授之于魚，不如授之以漁。大家在學(xué)習(xí)階段，對(duì)于作文來說，是比較難攻克的話題?，F(xiàn)在小編為大家收集整理優(yōu)秀的作文，如果喜歡這篇文章可以參考學(xué)習(xí)。歡迎持續(xù)關(guān)注我們的后續(xù)更新。

　　以一節(jié)課為話題的作文1

　　從我上學(xué)起，有許多課都令我難忘。記得以前我們經(jīng)常在課上做一些有趣的游戲，探索一些有趣的問題，這都令我難忘。而今天，我要寫一寫我們五年級(jí)時(shí)令我難忘的一節(jié)課。

　　記得那一天，我們?nèi)迥昙?jí)都要進(jìn)行一次包餃子活動(dòng)，比賽在那天下午的第一節(jié)課。下午，我剛到樓梯口，就聞見一股濃濃的香味，有肉的濃香和菜的清香。我進(jìn)教室一看，同學(xué)們已經(jīng)把各自帶的 東西都放在了桌子上。比賽快開始了，同學(xué)們有的系上圍裙，有的拿起搟面杖，還有的拿起了勺子。個(gè)個(gè)都想準(zhǔn)備戰(zhàn)斗的士兵，而老師則像發(fā)號(hào)施令的大將軍，一聲令下，同學(xué)們像熱鍋上的螞蟻熱火朝 天的干了起來。我是負(fù)責(zé)搟面皮的，我接過同學(xué)搓好的小面團(tuán)，開始搟，一搟一轉(zhuǎn)一搟一轉(zhuǎn)，一張餃子皮做好了。只見我們組的楊一諾低著頭，彎著腰，仿佛要把面餅搟成最圓最薄最均勻的餃子皮。果 然功夫不負(fù)有心人，她搟的餃子皮好像一片荷葉。竇若彤正在埋頭苦干，還不是指揮著他們的組員。我們組包好了一蓋，李博文和賈航宇去煮水餃。只聽見鍋里的水沸騰的聲音，餃子在鍋里翻著跟頭， 不一會(huì)，一陣香氣撲面而來，餃子熟了。我們的眼睛盯著盤里的餃子，筷子伸進(jìn)了盤子里，爭(zhēng)先恐后的加餃子。我們都狼吞虎咽地吃著，付曈好像幾天沒吃飯似的。雖然我們包的餃子不美觀，里面的餡 不多，但我們吃的是那么的香，因?yàn)檫@是我們親自動(dòng)手得來的。后來我們有包了幾盤，最后一盤在全班做評(píng)比。評(píng)比結(jié)束了，我們組做得最好，我們歡呼跳躍起來。而其他組有的垂頭喪氣，有的還不服 氣。

　　這堂課，我們不但吃到了親手包的餃子，還收獲了動(dòng)手的快樂，所以很令我難忘。

　　以一節(jié)課為話題的作文2

　　前幾天，在我們班里發(fā)生了一件有意義的事。

　　在上語(yǔ)文課不到半節(jié)課的時(shí)候，“嘩”的一聲，我轉(zhuǎn)過頭一看，原來有個(gè)同學(xué)可能身體不舒服，嘔吐了，坐在座位上哭;而其他同學(xué)有的哈哈大笑，有的捂住鼻子——怕臭!

　　這時(shí)，老師嚴(yán)肅地說：“同學(xué)生病嘔吐有什么好笑的，你們不幫助他，反而哈哈大笑。同學(xué)有困難時(shí)，一定要相互幫助，不能譏笑同學(xué)。”聽了這番話，同學(xué)們就馬上站起來，有的把地拖干凈，有的桌子擦干凈，有的同學(xué)扶著他去洗干凈。然后我們繼續(xù)上課。

　　反過來一想，老師批評(píng)我們的話很有道理。同學(xué)之間要互相幫助，當(dāng)同學(xué)有困難時(shí)，我們就要伸出援助之手。假如這件事情發(fā)生在我身上，我相信同學(xué)們也會(huì)這樣幫助我。

　　這真是讓我難忘的一節(jié)課!

　　以一節(jié)課為話題的作文3

　　由于我們班在年級(jí)表現(xiàn)良好，被選中去參加海峽兩岸教學(xué)交流活動(dòng)，因?yàn)榇碇麄€(gè)學(xué)校，所以我既緊張又自豪，緊張的是有著千余名老師來參加觀摩教學(xué)，自豪的是我們代表的是整個(gè)學(xué)校的榮譽(yù)，于是，我們都積極的準(zhǔn)備著這次交流，期待著這難忘的一節(jié)課能早點(diǎn)到來……

　　今天，我們?cè)缭绲貋淼綄W(xué)校，在老師的帶領(lǐng)下，整整齊齊地出發(fā)去到觀摩教學(xué)的地點(diǎn)——影劇院。課堂上，我們望著臺(tái)下黑壓壓前來觀摩聽課的老師們，連平時(shí)最調(diào)皮的同學(xué)都不敢有絲毫懈怠，大家都聚精會(huì)神地聽老師講課。

　　今天，老師給我們上的課是《凡卡》。老師先向我們介紹了這篇文章的作者契科夫，然后介紹了《凡卡》產(chǎn)生的背景。這篇小說寫于1886年，當(dāng)時(shí)正是俄國(guó)沙皇統(tǒng)治最黑暗的時(shí)期，人民過著苦難的生活，無數(shù)農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。老師介紹后，就帶領(lǐng)我們進(jìn)行朗讀，老師時(shí)不時(shí)地給我們進(jìn)行了講解、引導(dǎo)我們正確理解課文。課文中，凡卡是一個(gè)才9歲的農(nóng)村孩子，他沒爹沒娘，只有爺爺一個(gè)親人。凡卡3個(gè)月前被送到莫斯科的一家鞋店里當(dāng)學(xué)徒，孤苦伶仃，生活十分悲慘。

　　凡卡在老板家里忍受著非人的折磨，他們對(duì)小凡卡隨便毆打，凡卡一天到晚吃不飽睡不好。在凡卡的記憶中，鄉(xiāng)村的生活是寧?kù)o、優(yōu)美的。其實(shí)他們鄉(xiāng)下的生活也是非常貧困勞累的,爺爺已經(jīng)65歲，還要給老爺家守夜，砍圣誕樹時(shí)爺孫倆都要“凍僵”了。家鄉(xiāng)生活在小凡卡的心里如此美好，正是因?yàn)樗抢锏膶W(xué)徒生活太悲慘了。在那個(gè)冰冷的世界，生活在那一群冰冷的人中間，弱小的他能指望什么呢，他只希望爺爺救救他，救他離開那個(gè)魔鬼般可怕的地方。凡卡的信，是蘸著血和淚寫的，是對(duì)那個(gè)悲慘世界的控訴!

　　課堂上，我們都為小凡卡的悲慘遭遇憤憤不平，深惡痛恨這種悲慘的黑暗社會(huì)。這是一節(jié)令人難忘的課同學(xué)們難忘海峽兩岸教學(xué)交流給我們大家創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。大家都覺得：這堂課，我們收獲了很多、很多……

　　以一節(jié)課為話題的作文4

　　盼啊，盼啊，終于盼到了星期六。你們一定以為我要去玩吧?其實(shí)我是去上課的。因?yàn)槭窃趨^(qū)內(nèi)外眾多老師的注目下上課，所以我特別激動(dòng)。

　　清晨，還沒到7：00，我便起了床，飛快地?fù)Q上衣服，吃了早餐、穿上鞋子、拿上書包便出了門，把媽媽的叮嚀早拋到了腦后。聽著小鳥歡快的旋律，聞著花朵散發(fā)出的陣陣花香，看著太陽(yáng)慢慢升起，感受著在草原上才有的舒適與愜意，我大步流星地向?qū)W校趕去。

　　到了學(xué)校，我迫不及待的跑上了車，選了個(gè)好座位，再把我的好伙伴肖瑤美灃叫過來跟我一起坐。一路上，我們說說笑笑，好不開心。同時(shí)，我的腦子里也時(shí)不時(shí)冒出許多問號(hào)：今天是誰(shuí)給我們上課呢?他會(huì)喜歡我們嗎?他上課有我們趙老師那么棒嗎?他長(zhǎng)得怎么樣……過了一會(huì)兒，我們就到了目的地，我停止了一路的笑語(yǔ)和遐想，帶著迫切的心情做好了上課前的準(zhǔn)備。

　　上課的時(shí)間終于到了，出現(xiàn)在我們眼前的是一位俊俏的女老師：她有一頭金黃色的時(shí)尚發(fā)型，皮膚白白的，眼睛一笑就像彎彎的月牙似的，鼻梁高高的，嘴上常帶著一絲微笑。隨后，我便聽到她說:“同學(xué)們，我叫劉鵬，大家叫我劉老師就可以了，很高興能有機(jī)會(huì)給大家上課，首先讓我們向到場(chǎng)聽課的老師問好。”聽著這開場(chǎng)白，我偷偷地瞄了劉老師一眼，發(fā)現(xiàn)她是挺和善的一個(gè)人。“今天我們學(xué)的是面積，誰(shuí)能用自己的話告訴我什么是面積?”我大膽的舉手，被老師請(qǐng)來回答。我大聲說道：“一個(gè)物體表面的大小就是它的面積?！薄昂芎?，這位同學(xué)回答提問聲音洪亮，大家要向她學(xué)習(xí)喲!”劉老師邊說邊向我伸出大拇指。得到劉老師的表?yè)P(yáng)，我高興極了?！澳敲?，誰(shuí)能用手勢(shì)告訴我一個(gè)物體的面積?”這時(shí)，盧溫欣同學(xué)伸直了手，用手心去摸了摸一張紙的表面，以小品似的動(dòng)作回答了老師的提問。他同樣得到了老師的嘉獎(jiǎng)……一節(jié)課下來，有關(guān)面積的知識(shí)，劉老師都能用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來，而且重要的是，每個(gè)同學(xué)在課堂上幾乎都得到了表?yè)P(yáng)，甭提大家有多得意了。時(shí)間過得飛快，不一會(huì)兒便下課了，我們向在場(chǎng)的各位老師道別，尤其舍不得在課堂上既給我們知識(shí)又給我們鼓勵(lì)的和藹可親的劉老師。

　　坐在返回學(xué)校的汽車上，同學(xué)們還在興致盎然地談?wù)搫偛诺哪枪?jié)課，畢竟這是我們頭一回在那么大的場(chǎng)面上課，也是我們犧牲了休息時(shí)間來上的嘛!更何況我們還結(jié)識(shí)了一位難忘的新老師。

　　以一節(jié)課為話題的作文5

　　在我六年小學(xué)生涯中，上的課已經(jīng)是不計(jì)其數(shù)了，在這些中有令我感到高興的、輕松的、還有讓人感到難忘的、枯燥的、也有使人感到討厭的，但是我最難忘的還是那節(jié)作文課――“燒不壞的手帕”。

　　記得那節(jié)課的時(shí)候林珍老師帶來了兩個(gè)盤子、一瓶醫(yī)用酒精、兩條手帕、一個(gè)打火機(jī)跟一個(gè)裝滿水的杯子。笑瞇瞇地說：“我們要做一個(gè)十分有趣的實(shí)驗(yàn)――‘燒不壞的手帕’。”手帕怎么可能燒不壞呢?我心中又犯起了嘀咕。

　　實(shí)驗(yàn)開始了，同學(xué)們都一擁而上，只見林老師先將手帕放到水里浸濕，再擰干，對(duì)折后放入盤子里。接著，再倒入酒精。然后用打火機(jī)點(diǎn)燃酒精，霎時(shí)，火苗一下子竄了起來，火越燒越旺，過了幾十秒鐘后，林老師蓋上另一個(gè)盤子把火熄滅了，而那塊被火燒過的手帕盡然完好無損。

　　老師問大家這時(shí)為什么?有人說是因?yàn)槭峙琳戳怂?。林老師便笑著?duì)大家說：“那我們就再來一次吧!”說著，林老師拿出一條干手帕，按照同樣的辦法將它點(diǎn)燃，可手帕依舊完好無損，我們都看呆了。

　　“還是讓我來告訴你們吧!”林老師說，“酒精在燃燒的時(shí)候，火焰上部的溫度很高，而底部的溫度卻很低。另外，實(shí)驗(yàn)用的是濃度百分之七十五的醫(yī)用酒精，酒精容揮發(fā)，而燃燒是在盤子的表面進(jìn)行的，手帕是浸泡在百分之二十五的水中的，一直處于水的保護(hù)下，所以燒不懷。

　　聽了林老師的話，我們頓時(shí)恍然大悟：任何事物都不能只看表面現(xiàn)象，有時(shí)候，我們往往被自己的眼睛所欺騙，我們應(yīng)當(dāng)透過現(xiàn)象去看清它的本質(zhì)。這節(jié)課不僅學(xué)到了知識(shí)，還明白了道理，真是令人難忘。