師德師風(fēng)作文范文
師德師風(fēng)作文范文(通用10篇)
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師德師風(fēng)作文范文篇1
想必大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)插班生吧。但你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)插班老師嗎?聽(tīng)到插班老師,你們一定會(huì)很驚奇。別鬧別鬧,哪個(gè)學(xué)校會(huì)那么奇葩給生安排什么插班的老師?沒(méi)錯(cuò)沒(méi)錯(cuò),恭喜你們答對(duì)了!就是你們猜想的那樣——這個(gè)奇怪的學(xué)校就是我曾經(jīng)的學(xué)校。
事情是這樣的,就在我初二下半學(xué)期學(xué)習(xí)最緊張的時(shí)刻,萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到,學(xué)校突然給我們換了個(gè)新的英語(yǔ)老師,同時(shí)讓她接任我們的班主任。說(shuō)實(shí)話,對(duì)當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō):換不換老師對(duì)我這個(gè)英語(yǔ)學(xué)渣來(lái)說(shuō),并沒(méi)有什么太大的區(qū)別。畢竟即使換了個(gè)老師,我在英語(yǔ)課上依舊會(huì)是在聽(tīng)天書的同時(shí),和周公烹茶對(duì)弈?!皸壩胰フ?,昨日之日不可留;亂我心者,今日之日多煩憂。”即便是新來(lái)的老師一開(kāi)始會(huì)不明就里地管我,慢慢的也會(huì)因?yàn)槲业某煽?jī)而無(wú)奈放棄我的。
但沒(méi)想到我錯(cuò)了,她沒(méi)有放棄我。即使現(xiàn)在想想還覺(jué)得,簡(jiǎn)直是不可思議。
記得她剛當(dāng)我們班主任的第三周,月考成績(jī)出來(lái)以后??吹轿业某煽?jī)有所下降,又仔細(xì)思考了我近段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀態(tài)。果斷地將我叫了出來(lái),甚至還叫了我的母親來(lái)到她的辦公室。她和我的母親聊了很多,我已經(jīng)記不清她和我的母親聊了些什么了。只記得后來(lái)她讓我回去好好想想。我莫名其妙地走出她的辦公室,茫然不知她要我想些什么,也許是是我反應(yīng)比較遲鈍的原因吧。
出了她的辦公室我覺(jué)得:她只是口頭上讓我想想,并不會(huì)真的來(lái)問(wèn)我是否大徹大悟了。哎,沒(méi)想到我再次失算了。第二天,她又找到我。并問(wèn)我想的怎么樣了。
“額……老師,你……你讓我想什么啊?”我鼓起很大的勇氣,磕磕巴巴的問(wèn)出這樣一個(gè)問(wèn)題?!澳?!想想你最近狀態(tài),以及以后怎么做。下午再讓你媽媽來(lái)我辦公室一趟?!睕](méi)錯(cuò),我又一次被成功地叫了家長(zhǎng)。最后這件事就以我在她們面前保證好好學(xué)習(xí),努力進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)下結(jié)束了。
哦,不對(duì),事情并不算是塵埃落定了?;蛟S事情的結(jié)束要是我初中后了吧。(當(dāng)時(shí)的我是這樣認(rèn)為的.。)
一周后調(diào)座位時(shí),她或許是看到了我的進(jìn)步。她將我調(diào)到了班里學(xué)習(xí)最好的女生身后。讓她帶著我學(xué)習(xí),慢慢的我和那個(gè)女生成了好朋友。她幫助我學(xué)習(xí),我?guī)鋈ネ?。從此我們班的書呆子再也不是呆子了。同樣最難搞的學(xué)生也不那么鬧騰了。也許是我們倆慢慢中和互補(bǔ)了吧。
說(shuō)到這了,我偷偷告訴你們一個(gè)秘密吧。其實(shí)后來(lái)的我并不是真真的變了,這是總覺(jué)得她在背后盯著我。正是她的關(guān)注,使我慢慢進(jìn)步了。
后來(lái)我發(fā)現(xiàn),原來(lái)不是只有我在她那里是特殊關(guān)照對(duì)象。在她看來(lái)所有人都是特殊的,她會(huì)視若己出地關(guān)注每個(gè)學(xué)生,仿佛每個(gè)學(xué)生都是她的孩子。
我想我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記她給我上的最后一節(jié)課。那天她讓我們回憶初中這三年里最感謝的人,我說(shuō)出這件事時(shí)已泣不成聲。(我不知道這是為什么,就是眼淚忍不住的落了下來(lái)。她聽(tīng)完,對(duì)我說(shuō):“這是你自己的改變,和我并沒(méi)有關(guān)系。如果當(dāng)時(shí)你不想改變,我什么也做不了?!?/p>
這就是那位使我難以忘懷的插班老師。她公平的對(duì)待她的每一個(gè)孩子,她發(fā)自內(nèi)心的對(duì)她的孩子們好,她從不夸耀自己的功勞,她從來(lái)都是勤勤懇懇的工作。
謝謝您,我敬愛(ài)的老師!是您讓我們明白了:心若天晴,未來(lái)亦晴。哪怕尋夢(mèng)路途踽踽獨(dú)行,也要脫離安逸擁抱繁星。
師德師風(fēng)作文范文篇2
每個(gè)人都是帶著一種使命來(lái)到這個(gè)世界,而每一個(gè)人的生命里都跳躍著一種神圣的使命!從“天將降大任于斯人也,必將苦其心志勞其筋骨,餓其體乏”的名言中,我們能體會(huì)到古人的奮發(fā),從“誰(shuí)言寸草心,報(bào)的三春暉”的詩(shī)句中,我們看見(jiàn)了天下兒女對(duì)母親的拳拳之心,從“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中,我感受到了——我們,你和我,用我們的青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛(ài)與責(zé)任”。
長(zhǎng)久以來(lái),人們心底縈繞著一支支教師的頌歌。教師,多么神圣的職業(yè),教師,多么崇高的稱號(hào)! 古往今來(lái),理論、發(fā)明,學(xué)說(shuō)、創(chuàng)造,無(wú)不包含著老師的辛勞!偉人、學(xué)者,英雄、豪杰,哪一個(gè)少得了教師的熏陶!宏偉的藍(lán)圖,先在教師的心中描繪,知識(shí)的積累,是從老師的跟前起步??
近代教育家夏丐尊說(shuō):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其為池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?!?教書育人是教師的神圣職責(zé),這個(gè)職責(zé)之所以神圣就在于,教育者不僅要教給孩子知識(shí)、也要教育孩子學(xué)做人,而愛(ài)是人生至高境界。 教師在事業(yè)上有所追求,有所抱負(fù)面臨著諸多困難和誘惑,要守得住心靈的寧?kù)o,要堅(jiān)定信念,振奮精神,發(fā)揚(yáng)求實(shí)精神,律己精神和科學(xué)精神,用自身的人格魅力和無(wú)私的愛(ài)心去影響學(xué)生,感染學(xué)生,鼓舞學(xué)生奮發(fā)向上,每天工作超過(guò)12個(gè)小時(shí)的老師很多,他們?cè)谟脨?ài)心實(shí)踐自己的責(zé)任。如果我們教師沒(méi)有開(kāi)拓進(jìn)取的朝氣,沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí),沒(méi)有對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)心,就無(wú)法培養(yǎng)出創(chuàng)新進(jìn)取的富有責(zé)任心和愛(ài)心的年輕一代公民,那將影響國(guó)家的發(fā)展和民族的振興。
老師尤其是班主任在教育教學(xué)活動(dòng)中必須樹立教師就是為學(xué)生服務(wù)的觀念,自覺(jué)加強(qiáng)服務(wù)意識(shí),把愛(ài)國(guó)愛(ài)民之心,把愛(ài)家人之情傾注在學(xué)生身上,愛(ài),不能停留在口頭、表面上;愛(ài),要作到細(xì)微深處,要愛(ài)地真摯,愛(ài)地深沉。老師要把
學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的各種困難、思想上的各種苦惱、精神上的正當(dāng)需要,時(shí)刻放在心上,擺在重要工作日程上,竭盡全力全心全意地為學(xué)生服務(wù)。甘當(dāng)心上活動(dòng)中的勤務(wù)員、學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者;做好學(xué)生的心理醫(yī)生和學(xué)生日常生活的保姆。.當(dāng)老師真心誠(chéng)意地學(xué)生他就能借助情感的觸動(dòng)去催化,把自己的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的要求,而學(xué)生也會(huì)因此聽(tīng)從教導(dǎo),產(chǎn)生對(duì)老師和班主任的信任
教師是蠟燭是人梯,在學(xué)生心中點(diǎn)燃希望,并照亮他們的一生,愿我們攜起手來(lái),用責(zé)任新和愛(ài)心來(lái)促進(jìn)我們祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者健康成長(zhǎng),并成為知識(shí)和愛(ài)的傳播者。
師德師風(fēng)作文范文篇3
法國(guó)大作家羅曼羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“播撒陽(yáng)光到別人的心中,總得自己心中有陽(yáng)光。”師德就是那明媚的陽(yáng)光,總能將陰暗的心靈照亮。
展現(xiàn)師德魅力,首先需要愛(ài)心與行動(dòng)。
眾所周知,愛(ài)是師德的核心,是師德魅力的集中體現(xiàn)。記得在我校開(kāi)學(xué)軍訓(xùn)時(shí),有三名一年級(jí)女生突然跑到政教處傷心地說(shuō)她們把錢丟了,沒(méi)錢吃飯,想回家。正在辦公的紀(jì)老師在給她們作了一番思想工作之后,立即將口袋里僅剩的50元錢交給她們,生怕她們?nèi)松钯M(fèi)不夠用,坐在一旁的宋老師也毫不猶豫地拿出了50元錢塞在了她們手上。
三名學(xué)生當(dāng)即表示定會(huì)認(rèn)真軍訓(xùn),并許諾一周以后定當(dāng)歸還!沒(méi)想到一周之后,她們果真兌現(xiàn)了承諾!令兩位老師倍感驚訝!因?yàn)閾?jù)說(shuō)有些學(xué)生借了老師錢,不僅不能兌現(xiàn)承諾,更有甚者還長(zhǎng)期不還!正是這兩位老師用自己的愛(ài)心與行動(dòng)解決了學(xué)生的實(shí)際困難,不僅化解了一場(chǎng)風(fēng)波,也深深地感染了學(xué)生!
展現(xiàn)師德魅力,還需要推心置腹。記得我第一次當(dāng)班主任時(shí),無(wú)意中得知本班男生李靜波的父親在一次車禍中喪生了,家庭十分困難。為了打開(kāi)心結(jié),我特意將李靜波叫到我的寢室,并語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō):“你家的不幸,老師已經(jīng)知道了。其實(shí),老師的成長(zhǎng)歷程也很不順。雖然家庭無(wú)法選擇,但是后天的道路,我們卻可以選擇。
無(wú)論如何,都不能輕言放棄。老師希望你能盡快從不幸的陰影中走出來(lái),通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力為自己創(chuàng)造一個(gè)美好的未來(lái)!”
我剛一說(shuō)完,他禁不住潸然淚下。令我意想不到的是,他居然摘掉鴨扇帽,畢恭畢敬地向我鞠了一躬,我知道那一躬充滿了感激!那一瞬間,我被這一個(gè)15歲的少年深深地震撼了,在為他輕輕拭去臉上淚痕的同時(shí),我的眼睛也濕潤(rùn)了!真沒(méi)想到我簡(jiǎn)短的幾句話竟會(huì)對(duì)他產(chǎn)生如此大的影響!那一刻終于讓我明白了崇高的師德所蘊(yùn)含的無(wú)窮魅力!
總之,老師要用心做教育,用心愛(ài)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生要像母親一樣無(wú)私;愛(ài)學(xué)生要像手足一樣貼心;愛(ài)學(xué)生,要像朋友一樣知心,這就是師德的無(wú)窮魅力!
親愛(ài)的老師們,讓我們獻(xiàn)身于這陽(yáng)光的事業(yè)中吧,為花兒縱情綻放,為桃李處處芬芳,盡情展現(xiàn)師德魅力,永鑄不朽師魂吧!
師德師風(fēng)作文范文篇4
師德,在我的理解并不是要有驚天地,泣鬼神的成就或貢獻(xiàn),而是體現(xiàn)出對(duì)教師這一職業(yè)的熱愛(ài)與忠誠(chéng),這便是師德。
在我身邊就有這樣一位教師,馮老師他沒(méi)什么豪言壯語(yǔ),也沒(méi)轟轟烈烈的偉大事跡,但從他身上我卻看到了作為一名教師的優(yōu)良品質(zhì),看到了他對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與忠誠(chéng)。我記得我上小學(xué)時(shí)馮老師就已在我們現(xiàn)在的馬面小學(xué)任教很多年了,不過(guò)可惜的是我沒(méi)有真正能成為他的學(xué)生,我只能在隔壁班的教師聽(tīng)到他對(duì)學(xué)生循循善誘,和藹親切的話語(yǔ)。時(shí)間過(guò)得真過(guò),一轉(zhuǎn)眼我現(xiàn)在也畢業(yè)出來(lái)成為了一名老師,工作也有十年之久了。說(shuō)來(lái)也巧,教學(xué)這十年里我也和馮老師共事了兩年,在共事的這兩年里馮老師給我的影響還是很大的,他讓我更深刻的理解了師德。
馮老師是個(gè)非常愛(ài)孩子的一個(gè)人,很少嚴(yán)厲地批評(píng)過(guò)誰(shuí),他性格非常溫和,說(shuō)話總是很溫柔的,就連批評(píng)孩子的口氣都柔柔的,但調(diào)皮的孩子聽(tīng)了也會(huì)難過(guò)的掉下眼淚,因?yàn)樗麄冎礼T老師說(shuō)的非常有道理。所以學(xué)生們都非常的喜歡他。這就是一種師德,能關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生,給予學(xué)生像父親般的愛(ài)。在工作上馮老師更是盡心盡責(zé),體現(xiàn)出對(duì)教育事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)。從小學(xué)到初中,再到現(xiàn)在與他一起共事,我都與馮老師在同一所學(xué)校,在我的記憶中馮老師總是來(lái)的特別早,陪著學(xué)生一起打掃校園,一起晨讀,一起學(xué)習(xí),不管是綿綿細(xì)雨的春天,還是日曬如火的夏季,或是寒風(fēng)刺骨的冬天從沒(méi)有間斷過(guò)。在教學(xué)中,認(rèn)真負(fù)責(zé)是他一貫的作風(fēng)。從不遲到,從不早退,從來(lái)是那么的認(rèn)真上課,不管是語(yǔ)文課,還是副科,馮老師從不怠慢,一樣的對(duì)待,一樣頃注所有的精力,即使是現(xiàn)在已白發(fā)蒼蒼依然如此。
就是在這樣平凡的崗位上馮老師一堅(jiān)持就是四十幾年,從一個(gè)年青的帥小伙到現(xiàn)在白發(fā)蒼蒼的老人,教完了學(xué)生再教學(xué)生的兒子。馮老師現(xiàn)在已經(jīng)六十五歲了,他本來(lái)前幾年就退休了,可由于學(xué)校師資欠缺,學(xué)校請(qǐng)他回來(lái),他二話不說(shuō)毅然決定回到講臺(tái)和我們一起奮戰(zhàn)。就這樣,他退休后又在教育事業(yè)上服務(wù)了幾年,這些都證明了他對(duì)教育事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)與忠誠(chéng)。馮老師實(shí)現(xiàn)了他的教育宣言——為教育事業(yè)奮斗終身!
由于他精力的透支和我們?nèi)绦目吹揭蚜鍤q的白發(fā)老人還在為教育事業(yè)勞累,前些天馮老師才真正退休了,學(xué)校為他做了一面錦旗:桃李滿天下,春暉遍四方。
馮老師有他用平凡書寫偉大,用普通孕育崇高。四十幾年的認(rèn)真負(fù)責(zé),盡心盡職;四十幾年持之以恒,無(wú)怨無(wú)悔,譜寫出了他對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與忠誠(chéng)之歌;塑造出了一個(gè)高大的師德形象。
師德師風(fēng)作文范文篇5
“師愛(ài)”,是師德的核心,即“師魂”。在一定程度上,熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難。我們?cè)诮處熑烁裉卣?,涉及到教師的師?ài)問(wèn)題。林崇德教授認(rèn)為,“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!
”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)‘親其師’,從而‘信其道’,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此,師愛(ài)就是師魂?!逼鋵?shí),林崇德教授就是師愛(ài)的典范。之所以如此,他今年被評(píng)為全國(guó)勞動(dòng)模范。我們有的老師,就沒(méi)有讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)。例如,有一位中學(xué)老師,他從初一開(kāi)始接了一個(gè)班,班中有一位學(xué)生,上課從來(lái)不舉手,即使老師點(diǎn)名,她也不發(fā)言,已經(jīng)到了初二第二個(gè)學(xué)期了,她還是如此,有一天,老師為了讓她發(fā)言,就想出一絕招。老師首先叫這個(gè)學(xué)生站起來(lái)回答問(wèn)題,而這位學(xué)生站起來(lái),可是頭是低下的。老師說(shuō):“請(qǐng)你抬起頭來(lái),往前看,看見(jiàn)了什么?”這位學(xué)生輕輕地回答說(shuō):“我沒(méi)有看見(jiàn)什么?”“你再仔細(xì)看,看見(jiàn)了什么?”學(xué)生還是搖搖頭,老師就指著黑板問(wèn):“這是什么?”“哦,這是黑板,”“對(duì),你的前途就像黑板一樣黑!
”老師回答說(shuō)。老師從他的出發(fā)點(diǎn)來(lái)說(shuō),他是為了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),可是,一句話,不僅傷害了那位學(xué)生,而且,傷害了全班學(xué)生的自尊心。
教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的心理特點(diǎn)。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成,即,動(dòng)力系統(tǒng),人格特征系統(tǒng),操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點(diǎn)和作用,又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約,相互影響。教師的動(dòng)力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動(dòng)機(jī)、信念、理想等。因此,理想是教師動(dòng)力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。理想是一個(gè)人的奮斗目標(biāo),是個(gè)體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個(gè)人發(fā)展作為奮斗目標(biāo),有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等。由于理想的層次不同,因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動(dòng)力也不同。那些具有為社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師,才具有長(zhǎng)遠(yuǎn)而高尚的理想,由此產(chǎn)生的動(dòng)力就巨大。他們不為眼前利益所困惑,嘔心瀝血,對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求,貢獻(xiàn)出自己的全部??傊?,從教師素質(zhì)的構(gòu)成要素來(lái)看,師德是教師素質(zhì)的核心。
師德師風(fēng)作文范文篇6
剛接這個(gè)班時(shí),以前的班主任就告訴我段同學(xué)很特殊,無(wú)論老師如何吵他教訓(xùn)他都無(wú)濟(jì)于事。他依然上課的時(shí)候,時(shí)而敲桌子,時(shí)而發(fā)出怪聲,時(shí)而拍拍前面的同學(xué),停不下來(lái)。唯一的辦法就是與他爸爸聯(lián)系,讓他好好挨一頓皮肉之苦,老實(shí)個(gè)幾天。
老實(shí)說(shuō),對(duì)于剛畢業(yè)的我來(lái)說(shuō),做班主任已是一項(xiàng)挑戰(zhàn),面對(duì)這樣的問(wèn)題學(xué)生更使我覺(jué)得困難重重。
我先是試著在他每次犯錯(cuò)誤的時(shí)候及時(shí)提醒批評(píng)他,可我發(fā)現(xiàn)我所謂的批評(píng)在他眼里不過(guò)是過(guò)眼云煙,轉(zhuǎn)瞬即逝,一分鐘以后他還是會(huì)像之前一樣擾亂課堂紀(jì)律。
于是,我決定改變方式,試著與他交流。在教師隊(duì)伍中,我自認(rèn)為處在比較年輕的剛行列之中,因此我應(yīng)該更能理解這群孩子,與他們的心也就更近一些。我試著以一位朋友的身份與他交流。一開(kāi)始,他不愿意與我分享他的故事,為了與他拉近距離,讓他看出我的真誠(chéng),我便把我開(kāi)學(xué)一周觀察到關(guān)于他的事情說(shuō)了出來(lái)。我告訴他:“其實(shí),你是個(gè)好孩子,你非常熱愛(ài)集體。我記得軍訓(xùn)匯操時(shí),咱們年級(jí)的孩子們都坐在地上等待出場(chǎng),只有你一直在撿塑膠跑道上的小石子,還把他們?nèi)拥嚼袄?。其?shí)并不是你貪玩,而且剛才咱們班的同學(xué)差點(diǎn)被這些小石子絆倒。你這樣做是防止有人再滑倒……”諸如此類的小事情給他講了不少,段同學(xué)滿臉驚訝的看著我,似乎看出了我對(duì)他的關(guān)注,便開(kāi)始與我交流了起來(lái)。后來(lái)得知,段同學(xué)父母平時(shí)很忙,顧不上管教孩子,只是在他犯錯(cuò)的時(shí)候痛打一頓解決問(wèn)題,致使孩子心里有些叛逆與抵抗,覺(jué)得失去了大家的關(guān)注,便想通過(guò)制造怪聲、做一些奇怪的舉動(dòng)來(lái)?yè)Q取別人的關(guān)注。
了解過(guò)段同學(xué)的經(jīng)歷,我的信心似乎更加堅(jiān)定了,是的,我想要給予他關(guān)注與溫暖,想要通過(guò)我的努力去改變他。一次,由于選拔優(yōu)秀作文,需要上交電子稿,我便把我q號(hào)寫在了黑板上,請(qǐng)同學(xué)們抄下來(lái)給父母看,把作文發(fā)給我。我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到,段同學(xué)竟然主動(dòng)加我為好友,還主動(dòng)與我打招呼。當(dāng)時(shí)真是極其意外,我抓住這難得的機(jī)會(huì)與他聊了起來(lái)。這一次,我們就真的像朋友一般。我向他詢問(wèn)班級(jí)同學(xué)的情況,他懂事的讓我吃驚,我又趁勢(shì)說(shuō)起了他。指出他的不足,也肯定他的優(yōu)點(diǎn)。其實(shí)他自己也清楚常常會(huì)管不住自己,并且非常愿意與我一起改掉他的壞毛病。
聽(tīng)了段同學(xué)的話,我就仿佛碰到了合作者,越發(fā)有干勁兒!我們立下約定,如果他可以改掉自己的壞毛病,我就讓他當(dāng)他最想當(dāng)?shù)捏w育委員。小小的約定,看似不起眼,卻有著無(wú)窮大的魅力,從那以后,他上課認(rèn)真聽(tīng)講了,一星期有一半時(shí)間能管住自己了,我為這小小的進(jìn)步欣喜不已。
一天,我正準(zhǔn)備進(jìn)班輔導(dǎo),就被一群孩子圍了起來(lái)。他們說(shuō)中午放學(xué)段同學(xué)把另一個(gè)同學(xué)打哭了,另一個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)也來(lái)了,我如晴天霹靂一般。趕忙聯(lián)系段同學(xué)的父親,這邊又安撫受傷的同學(xué)。好在沒(méi)什么大礙,事情很快平息了。晚上下班,我看到段同學(xué)自己一人站在學(xué)校門外,便去詢問(wèn)。原來(lái)他是怕爸爸打他,不敢回家。早就聽(tīng)說(shuō)他家長(zhǎng)常常用武力解決問(wèn)題,一直也沒(méi)時(shí)間溝通,于是我便借此機(jī)會(huì)與他父親聯(lián)系,希望他父親可以心平氣和地與孩子溝通,盡量少用武力解決問(wèn)題。沒(méi)想到,那天晚上他真的因?yàn)槲业碾娫捗饬艘活D皮肉之苦,因此他更加信任我了。
發(fā)言更加積極,作業(yè)質(zhì)量更高,更能管住自己是他對(duì)我的回報(bào),也正因?yàn)樗呐?,期末考試三科的成?jī)都比以前有了很大的進(jìn)步,父母更是高興不已。
過(guò)年的時(shí)候,收到他發(fā)來(lái)的信息,他說(shuō)“老師,謝謝你,你讓我的成績(jī)提高了,也讓我改變了不少”。雖然,如今的他仍會(huì)偶爾管不住自己,偶爾犯犯小錯(cuò)誤,可他確實(shí)在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,相信終有一天,他會(huì)蛻變,展翅高飛!
從這件小事中不難看出,只要教師心中有愛(ài),就沒(méi)有所謂的問(wèn)題學(xué)生。作為教師的我們,應(yīng)該在心底開(kāi)啟一片愛(ài)之花,去愛(ài)去澆灌祖國(guó)的花朵,用愛(ài)去幫助孩子改掉惡習(xí),讓每個(gè)孩子都沿著正確的道路成長(zhǎng)。
師德師風(fēng)作文范文篇7
從師,意為向老師學(xué)習(xí)。而“老師”一詞又有何定義呢?《史記·孟子荀卿列傳》記載“齊襄王時(shí),而荀卿最為老師”?!袄蠋煛弊畛踔改昀腺Y深的學(xué)者,而后隨著歷史的推進(jìn),人們漸漸把”老“與”師”結(jié)合在一起,稱為“老師”,指那些教學(xué)生,傳授知識(shí)的人。故曰:“古之學(xué)者必有師,師者,所以傳道授業(yè)解惑也?!岸@句話其中,傳道居于首位,授業(yè)居于次位,解惑居于末位。不難看出,三者有一定的邏輯與輕重關(guān)系。古時(shí)候的人們更注重于傳道,而非授業(yè)。
古時(shí)以“君子”作為學(xué)習(xí)“道”的極點(diǎn),也以此來(lái)作為個(gè)人思想情操的目標(biāo),老師則是這君子之道的領(lǐng)路人。學(xué)生在此過(guò)程中,以學(xué)道為主,習(xí)業(yè)為輔,更注重的是個(gè)人思想上的修行。
無(wú)論是以老莊為代表的道家思想,還是以孔孟為代表的儒家經(jīng)典,都強(qiáng)調(diào)“修學(xué)先修心”的觀點(diǎn)。因此才會(huì)誕生出古往今來(lái),譚嗣同、司馬遷、柳宗元、王安石、胡適等無(wú)數(shù)志士仁人,他們的成就皆因?yàn)樗麄兊膬?nèi)心世界已“圣心備焉”。
而在當(dāng)代,大部分學(xué)生更加注重的是“業(yè)“上面的修行。無(wú)可厚非,這樣的行為是在當(dāng)今世界最快成功的一種方法。但這樣的結(jié)果是,學(xué)生根本不知道學(xué)的意義何在,學(xué)到的東西除了滿足將來(lái)物質(zhì)上的需求,不知怎樣進(jìn)一步滿足精神上的需求。
譚嗣同學(xué)習(xí)的目的在于變法圖強(qiáng),改變中國(guó);司馬遷用一生之所學(xué),撰寫《史記》;柳宗元、王安石、胡適,從唐宋到近代,他們意在用自己的學(xué)識(shí)改變國(guó)家??梢?jiàn),前人學(xué)習(xí),多是為了自己心中的遠(yuǎn)大理想而奮斗,當(dāng)今的學(xué)生卻迷失了從師最為重要的一點(diǎn),那就是為何而從師。
從師絕非是為了滿足自己的物質(zhì)需要,而是為了獲得精神上的一種滿足,為了追尋更高層次的目標(biāo)而努力的一個(gè)過(guò)程。當(dāng)年周恩來(lái)總理能懷著滿腔熱誠(chéng),喊出“為中華之崛起而讀書”的宏偉志向,如今又有多少青年明確學(xué)習(xí)的意義、知曉自己為何而讀書呢?
青年是一個(gè)國(guó)家的未來(lái),若當(dāng)代從師都只是為了自身的利益,那么國(guó)家將無(wú)未來(lái)可言,中華民族又從何談起復(fù)興?從師,學(xué)何種“道”、怎樣學(xué)“道”、怎樣去傳承“道”才是當(dāng)代應(yīng)該思考的。
從師,更要從道。
師德師風(fēng)作文范文篇8
20_年——我人生具有里程碑意義的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。就是這年,我從一個(gè)象牙塔來(lái)到了另一個(gè)象牙塔。完成了由座位到講臺(tái),由聽(tīng)課到講課,由學(xué)生到老師的身份轉(zhuǎn)換。
崇拜的目光曾經(jīng)追逐朗朗的課堂,多彩的青春曾經(jīng)激蕩教師的夢(mèng)想,如今當(dāng)我穿過(guò)它的光環(huán),如此真實(shí)的走進(jìn)她的內(nèi)核,才真正明白“老師”一句稱呼背后的責(zé)任和內(nèi)涵,才真正明白“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”體現(xiàn)的是最為無(wú)私的奉獻(xiàn)。做一件事,不難,做好一件事,卻很難。沒(méi)有最好,只有更好,做一個(gè)好老師,做好一個(gè)老師,一直是我的目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中,我最深的體會(huì)是————累并幸福著。
是的,做好一個(gè)老師,會(huì)累;因?yàn)槔蠋煴旧?,就意味著一種責(zé)任。
教書是教師的天職。合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),淵博的知識(shí),是教師完成工作的基礎(chǔ),是一名優(yōu)秀教師的必備條件。我深知“要想給學(xué)生一杯水,自己就要有一桶水?!币粋€(gè)教師不僅要對(duì)本學(xué)科知識(shí)精益求精,還要善于接受和及時(shí)消化新知識(shí)、新概念,只有在那個(gè)知識(shí)的“水桶”里不斷地注入活水,才能使它不致枯竭。為了能多給學(xué)生“一滴水”,我在認(rèn)真鉆研教材,備好上好每一節(jié)課的同時(shí),還積極參加專業(yè)培訓(xùn),努力提高自身專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平,以使自己能跟上時(shí)代飛速發(fā)展的步伐。
是的,做好一個(gè)老師,會(huì)累;因?yàn)樵谛袨楹偷赖律?,我們都要把自己塑造為榜樣?/p>
有句話說(shuō)得很好:“一兩的身教,大于一噸的說(shuō)教”。法國(guó)作家盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“沒(méi)有榜樣,你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西?!狈▏?guó)作家羅曼·羅蘭也說(shuō)過(guò):“要撒播陽(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光。”為了這一兩的身教,為了這榜樣的塑造,為了使自己心里總有陽(yáng)光可以撒播。我們就要規(guī)范自己的一言一行,課堂內(nèi)外淳淳的教誨,一點(diǎn)一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的崇高的思想品德,良好的職業(yè)道德,文明的言談舉止,便在學(xué)生心中生根發(fā)芽,開(kāi)花結(jié)果。正如古詩(shī)所講:“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?!?/p>
是的,做好一個(gè)老師,會(huì)累;因?yàn)橐杏肋h(yuǎn)的愛(ài)心和耐心。
“沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育”。愛(ài)學(xué)生才能贏得他們的尊重。以寬容的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生的每次過(guò)失,用期待的心態(tài)去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一份成功。站在學(xué)生的視角去上每一節(jié)課,站在學(xué)生的立場(chǎng)上去和他們溝通,調(diào)整頻率,和他們共振。正是這樣的情感使我對(duì)學(xué)生們少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。
是的,做好一個(gè)老師,會(huì)累;但同時(shí),也會(huì)很幸福。
當(dāng)節(jié)假日,收到難以計(jì)數(shù)的祝福的時(shí)候,我們是幸福的!
當(dāng)我在第一次上課結(jié)束時(shí)收到短信“老師,不要緊張,您講得非常棒?!钡臅r(shí)候,是幸福的!
當(dāng)我聽(tīng)到“老師,我在北郵讀書了,這是我的新號(hào)碼,以后要常聯(lián)系哦?!钡臅r(shí)候,是幸福的!
當(dāng)我聽(tīng)到:“老師,我在深圳海關(guān)工作了,軍訓(xùn)了兩個(gè)月,今天第一天上班,跟您匯報(bào)一下?!钡臅r(shí)候,是幸福的!
當(dāng)我聽(tīng)到:“老師,我在廣州工作了,這邊咱們幾個(gè)班有四個(gè)人都在呢,我們都商量好了,您什么時(shí)候來(lái),我們集體請(qǐng)您吃飯?!钡臅r(shí)候,是幸福的!
當(dāng)我聽(tīng)到:“老師我在中科院軟件所了,這邊牛人好多,今天去北大清華看了看,真的好漂亮,我先踩踩點(diǎn),回頭您來(lái)了,我?guī)ネ妗钡臅r(shí)候,是幸福的!
當(dāng)我聽(tīng)到:“老師,我在中國(guó)銀行工作了,回頭我給您辦張VIP卡吧,這樣您就不用排隊(duì)了”的時(shí)候,是幸福的!
是的,做一個(gè)好老師,做好一個(gè)老師,會(huì)累,但這又算得了什么呢,因?yàn)橐恢庇行腋O喟椋?/p>
師德師風(fēng)作文范文篇9
回想起剛參加工作走上講臺(tái)時(shí),一座簡(jiǎn)陋的校舍,一群流著鼻涕的鄉(xiāng)村孩子,徹底敲碎了一個(gè)女孩子追求美麗和時(shí)尚的夢(mèng)想。我曾常常感慨不已:難道盛開(kāi)的花季只能在“三點(diǎn)一線”的枯燥中蒼白延續(xù),難道青春的美麗只能化做燭光漂白四壁?
苦悶和掙扎中,同校的張老師深深地影響并改變了我。張老師高大英俊、博學(xué)多識(shí),我曾懷疑如此不凡的人物竟能甘受一輩子的清貧與平凡,但張老師的確放下了他的驕傲:君不見(jiàn),課堂上,他談笑風(fēng)生;操場(chǎng)上,他生龍活虎;校園里,他步履匆匆……當(dāng)學(xué)生有了困難來(lái)找他時(shí),他會(huì)傾囊而出,不計(jì)回報(bào);當(dāng)同事需要幫助時(shí),他會(huì)披星戴月,風(fēng)雨兼程。我明白了:張老師之所以雙鬢斑白、布衣布鞋,依然風(fēng)度翩翩、魅力不減,其實(shí)緣自他對(duì)黨的教育事業(yè)的熱愛(ài),緣自那淡泊名利無(wú)私無(wú)怨的奉獻(xiàn)。
從那一刻起,我決心像張老師一樣,用高尚和純潔在這片貧瘠的鄉(xiāng)間土地播種,讓青春在奉獻(xiàn)中無(wú)限美麗和延伸。奮斗和付出的日子是辛苦的,但更是快樂(lè)和美好的
怎能忘記,我剛當(dāng)上班主任的那一年秋天特別多雨,學(xué)生們到學(xué)校時(shí)雖然帶了雨傘雨具還是會(huì)弄濕衣服??粗麄?cè)诮淌抑写┲鴿褚路l(fā)抖,我心里無(wú)比難受,就在辦公室生起一個(gè)火爐,把學(xué)生們的濕衣服一件一件收起來(lái),又一件一件在火爐上烤干再送到教室去。有一個(gè)漂亮的女孩子滑倒弄了一身泥,我把自己剛買的紅色大衣脫給她,自己借了一件40多歲的女老師的上衣去上課。當(dāng)我穿著這件又肥又大、灰不溜秋的衣服走進(jìn)教室時(shí),學(xué)生們一個(gè)個(gè)以前所未有的驚訝目光看著我。我自嘲地說(shuō):“老師今天是不是很難看?”更令我吃驚的是,全班學(xué)生齊刷刷地站起來(lái)、齊刷刷地對(duì)我喊:“不,老師今天更美麗!”剎那間,我覺(jué)得教室外的風(fēng)雨好像停了下來(lái),晚秋的教室內(nèi)竟是如此溫暖。
怎能忘記,4年前我送畢業(yè)班時(shí),學(xué)生多,寢室少,晚自習(xí)后很多學(xué)生擠睡在小小的空間總會(huì)吵嚷到半夜。學(xué)生休息不好,嚴(yán)重影響了第二天的學(xué)習(xí)。我干脆在自己的辦公室安排了幾個(gè)女生和我正上幼兒園的孩子住,自己則從打過(guò)熄燈鈴后一直站在男生寢室外,晚上11點(diǎn)鐘后再回到女生寢室和學(xué)生住在一起。冬天的夜是如此寒冷,呼嘯的北風(fēng)中,我也很難堅(jiān)持。為了取暖,我總是在寢室前不遠(yuǎn)的水泥臺(tái)上反復(fù)踏上踏下。有一天晚自習(xí)后,一名學(xué)生塞給我一封信,上面寫著:“老師,同學(xué)們都說(shuō)你在水泥臺(tái)上的身影像一尊女神塑像,但我們都不忍心看著我們的女神一直守在黑夜和寒冷中。老師,你的心思我們都明白,我們不會(huì)讓你失望的。老師,放學(xué)后你還是多陪陪自己的孩子吧……”看完信,寒冷中的我不禁熱淚滿面,一種被理解和尊重的愜意趕走了所有的酸楚,縱然是這冬天的夜也讓我覺(jué)得一下子溫情起來(lái)。
14年的教學(xué)生涯,縱然驚濤駭浪看不見(jiàn),縱然春花秋月總錯(cuò)過(guò),但如此平淡而溫暖的故事卻很多很多,如此對(duì)青春和美的詮釋卻許多許多,如此的痛并快樂(lè)卻太多太多。但我的心曾無(wú)數(shù)次地告訴我:14年,我一刻也未曾后悔過(guò),因?yàn)槲矣脨?ài)和堅(jiān)守給了我的青春一個(gè)最美麗的承諾!
師德師風(fēng)作文范文篇10
愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。古往今來(lái),多少哲學(xué)家、詩(shī)人飽含深情地謳歌教師,他們把教師比作“春蠶”、“蠟燭”、“園丁”、“人梯”和“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,這是人們對(duì)教師職業(yè)的贊譽(yù),更意味著責(zé)任和奉獻(xiàn)。要當(dāng)好一名教師,就要愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,愛(ài)得專心致志,愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏!
我們的教師能夠用自己的心和學(xué)生交流,耐心的教育他們。我們辦公室有幾位班主任,課間休息時(shí)常常聽(tīng)到他們教育學(xué)生的事。四年級(jí)有一名新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生十分調(diào)皮,我們也常常聽(tīng)到他的班主任教育他的故事。又是一節(jié)音樂(lè)課結(jié)束了,一下課,其他同學(xué)紛紛跑來(lái)告狀,劉老師當(dāng)時(shí)聽(tīng)了非常生氣,可是卻沒(méi)有直接批評(píng)他。坐在旁邊的我們感到十分奇怪,不知道這是為什么。原來(lái),他改變了以往的做法,當(dāng)下課的時(shí)候,她對(duì)全班說(shuō):“剛才在音樂(lè)課上誰(shuí)擾亂了課堂秩序,請(qǐng)你留下來(lái)?!庇谑?,其他同學(xué)紛紛離開(kāi)了教室,唯獨(dú)那個(gè)淘氣的學(xué)生坐在那里不動(dòng),劉老師抑制住自己的憤怒,來(lái)到辦公室和他談到:“你在音樂(lè)課上干什么了?”他小聲的嘟囔著:“老師,我錯(cuò)了。”聽(tīng)了這句話,老師的心里自然平靜了許多。于是,讓他試想一下其他同學(xué)因?yàn)樗粋€(gè)人耽誤了課的想法、心情。他知道了自己的做法非但影響了課堂秩序,更重要的是影響了自己在同學(xué)心目中的形象。接著,劉老師把自己此時(shí)的感受和心情告訴了他:“你剛來(lái)到這個(gè)班集體,不想給同學(xué)和老師留下好印象嗎?我和你的爸爸媽媽一樣,最不希望聽(tīng)到的就是別人批評(píng)你,說(shuō)你處處不如人,事事做不好,聽(tīng)到那些話,我心里十分難受……”說(shuō)這些話時(shí)李老師顯然投入了自己的感情,沒(méi)想到,一向頑皮的他竟然留下眼淚,哭著對(duì)老師說(shuō):“老師,我知道錯(cuò)了,其實(shí)我也不想總挨批評(píng),但是我也不知為什么,就是改不了?!甭?tīng)了他這句發(fā)自內(nèi)心的話,劉老師耐心的告訴他:“你首先要學(xué)會(huì)尊重別人,包括老師和同學(xué)。無(wú)論做什么事情,都應(yīng)該站在他人的角度多想想,大家一定會(huì)喜歡你的?!?/p>
的確,師愛(ài)融入了一名教師的真心和真情,是值得每一位教師用一生的心血去追求的。師愛(ài)作為教育的紐帶,架起了師生心靈溝通的橋梁,維系著教育的成功與否,決定著學(xué)生人格發(fā)展的方向,影響教師道德修養(yǎng)的差異。每一個(gè)孩子都需要關(guān)愛(ài),每一名教師都應(yīng)該將自己的愛(ài)無(wú)私的奉獻(xiàn)給學(xué)生,這才是為師之道。