讀書(shū)讓生活更美好小學(xué)優(yōu)秀作文
渲染環(huán)境,生動(dòng)感人。任何事情的發(fā)生、發(fā)展都離不開(kāi)環(huán)境,抓住環(huán)境的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě),會(huì)很好的渲染氣氛,表達(dá)感情,使文章更加生動(dòng)感人。這里給大家分享一些讀書(shū)讓生活更美好小學(xué)優(yōu)秀作文,歡迎閱讀!
讀書(shū)讓生活更美好小學(xué)優(yōu)秀作文1
高爾基告訴我們“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。通過(guò)讀書(shū)可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)增加見(jiàn)識(shí),讓我們變得明理又具有良好的素養(yǎng)。而與父母親一起讀書(shū)還可以讓我收獲到更多。
這個(gè)“十一”假期,我與媽媽一起閱讀了《孩子,你慢慢來(lái)》,與爸爸一起閱讀了《朝花夕拾》。爸爸媽媽說(shuō),這次與我共同讀書(shū),仿佛讓他們又回到了屬于他們的讀書(shū)時(shí)代,爸爸媽媽讀書(shū)時(shí)可認(rèn)真了,不停的在書(shū)上寫(xiě)寫(xiě)劃劃作筆記,還不時(shí)的小聲念出聲來(lái)。如果看到一段比較有感觸的文字,我們都要停下來(lái)一起討論一翻,這樣的討論能讓我們得到共同的進(jìn)步,也增進(jìn)了我們的關(guān)系??粗麄冏x書(shū)的認(rèn)真模樣,我都忘記他們是平時(shí)對(duì)我嚴(yán)厲的父母親,感覺(jué)他們真成了我的同學(xué)一樣。
媽媽說(shuō),她要努力向《孩子,你慢慢來(lái)》里的媽媽學(xué)習(xí),真正的愛(ài)孩子,不急不躁,守候著她的小蝸牛慢慢的成長(zhǎng)。爸爸平時(shí)可極少讀這類(lèi)書(shū),他是看到我的同學(xué)的爸爸對(duì)孩子的事情和班級(jí)的事情都那么認(rèn)真,才下定決心與我一同讀書(shū)的。
這兩本書(shū)都是通過(guò)寫(xiě)普通平凡的事情來(lái)告訴我們一些生活和做人的道理,與父母一起讀書(shū)的過(guò)程中,我們竟然不約而同的發(fā)現(xiàn)我們平時(shí)的許多矛盾和爭(zhēng)吵都是自己做得不夠好,不夠冷靜,沒(méi)有換位思考和替對(duì)方做想。
我非常感謝老師給我們布置的這項(xiàng)假期作業(yè),不但讓我收獲到了知識(shí),還讓我收獲到了更多的家庭親情。通過(guò)假期里讀過(guò)兩本書(shū),我發(fā)現(xiàn)媽媽都沒(méi)有原來(lái)愛(ài)嘮叨了,爸爸也沒(méi)有之前專(zhuān)橫了。我也暗暗發(fā)誓,以后一起要多體諒父母,盡量做好自己的事情,少讓父母操心,這幾天,媽媽爸爸都夸我懂事了一些。
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輕啟記憶之門(mén),仿佛又回到美好的舊時(shí)光里。我與書(shū),似乎就這樣結(jié)緣:
那個(gè)陽(yáng)光明媚的下午,天空藍(lán)得空靈。幼小的我趴在靠窗的大紅木桌上,細(xì)嫩的小手拿著一本五彩斑斕的故事書(shū),扯著嗓子喊:“媽媽?zhuān)乙?tīng)你講故事!”母親聞聲趕來(lái),雙手往圍裙上一抹,急急地坐下來(lái),領(lǐng)著那個(gè)稚氣的我讀上幾個(gè)故事。那時(shí)的我,極其享受這樣的幸福時(shí)光,在母親溫厚的聲音里,原本靜止的文字甩開(kāi)飄逸的水袖,提起靈秀的裙擺,帶我走進(jìn)語(yǔ)文那最動(dòng)人的世界。
難忘那個(gè)寂靜的夜晚,我坐在教室里,期待老師給我們講故事。語(yǔ)文老師的聲音宛如泉水叮咚,如此清脆。我緊緊盯著老師變換的口型,生怕錯(cuò)過(guò)了一個(gè)字。當(dāng)聽(tīng)到故事中的年僅六歲的小女孩為了讓母親開(kāi)心,學(xué)削蘋(píng)果劃破了手的時(shí)候,我不由地落下了晶瑩的淚水,哽咽出聲。老師那醉人的聲音,引我感受人性的善良。
那一天,一時(shí)心血來(lái)潮,我找來(lái)兩個(gè)小木凳,一本故事書(shū),撒著嬌拉來(lái)了母親,要讓她聽(tīng)我講故事;坐下了,還撅著嘴,要讓母親保證在我出錯(cuò)時(shí),不許笑話(huà)我。幾番折騰后,我才清了清嗓子,一本正經(jīng)地放聲朗誦起來(lái)。有時(shí),讀著讀著發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)了行,我心里又氣又惱,怪著這本書(shū)的字太小了;又用眼睛瞥著母親。她的眼眸里,竟盈滿(mǎn)濃濃的喜悅與感動(dòng)!我心下一動(dòng),她的愿望如此簡(jiǎn)單而易于滿(mǎn)足!我的嘴角不自覺(jué)地輕輕翹起:讀書(shū),讓我在不經(jīng)意間學(xué)會(huì)了感恩與回報(bào)!
也許我終會(huì)長(zhǎng)大,可我希望,那一縷書(shū)香會(huì)一直縈繞著我,滲透到我的生命里來(lái)。我想,手捧一冊(cè)書(shū),便是人間好時(shí)光。
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沒(méi)有一個(gè)人的興趣是完全相同的,但是,興趣可以讓生活更美好,可以為生活增添一些新奇感。
興趣有很多種,讀書(shū)、彈琴、舞蹈、書(shū)法……讓我的生活多姿多彩的,正是讀書(shū)。
讀書(shū)可以陶冶人的情趣,可以帶給人無(wú)窮的知識(shí),可以讓人們享受無(wú)邊的樂(lè)趣,更可以讓生活,變的絢爛無(wú)比。
靜靜地坐在沙發(fā)上,手捧一本古典詩(shī)詞,輕輕吟誦著里面的詩(shī)句,體會(huì)作者的想法,欣賞千古流傳的名句,不也是一種快樂(lè)嗎?遨游在詩(shī)詞的世界中,看詩(shī)人運(yùn)用靈活的思維,將一個(gè)個(gè)意思不同的字,連接成名詩(shī)佳句,不也是一種享受嗎?
沉迷在多彩的文學(xué)世界里,你會(huì)感到無(wú)邊的樂(lè)趣?!拜筝缟n蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方……”詩(shī)經(jīng)中的詞句讓人浮想聯(lián)翩。回到唐朝,便看見(jiàn)“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回”的壯闊景象;穿溯到宋朝,來(lái)到桃花盛開(kāi)的沈園,墻壁上,陸游的《釵頭鳳》依舊清晰可見(jiàn)。從詩(shī)詞中,了解文人逸事,了解他們的一生,何嘗,不是一種享受?當(dāng)你為了某件事而追根究底時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn),生活再也不是日復(fù)一日的單調(diào)了,因?yàn)槟愕臉O力探索,它變的有姿有味,平添了許多樂(lè)趣。
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,但它也同時(shí)是人類(lèi)快樂(lè)的源泉。好書(shū)如摯友,即使是教科書(shū),也可能別有樂(lè)趣。我最?lèi)?ài)的書(shū),是那擁有無(wú)限魅力的詩(shī)詞,從中,我能感受到那一個(gè)個(gè)方塊字的靈性,它們也有生命,正是它們,給我的生活帶來(lái)了無(wú)限樂(lè)趣。
邂逅一本好書(shū),如同遇到一位知心的朋友,它讓你笑,讓你哭,讓你歡喜,讓你憂(yōu)傷,但是,它最終帶給你的,是無(wú)限的歡笑與無(wú)盡的知識(shí)。
讓我們一起讀書(shū)吧!讀書(shū)會(huì)讓生活更加美好,讀書(shū)能讓你找到真正的快樂(lè)!
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夜晚,我嘆著“凌晨四點(diǎn),海棠花未眠”,翻開(kāi)未看完的那頁(yè),再次浸泡在閱讀的美妙中。
毫不慚愧地說(shuō),我與書(shū)為伍十余年,早與書(shū)中主角打成一片。閱讀就是我們聯(lián)絡(luò)的橋梁,與書(shū)有關(guān)的記憶長(zhǎng)遠(yuǎn)。伊始處我只是個(gè)偶爾提問(wèn)的的崇拜者。問(wèn)李白為何傲氣,聽(tīng)他揚(yáng)眉道:“仰天大笑出門(mén)去,我輩豈是蓬蒿人”;問(wèn)白居易元稹逝后是否懷念過(guò)他,見(jiàn)他抖落衣上白雪,悲道:“君在泉下泥銷(xiāo)骨,我寄人間雪滿(mǎn)頭”;問(wèn)李清照戰(zhàn)后余生過(guò)得如何,看她輕攏愁眉倚窗嘆息“莫道不銷(xiāo)魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦”。這些文人在交談中給我最詩(shī)意的感動(dòng)。
記憶向近處奔涌,我開(kāi)始試著身臨其境式閱讀。書(shū)中的人也時(shí)不時(shí)跳出來(lái)幫我。青春期時(shí)我看完了《解憂(yōu)雜貨店》,藕斷絲連的故事結(jié)成溫暖的網(wǎng)撫慰著我急躁不安的心;后來(lái)自卑也要壓倒我,不料,簡(jiǎn)。愛(ài)邊喊“你我本就是一樣的”,邊用柔弱的身軀幫我推翻自卑的大山;乃至后來(lái)成績(jī)略有起色,身旁各式各樣的人也多了起來(lái),人情世故的處理又令我抓耳撓腮,這是楊絳先生帶著《我們仨》中的恬淡安然和不畏紛擾,與我促膝長(zhǎng)談趕走我的焦慮后才依舊淡然離去。其夫錢(qián)鍾書(shū)的《圍城》也是一劑良藥,“城外的人想進(jìn)去,城內(nèi)的人想出來(lái)”一句助我深諳人與人的關(guān)系。有時(shí)我也想鉆進(jìn)書(shū)中幫幫里面的人:想抱抱伊莎貝拉,勸她不要被表面迷惑,勸她回到埃德加身邊,兄妹和解并不艱難;有時(shí)也想去寶玉婚禮砸個(gè)場(chǎng)子,讓他看看蓋頭下的哪是“質(zhì)本潔來(lái)還潔去,強(qiáng)于污悼陷渠溝”的那個(gè)風(fēng)露清愁的林妹妹。如是悲喜交錯(cuò)間,與書(shū)籍的靈魂交流更深一步。
直到明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜蟬亦眠,我再一次在書(shū)海中浸得五體通透,于是再?lài)@一句歲月靜好,擁著讀完書(shū)之后的滿(mǎn)足感和滿(mǎn)心歡喜沉入夢(mèng)鄉(xiāng)。
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書(shū),是人類(lèi)進(jìn)步的階梯;書(shū),可以從中獲取知識(shí);書(shū),是我們的良師益友。書(shū)是我們的必需品。其實(shí),告訴大家一個(gè)小秘密,我小時(shí)候可并不愛(ài)看書(shū)?,F(xiàn)在,我來(lái)告訴你,我是如何與書(shū)結(jié)下不解之緣的。
小時(shí)候,每天晚上,父母都會(huì)輪流給我講睡前故事,可我就是坐不住,那些精彩有趣的《龜兔賽跑》、《大衛(wèi)不可以》、《一千零一夜》等等我都不感興趣。父母當(dāng)時(shí)也很無(wú)奈,拿我沒(méi)辦法。
在我一年級(jí)時(shí),老師要求我們每天堅(jiān)持閱讀半小時(shí),起初,我是為了完成老師的任務(wù),硬著頭皮去看的,過(guò)了不久,我漸漸找到了書(shū)中的“黃金屋”,看到《淘氣包馬小跳》時(shí),我被故事中搞笑的情節(jié)逗得捧腹大笑。
在我三年級(jí)時(shí),楊紅櫻老師寫(xiě)的《笑貓日記》是多么有趣,故事中跌宕起伏的情節(jié)或令我緊張不安,或令我滿(mǎn)懷期待。
在我四年級(jí)時(shí),《查理九世》又受到了我的喜愛(ài)。每一期的事件中,墨多多,查理與他的伙伴們團(tuán)結(jié)友愛(ài),堅(jiān)持不懈的精神令我敬佩。
其中,我最喜歡的一本書(shū)是《青銅葵花》它是曹文軒先生的純美小說(shuō)系列中的一部,本書(shū)是作家曹文軒在2005年心愛(ài)備至的最新力作。這是一個(gè)男孩與女孩的故事,男孩叫青銅,女孩叫葵花。一個(gè)特別的機(jī)緣,讓城市女孩葵花和鄉(xiāng)村男孩青銅成了兄妹相稱(chēng)的朋友,他們一起生活,一起長(zhǎng)大。十二歲那年,命運(yùn)又將女孩召回她的城市。男孩青銅從此遙望蘆蕩的盡頭,遙望女孩葵花所在的地方??赐甏藭?shū),我知道了:我們應(yīng)當(dāng)敢于正視痛苦,尊敬痛苦!歡樂(lè)固然值得贊頌,痛苦又何嘗不值得贊頌!
高爾基說(shuō)過(guò):書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)已成為我最大的愛(ài)好,成為我人生中不可或缺的部分。書(shū),可以讓我學(xué)會(huì)如何排解憂(yōu)愁,去除煩惱。所以,同學(xué)們,如果你憂(yōu)愁煩惱,不妨看看書(shū)吧!
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