往，她厭惡而懼怕別人奇怪而嘲諷的目光。童年時(shí)他人的嘲笑之浪將她推上了自卑的頂峰。
她害怕9月將來的初中，她怕再次跌入谷底。
當(dāng)老師推著她的輪椅進(jìn)入教室時(shí)，鬧哄哄的空間立刻變得安靜。她垂下黑流蘇似的眼簾，無聲地回?fù)裟切?fù)雜的目光，她選擇了最后一排。
從小學(xué)起她的成績(jī)總是名列前茅，她想用學(xué)習(xí)來麻痹自己，也圖用成績(jī)來改變周圍的偏見，可是換來的卻是旁人的無視，她對(duì)自己說，我身體有缺陷，我也只能依靠學(xué)習(xí)托住自己下墜的腳步。
她開始在學(xué)習(xí)中尋找自我，她最鐘愛語文，在文字之海里穿梭遨游，把自己最快樂放松的時(shí)光全奉獻(xiàn)給這門精華的學(xué)科，當(dāng)她第一次認(rèn)識(shí)史鐵生時(shí)，險(xiǎn)些落下淚來，原來世上不只她一個(gè)人!她開始學(xué)習(xí)尋找生活中的美好，第一次感受陽光的溫度，清風(fēng)的呢吶。不知何時(shí)，她的心亮堂了許多。她所學(xué)習(xí)的二次函數(shù)與力度定律使她重新回歸操場(chǎng)，拾起籃球定點(diǎn)投籃，當(dāng)她在輪椅上奪得壘球第一時(shí)，周圍都是真誠(chéng)而贊美的歡呼，她終于露出了久違的笑容。
她在英語里學(xué)會(huì)交流，能夠用含蓄的單詞體現(xiàn)她的情感;她在音樂中學(xué)會(huì)藝術(shù)，她能夠用音符與旋律來表達(dá)自己的心情;她遺棄了陰黑的面具，拾回了燦爛的笑顏。她的成績(jī)依舊很好，只是身邊多了形影不離的伙，臉上多了經(jīng)久不衰的笑顏。曾經(jīng)隱僻的她，能在下課被朋友推去小賣部，能與伙伴一起在水里起舞，宿舍里party少不了她，教室里的班會(huì)缺不了她的精彩發(fā)言。學(xué)習(xí)增強(qiáng)了她的能力，但同時(shí)給予了她同世界交流的機(jī)會(huì)。她從繭里破蛹而出，變成美麗的蝴蝶。
如今的她說：“我終于明白曾經(jīng)的我是多么愚蠢，我本以為學(xué)習(xí)能掩蓋心口的傷痕，誰知卻將其愈刻愈深。我感激學(xué)習(xí)，它帶我認(rèn)清了自卑的可怕，讓我重拾了信心，也讓了重新認(rèn)識(shí)了人間的溫暖和世界的美好”。
一個(gè)人的身體有缺陷，那她一定要心靈的高尚去彌補(bǔ)。她曾經(jīng)認(rèn)為世界布滿傷痛，可初中嶄新的學(xué)業(yè)，善良的朋友把她拉出了泥潭，學(xué)習(xí)不是唯一的道路，卻是最美好的邂逅，它能像爬山虎一樣攀附在你的心上，讓優(yōu)秀更優(yōu)秀，讓自卑變自信。它為你插上翅膀，帶你見識(shí)世界的寬容與美妙。
一個(gè)人的性格能決定她一生的道路，性格是隨著成長(zhǎng)可以改變的，在成長(zhǎng)中性格起到很重要的作用，若一個(gè)人的性格古怪，便處處受阻;若一個(gè)人性格開朗，便長(zhǎng)路漫漫。女孩的改變，是成長(zhǎng)的褪變，它改變了她受挫的現(xiàn)實(shí)也開辟了今后的道路。。
還是那個(gè)輪椅，還是那個(gè)女孩，學(xué)習(xí)無法治愈她的身體，卻縫補(bǔ)了她的靈魂。在學(xué)習(xí)與性格的帶領(lǐng)與扶持下，走向更完美的未來!
學(xué)習(xí)與性格記敘文中考作文范文五
將我成長(zhǎng)的年輪層層細(xì)數(shù)，那盤結(jié)彎曲處便是一次生活的考驗(yàn)。一次次的困難，錘煉了我的性格，磨煉了今天的我。
曾幾何時(shí)，我還是那個(gè)要媽媽牽著手才敢在街上走的小女孩。
一次與爸爸媽媽一同去游筆架山。
正值寒假的旅游熱季，熙熙攘攘的人群涌動(dòng)著，向前望去是崎嶇的石頭山路，人群如一條五彩的緞帶，盤繞著伸展向山頂。天空無一絲云彩，藍(lán)得如一汪無底的湖。觸到媽媽溫暖的掌心，我放下忐忑的心，努力爬上那一層對(duì)我來說挺高的黑黝黝的大石塊。山道極狹窄，只容得下而三人同時(shí)通過，小小的我像被淹沒在了茫茫的人海中，緊攥著媽媽的那只手也布上的細(xì)密的汗珠。
突然，我們后面涌來了一大群人，我本來就沁濕的手脫離了媽媽的手?？謶指芯o緊攫住了我，我害怕地瞪大了雙眼，叫著“媽媽!媽媽!我在這!”我努力提高尖細(xì)的聲音，但嘈雜的人聲如潮水般撲面卷大，壓蓋了我的全部聲音。用力推了推前面的人的腿，卻如撼動(dòng)鐵柱般難。我像是跌入了無底洞的深淵，眼前是一片黑壓壓的人群，可誰也沒注意到我，頓有遺落荒野的茫茫無望之感，淚水如決堤般涌出。
陽光在身邊推涌著，好像手的按摩，撫平了我亂跳的心。我竭力讓自己冷靜下來，努力地回憶著媽媽平時(shí)教我走路的方法。對(duì)了，我得找個(gè)也帶著小寶寶的阿姨，借電話打給媽媽?？善綍r(shí)我連與陌生人打招呼的勇氣都沒有呢!
我絞著雙手，緊緊咬住下唇，深呼了一口氣，憋住眼淚。慢慢隨人群走著，雜亂的喧囂聲一時(shí)隱退，好像世界上只剩下這我一個(gè)人，頂天立地，我要用勇敢的心，去戰(zhàn)勝不可知的命運(yùn)。堅(jiān)定了我找到媽媽的信心，我的內(nèi)心平和不少。
像媽媽平時(shí)說的，要堅(jiān)強(qiáng)!堅(jiān)強(qiáng)!我心中默默念叨著，下意識(shí)的在人群中找了找，終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)阿姨，我湊近她，拍了拍身邊的那位阿姨。鼓足勇氣挺直胸脯，我大聲說：“阿姨，可以借你的手機(jī)打電話給我媽媽嗎?”我抑制住咚咚亂跳的心，努力讓自己的表情顯得更加平靜。
阿姨爽快地遞給我手機(jī)，暖暖的笑融化了我如堅(jiān)冰般的恐懼內(nèi)心。終于，媽媽的聲音從渺遠(yuǎn)的遠(yuǎn)處傳來：“孩子，我就在前面的亭子里等你，往前就可以看到了。“好的，我馬上來.”我激動(dòng)得漲紅了臉，控制住顫抖的雙手，急匆匆地跟阿姨說了謝謝，便隨著人流向前走去。不同的是，此時(shí)的我多了一份坦然與從容，自信與堅(jiān)強(qiáng)的笑容漾在嘴角。
有了這次的生活經(jīng)歷之后，如今我的性格更加堅(jiān)強(qiáng)了。我?guī)е@個(gè)法寶，克服了學(xué)習(xí)與生活中的一個(gè)個(gè)難題。
生活是一座知識(shí)的宮殿，跌跌撞撞的成長(zhǎng)過程就是一場(chǎng)汲取知識(shí)的修行。人的性格與此得到了升華與沉淀，學(xué)會(huì)在笑容中堅(jiān)強(qiáng)。
_ueditor_page_break_tag_學(xué)習(xí)與性格記敘文中考作文范文六
在墨香的氤氳中，緩緩地放下手中的筆，掐指一算，吾竟已在書香的陪伴中度過了十年有余。十年的光陰匆匆一逝，當(dāng)初懵懂無知的孩童已在知識(shí)的熏陶下茁壯成長(zhǎng)為一名擁有遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)的青少年。正所謂，書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。
為何讀書如此重要?依我所見，讀書不止可以增長(zhǎng)見識(shí)，還能陶冶情操，培養(yǎng)人的性格。著名的哲學(xué)家培根曾說過：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，皆成性格。”
縱觀這十余年，對(duì)我性格的形成影響最大的便是詩和歷史了。當(dāng)我還在牙牙學(xué)語時(shí)，母親便總是抱我入懷，和著暖風(fēng)與呼吸，借著斑駁樹影中的稀疏月光，輕拍著我的背，一遍一遍地念著：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！碑?dāng)時(shí)年幼，不知母親在借詩表達(dá)怎樣的情感，只顧著“吱吱”地笑。
長(zhǎng)大后，我更喜在詩的海洋里遨游，享受中華五千年瑰寶——唐詩宋詞的魅力，領(lǐng)略古代文人墨客的風(fēng)騷與豪邁，壯志與胸襟，品德與情操。
讀“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”，仿佛置身于幽州臺(tái)，聽他因懷才不遇、理想破滅而發(fā)出的陣陣不甘的嘆息聲;品“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，仿佛已登上高聳入云的山頂，撥開云層，試圖看得更遠(yuǎn);賞“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，仿佛與放蕩不羈的陸游融為一體，明白了要不畏挫折，堅(jiān)定信念。
但是，每當(dāng)我讀到晉代陶淵明的《愛蓮說》時(shí)，卻總有一番深刻的感觸。字里行間，無不透露出陶淵明先生的志潔行廉，不慕名利?！俺鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖”也因此成為我人生的座右銘，成為我行為的標(biāo)桿，培養(yǎng)我高潔的性格。
在讀詩的同時(shí)，我也喜歡學(xué)習(xí)古今中外的歷史，如：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、清朝滅亡、民國(guó)建立以及蘇聯(lián)的解體等。
讀中國(guó)近代史，讓我更加明白了中國(guó)近代的弱小與貧困，讓我更加清楚自己作為一名祖國(guó)的青少年，肩上扛著的巨大責(zé)任。我們應(yīng)該勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者和奉獻(xiàn)者，用青春和汗水創(chuàng)造出讓世界刮目相看的新時(shí)代的繁榮昌盛的中國(guó)。
捧一杯清茗，覓一處平靜，執(zhí)一卷古書，漸漸走入那書香繚繞的世界，在字句斟酌之間尋找曠世哲理，讓它成為培養(yǎng)我們性格的知識(shí)之路，并一往無前的走下去!
學(xué)習(xí)與性格記敘文中考作文范文七
學(xué)習(xí)與做人，表面是兩件事情，但不然，學(xué)習(xí)只是一個(gè)手段，學(xué)習(xí)，在潛移默化地改變你。
如果說人生如畫，書就是那多彩的顏色;如果說人生如海，書就是那奔瀉的江河;如果說人生如山，書就是那綿延的山峰。
一、 學(xué)習(xí)讓人獲得知識(shí)。
這是最明顯的作用。在咿咿學(xué)語之時(shí)，幼稚的目光卻想象騰云駕霧的孫悟空，巧借東風(fēng)之姿的孔明，醉打猛虎有無畏之態(tài)的武松，多愁善感的林黛玉。使我明白了人情世故、對(duì)自由的渴望、智慧的閃爍、無畏性格的重要，更使我明白了做人或許真的不易。
二、學(xué)習(xí)讓人增長(zhǎng)修養(yǎng)。
閱讀一本好書，就像如同和一名有高尚修養(yǎng)的學(xué)者談心。他表達(dá)的話語無不有智慧的光芒在閃爍，當(dāng)你浸泡在優(yōu)美的詩歌氛圍中，洗凈你人生的憂郁和浮躁。杜甫給你“窮年憂黎民”的胸懷;蘇東坡給你“羽化而登山”的超脫;屈原給你“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)”的執(zhí)著;陶淵明給你“采菊東籬下，悠然見南山”的淡泊;有“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的豁達(dá)，有“路漫漫期其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的追求。功利在他們眼前隱退，而是鳳凰涅火的愉悅。
三、學(xué)習(xí)能讓人開闊視野。
當(dāng)我們打開一本書時(shí)，就仿佛在世界各地翱翔，有秦皇島滔天白浪里的打魚船，有奔流到海不復(fù)回的黃河之水，有月光下靜謐的荷塘，有山重水復(fù)的柳暗花明，有落英繽紛的世外桃源，有沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆。
四、學(xué)習(xí)能讓人明白事理。
我們?cè)谏鐣?huì)中生存，事理是我們必不可少的。體驗(yàn)人生的酸甜苦辣。景陽岡的驚險(xiǎn)、大觀園的旖旎、梁山的好漢、蜀國(guó)的儀義。
在這些年中，書在潛移默化地改變著我，使我更加明明智、靈秀、周密、深刻,我由衷地感謝它。
學(xué)習(xí)改變性格!人生道路且長(zhǎng)，我還在邊走邊學(xué)如何做人，如果此刻你的手中正有一本書，那么請(qǐng)你鄭重地對(duì)待它，因?yàn)樗悄愕睦蠋?，教?huì)你如何鋪墊這冗長(zhǎng)的人生之路。
學(xué)習(xí)與性格記敘文中考作文范文八
存于世，性為本;立于世，學(xué)為要。
人之初為善，那是人性中與生俱來的。在其之后的性格，是在“善”的基礎(chǔ)上建立的。取決于我們的眼界，認(rèn)知。學(xué)習(xí)，成為拓寬眼界，改變認(rèn)知，養(yǎng)人品性的重要條件。
人若孤陋寡聞，心胸狹隘，便如同井底之蛙——凡事都在片面里度過——只看得小攤小販對(duì)每一分，每一元的斤斤計(jì)較，卻忽略了他們背后承載的一家老小的生計(jì);只望見公交車上的青年恕不讓座，遭人譴責(zé)，卻忽視了他們?cè)谙鄬?duì)稚嫩外表下，或許扛著的千斤重負(fù)。片面著，會(huì)以自己僅有的認(rèn)知評(píng)價(jià)來評(píng)判他人，視所有不合自己意的事為不當(dāng)，將自我奉為上，鄙薄他人。形成一惡性循環(huán)，以自己的輕浮為中心，他人，他事拒之門外。當(dāng)一個(gè)人的閱歷豐富了，見到的人與事多了，對(duì)待同一件事情，思考的也就更為全面。通達(dá)事理，自然變得開朗豁達(dá)。保持著一顆向上、向善的心，從閉鎖與狹隘中走出，認(rèn)識(shí)了事物的多面性，品性自然沉穩(wěn)，積極了。可見，一個(gè)人的學(xué)識(shí)，決定了自己的理解，從而造就了自己的性格。
性格決定著我們對(duì)人與世界的態(tài)度：靦腆的——溫婉如山間汩汩溪流，將行人足跡悄悄記下，喜嗔藏在眉眼間，輕輕訴說;熱烈的——艷麗似夏日盛放玫瑰，盡情沐浴在驕陽下，與耀眼奪目的色澤相襯。性格，也決定著我們的行為，指導(dǎo)著人們?cè)撊绾稳ド睿W(xué)習(xí)。恬靜如溪水，選擇了與秋水明月相伴，無聲滋潤(rùn)著靜謐的山林——興許他們會(huì)選擇在平靜安適的生活中度過，享受穩(wěn)當(dāng)中的歲月靜好;火熱似玫瑰，選擇了與夏日驕陽相溶，熠熠生輝中在眾人的目光下盡情盛放——或許他們會(huì)選擇在未知的境遇里乘風(fēng)破浪，體驗(yàn)在不同領(lǐng)域里的無數(shù)新奇。舒適安穩(wěn)地，或許會(huì)獨(dú)自在一方書桌與明燈前捧書誦讀，揮筆直下;風(fēng)風(fēng)火火地，或許會(huì)在集體討論實(shí)踐中獲取真知，豁然開朗。這些皆為我們學(xué)習(xí)的方式，也隱射著我們的生活態(tài)度。
學(xué)習(xí)與性格，總是相輔相成的：學(xué)習(xí)成就了我們的性格，性格也決定著我們?cè)撊绾螌W(xué)習(xí)。浮生萬物，相依相伴。為品性兼修，方能得真知，識(shí)博物。
學(xué)習(xí)與性格記敘文中考作文范文九
學(xué)習(xí)塑造性格，性格決定人生。——題記
“學(xué)習(xí)是一個(gè)人塑造人格的基本途徑，這需要耐心。”我的母親——同時(shí)也是我最早的老師，經(jīng)常這樣對(duì)我說道。
尚且年幼且處事急躁的我懵懂地聽取了母親的建議，嘗試著將點(diǎn)滴的日子里穿林的風(fēng)與陽光積淀為沉靜。因此不會(huì)為細(xì)微之事而焦躁不安，慢慢地養(yǎng)成了能靜心學(xué)習(xí)的性子。
“學(xué)習(xí)是無止境的，人愈是學(xué)習(xí)，愈是會(huì)感到自己的無知。”記憶中的一冊(cè)書——已經(jīng)忘了它的名字，如是記載道。
從此我養(yǎng)成了讀史的習(xí)慣。閑來無事時(shí)泡一壺茶，在書山中找到堪堪一角的地方坐下，我輕輕拂開書頁，穿梭在書墨人物的一生中，靜觀他們的悲歡離合、生老病死。直到猛然驚醒，方從華夏宏偉的史詩中脫出，感到思想似有活水通渠，心剔透如一方明鏡。這閱讀的沉浸感令我著迷，同時(shí)也用明智在我那未成形木雕似的性格胚胎上劃下重重一筆。
“學(xué)習(xí)并不只存在于書中，它存在于生活的每一個(gè)角落，你需要去發(fā)現(xiàn)?！边@是報(bào)道了“最美逆行者”事跡的一篇新聞報(bào)道——它發(fā)表于網(wǎng)絡(luò)之上，用行動(dòng)訴說著這一理念。
我第一次感到自己要為這些戰(zhàn)于抗疫前線的人們做些什么，我想自己可以為他們做些什么。千千萬萬的人們是與我想法一致的，捐贈(zèng)活動(dòng)展開，一車車的物資帶著最溫暖的祝福被送往需要它們的地方，中華民族那血脈里刻進(jìn)骨髓的團(tuán)結(jié)與堅(jiān)韌在這一時(shí)期顯現(xiàn)出來。我們也許做不到像抗疫戰(zhàn)士們那樣無畏地奉獻(xiàn)一切，但至少應(yīng)當(dāng)做到自己能做的事。那種堅(jiān)忍不拔的精神品格正是我們要傳承并發(fā)揚(yáng)下去的，后世的人們應(yīng)當(dāng)知道有這種性格的人存在。
學(xué)習(xí)決定性格，性格則不僅僅是人生的舵盤，也是學(xué)習(xí)新事物的路標(biāo)。二者相輔相成，缺一不可。學(xué)習(xí)是國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、個(gè)人升華的基本途徑之一，與時(shí)代的脈搏緊密相連。
你學(xué)習(xí)的事物決定你是怎么樣的一個(gè)人;你的性格決定你將學(xué)習(xí)哪些事物。
中華少年的夢(mèng)想帶動(dòng)時(shí)代的命運(yùn);中華少年前進(jìn)的方向決定家國(guó)的未來。
你的學(xué)習(xí)與性格由你決定。
學(xué)習(xí)與性格記敘文中考作文范文十
人們常說“活到老，學(xué)到老”，知識(shí)無窮無盡，猶如浩瀚宇宙，一次閱讀，一次思考都是收獲。我們不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，而這些新知識(shí)在充實(shí)了我們智囊的同時(shí)，也改變著我們的性格，我的性格就是在一個(gè)平凡又特別的下午改變的……
一個(gè)安靜的午后，我手捧史鐵生的《我與地壇》專心致志地看著?！拔乙巡辉诘貕貕谖摇?，這是史鐵生已經(jīng)深入骨髓的鄉(xiāng)愁，它撼動(dòng)著我的心靈，使我不得不感慨他苦難卻精彩的一生：他在最青春的年紀(jì)里雙腿癱瘓了，而后，他的脾氣變得暴躁無常，常常一個(gè)人吃力地?fù)u著輪椅去地壇散心。他的母親因操勞過度也早早離開了人世。母親的突然離開讓他悲慟萬分，但他沒有一蹶不振，他與妹妹相依為命，走上了寫作之路。他在文字中汲取力量，又用文字書寫人生。文字的力量讓他忘卻了雙腿癱瘓的痛楚，他逐漸堅(jiān)強(qiáng)、樂觀起來。雖然，這位偉大的作家在他69歲的那一年，因突發(fā)腦溢血永遠(yuǎn)地離開了我們，但他給我們留下了陽光燦爛的笑容和一篇篇?jiǎng)尤诵南业?a href='http://www.zbfsgm.com/yu/wenzhang/' target='_blank'>文章。他用行動(dòng)詮釋了泰戈?duì)柕摹笆澜缫酝次俏遥乙獔?bào)之以歌”的積極樂觀的精神。
“詩棋!下去倒一下垃圾?！眿寢屧跁客饨兄！芭叮?”我極不情愿地放下書，大聲應(yīng)道。我接過媽媽遞過來的一大袋垃圾下了樓，邊嘟囔邊向垃圾桶走去。剛剛下過一場(chǎng)大雨，地上的水還沒來得及散去，小區(qū)的路面還有些小水洼。在去倒圾桶的路上必定要經(jīng)過一處花壇，這時(shí)，我猛然看見花叢中有一只翻飛于百花間的的藍(lán)蝴蝶，這一點(diǎn)純潔的藍(lán)色在一片艷麗的色彩中流連，引人注目。我抬頭仰望它，它藍(lán)色的雙翅被陽光鍍上了一層薄薄的金，生命的活力在它身上展露無遺，我看呆了，半晌才回過神來。
倒完垃圾往回走，再次經(jīng)過花壇，我停下腳步，目光不由自主地在花叢中搜尋著那藍(lán)色的身影，左瞅瞅右瞧瞧，就是找不到。我失落地垂下頭，卻發(fā)現(xiàn)了一只正在水洼里拼命撲騰的藍(lán)蝴蝶。啊!是它!我在心里驚叫道。我蹲下身看著它，它奮力地掙扎著，一對(duì)翅膀被污水打濕，已是殘缺不全，那動(dòng)人的藍(lán)色也黯淡了。它吃力飛舞著，終于，它掙扎出了水洼，狼狽地、吃力地站著，米粒兒大的胸脯一起一伏，濕漉漉的翅膀耷拉著。此時(shí)，太陽突破重圍將光線射向大地，漸漸地，它翅膀上的臟水在一點(diǎn)點(diǎn)蒸發(fā)。突然，它扇動(dòng)著殘破的雙翅騰空而起，重新在花叢間飛舞，盡管它飛得歪歪斜斜，卻是那么美麗，那么令人震撼。我不禁想到了史鐵生，命運(yùn)奪走了他的雙腿，他沒有被苦難摧毀，而是拿起筆與命運(yùn)抗?fàn)?，他用他的?jiān)強(qiáng)和樂觀精彩地過完了一生。是的，苦難可以將你打倒，但不會(huì)將你打敗——蝴蝶在跌進(jìn)水洼后沒有放棄掙扎，盡管翅膀已是破爛不堪，但它用殘缺的身體舞出生命的別樣精彩。
回到樓上，我開始反省自己：小小的蝴蝶都能活出精彩，為何我遇到一點(diǎn)困難就選擇退縮?史鐵生失去了行走的能力也一樣活得漂亮，我的困難與其相比又算得了什么?至此以后，我要調(diào)整好心態(tài)，學(xué)習(xí)史鐵生和蝴蝶的直面困難、不屈服于苦難的精神，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)樂觀的少年!
朋友，如果命運(yùn)對(duì)你開了個(gè)玩笑，不要抱怨，也無需氣惱，你還不知道明天會(huì)怎樣，請(qǐng)堅(jiān)強(qiáng)地活下去，迎接遲到的美好。
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