化壓力為動(dòng)力話題的作文
化壓力為動(dòng)力話題的作文
壓力并非全是壞事，從某種意義上來(lái)說(shuō)，壓力是催化劑，它能夠催人上進(jìn)，奮發(fā)圖強(qiáng)，它能夠推動(dòng)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的崛起乃至騰飛，它能讓不可能變成奇跡，只要你能夠化壓力為動(dòng)力。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的化壓力為動(dòng)力話題的作文，歡迎大家參考閱讀。
化壓力為動(dòng)力話題的作文篇1
壓力對(duì)于一位科學(xué)家來(lái)講是一個(gè)名詞，對(duì)于一名職員來(lái)講，壓力來(lái)自自己的“頂頭上司”，對(duì)于一名學(xué)生來(lái)講，壓力來(lái)自老師、作業(yè)、考試和家長(zhǎng)。
是的，我就是一名學(xué)生。所以我的壓力來(lái)自于這幾方面的。每到期中考、期末考，老師們就瘋狂的占課，緊接著就用“題海戰(zhàn)術(shù)”來(lái)對(duì)付我們，讓我們“淹沒(méi)”在“題海”里。所以這一系列的原因，就給我們?cè)斐闪撕艽蟮膲毫Α?/p>
俗話說(shuō)“化壓力為動(dòng)力”。我們班就是這么干。還記得初一的時(shí)候。那時(shí)快期末考了，所以語(yǔ)、數(shù)、英三科老師們像吃了興奮劑一樣地占課，永遠(yuǎn)講不完。語(yǔ)文老師前腳剛走，英語(yǔ)老師后腳就進(jìn)門(mén)了。一點(diǎn)休息的時(shí)間都不給。但是，壓力就是動(dòng)力，老師給我們?cè)斐蛇@么大的壓力，那我們的動(dòng)力肯定是很大的。所以我們四班在奮斗，在“題海”里游泳，爭(zhēng)取早日到達(dá)“岸上”。我們就這樣“拼搏奮斗”終于讓我們拿到了年級(jí)第一。老師們也眉開(kāi)眼笑了，同學(xué)們也到達(dá)“岸上”。是的，老師給我們壓力，同學(xué)們就“化壓力為動(dòng)力”，才會(huì)有這樣的成果。
沒(méi)錯(cuò)，就是壓力!你想想以前的中國(guó)多么落后，現(xiàn)在這么富強(qiáng)，這完全來(lái)自壓力，世界各國(guó)帶來(lái)的壓力。如果不化壓力為動(dòng)力，中國(guó)那會(huì)像現(xiàn)在這樣強(qiáng)大。哪會(huì)有今天的60周年慶國(guó)大典。
沒(méi)錯(cuò)，壓力會(huì)讓沒(méi)有動(dòng)力之人，擁有動(dòng)力;壓力會(huì)讓落后之國(guó)，變得強(qiáng)大;壓力會(huì)讓成績(jī)差之人，變得好。一句話——動(dòng)力來(lái)自于壓力!
化壓力為動(dòng)力話題的作文篇2
如果把我們比作一根彈簧，那么壓力就相當(dāng)于人們用手壓著彈簧，而動(dòng)力就相當(dāng)于彈簧的反彈。
在我們的日常生活中，壓力是無(wú)處不在的。比如說(shuō)：工作上，家庭里，升學(xué)考試……如何化壓力為動(dòng)力，是我們成功的關(guān)鍵。
我就有這樣的一個(gè)經(jīng)歷。
在今年的海珠區(qū)中學(xué)象棋錦標(biāo)賽的第六輪結(jié)束后，我便興高采烈地向我們的領(lǐng)隊(duì)老師講述我前六盤(pán)的戰(zhàn)況-----五勝一負(fù)。老師聽(tīng)完后，兩眼望著我，對(duì)我說(shuō)：“常理，現(xiàn)在到了勝負(fù)的關(guān)鍵時(shí)刻了。接下來(lái)的這一盤(pán)，你一定要贏!如果你輸了，那么我們的團(tuán)體名次就會(huì)降低，而且，你拿獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)希望很小，我們團(tuán)隊(duì)的希望全靠你了，加油!”
聽(tīng)完老師的這一番話后，我感到整個(gè)天斗壓到了我的身上，悶得我喘不過(guò)氣來(lái)。我慢慢地坐下來(lái)，手托著頭，皺緊眉頭，靜靜地沉思。老師見(jiàn)我這個(gè)樣子，便對(duì)我說(shuō)：“想好棋路，穩(wěn)扎穩(wěn)打，你一定會(huì)勝利的!”
是呀，有什么可害怕的呢?豁出去了!我站起來(lái)，定了定神，便向賽場(chǎng)走去。
在賽場(chǎng)上，我表現(xiàn)得淋漓盡致。我在第十回合抓住對(duì)方的破綻，接著棄子攻殺，入局取勝!
由于我贏了這么關(guān)鍵的一盤(pán)，我們學(xué)校獲得團(tuán)體第三明，我獲得了海珠區(qū)第五名。
當(dāng)我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我想：如果我當(dāng)時(shí)沒(méi)有化壓力為動(dòng)力，結(jié)果又會(huì)如何呢?
我覺(jué)得：只有化化壓力為動(dòng)力，才能步步走向成功!
化壓力為動(dòng)力話題的作文篇3
沙之未能成石，欠缺的是壓力。由此看來(lái)，壓力并非全是壞事，從某種意義上來(lái)說(shuō)，奪力是催化劑，它能夠催人上進(jìn)，奮發(fā)圖強(qiáng)，它能夠推動(dòng)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的崛起乃至騰飛，它能讓不可能變成奇跡。
美國(guó)康乃爾大學(xué)曾作過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，他們把一只青蛙突然扔進(jìn)滾沸的油鍋，在這生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，這只青蛙居然奮力一躍，竟跳出油鍋，安然逃生。過(guò)了一會(huì)兒，他們又把這只青蛙放到一盛滿
水的鍋中，青蛙游得逍遙自在;這時(shí)，他們悄悄從鍋下加熱，待到青蛙察覺(jué)出水溫的提高危及生命時(shí)，它卻再也沒(méi)有了那一躍的力量，只能葬身鍋底。
青蛙“油”里逃生的奇跡確實(shí)讓人震驚，不得不佩服這幾寸蟲(chóng)兒的能耐，這種絕處逢生的能力。但更讓人震憾的是青蛙在水中暢游轉(zhuǎn)而葬身鍋底。人們?cè)诟邪汕嗤苤啵欠裣氲阶约?。孟子曰?ldquo;生于憂患，死于安樂(lè)。”言下之意是，要有憂患意識(shí)，自加壓力，莫沉迷于安樂(lè)之中。青蛙從死里逃生，復(fù)又葬身鍋底的過(guò)程，無(wú)不在告訴我們：若無(wú)憂患意識(shí)，必會(huì)被安樂(lè)蒙住眼睛，不知前進(jìn);只有擁有了憂患意識(shí)，才能化壓力為動(dòng)力。沖破安樂(lè)的囚籠，沖出困境的干擾，勇敢地向前走。
有壓力未必有動(dòng)力，這是青蛙給予的啟示。人要化壓力為動(dòng)力，就必須擁有一種迎難而上、堅(jiān)韌不拔、克勤克儉、頑強(qiáng)拼搏、不畏艱難、不怕?tīng)奚贿_(dá)到目的誓不罷休的精神風(fēng)貌和道德品質(zhì)，即艱苦奮斗精神。傳說(shuō)中的愚公移山、歷史上的“臥薪嘗膽”、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”、“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”等警句格言體現(xiàn)的不就是艱苦奮斗精神嗎?艱苦奮斗是中華民族的光榮傳統(tǒng)，中國(guó)共產(chǎn)黨是靠艱苦奮斗起家的，也是靠艱苦奮斗不斷壯大起來(lái)的，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的成就也是靠艱苦奮斗創(chuàng)造出來(lái)的。
或許有的人認(rèn)為，艱苦奮斗是戰(zhàn)爭(zhēng)年代、困難環(huán)境的口號(hào)，現(xiàn)在各方面條件都好了，再講“艱苦奮斗”已經(jīng)過(guò)時(shí)了。這是不切實(shí)際的想法。一切有志者，只有具有艱苦奮斗的精神境界，才能百折不撓，把個(gè)人的理想同本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步結(jié)合起來(lái)，同國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，做出自己的貢獻(xiàn)。
我們不是青蛙，艱苦奮斗的精神應(yīng)該有，憂患意識(shí)不可無(wú)，就讓我們努力奮斗，把高考的壓力化作沖刺高考的動(dòng)力，走向我們的理想!
化壓力為動(dòng)力話題的作文相關(guān)文章：