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人教版小學(xué)三年級上冊組數(shù)評課稿

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人教版小學(xué)三年級上冊組數(shù)評課稿

  評課即評價課堂教學(xué),是聽課活動結(jié)束之后的教學(xué)延伸,是對執(zhí)教教師課堂教學(xué)的得失、成敗進(jìn)行評議的一種活動。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了人教版小學(xué)三年級上冊組數(shù)評課稿,一起來看看吧。

  人教版小學(xué)三年級上冊組數(shù)評課稿篇一

  本課《搭配中的學(xué)問》,這部分內(nèi)容在《課標(biāo)》中屬于“實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域,主要是幫助學(xué)生綜合運用已有的知識和經(jīng)驗,經(jīng)過自主探索和合作交流,解決與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性的簡單的排列組合問題,以發(fā)展他們解決問題的能力。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、實驗等實踐活動,在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗。同時,獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗,感受數(shù)學(xué)在生活中的作用,并培養(yǎng)學(xué)生有序思考問題的方法。

  朱老師在教學(xué)本節(jié)課時,主要是以直觀的內(nèi)容為主,創(chuàng)造性地使用教材資源,合理運用教學(xué)方法,充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢,營造生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生始終充滿信心,充滿激情地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。不僅如此,教學(xué)中,朱老師還用飽滿的熱情、生動的語言、形象的活動材料、富有趣味化的活動形式,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了獨立思考、自我體驗、自我探索、合作交流的學(xué)習(xí)情境,使得教學(xué)過程始終民主、平等、寬松、愉快。本節(jié)課條理清楚,層次分明,我認(rèn)為主要有以下幾方面的亮點:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,貼近學(xué)生生活實際

  “數(shù)學(xué)廣角”屬“實踐活動”的范疇,非常注重生活中的數(shù)學(xué)與書本上數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。秦老師以聰聰過生日為主線巧妙地將選擇衣服——吃早餐-——送禮物(幫小動物組數(shù))——聰聰家到少年宮的路線等這些生活素材串聯(lián)起來,用學(xué)生經(jīng)常接觸的生活問題作為教學(xué)內(nèi)容的載體,讓學(xué)生在生活問題和實際情境中來學(xué)習(xí)組合和排列,讓學(xué)生從穿衣、吃飯這些生活事情中尋找出簡單事物的排列方法,使他們充分體會到數(shù)學(xué)知識存在于生活中,數(shù)學(xué)無處不在。

  2、以學(xué)生為主體,注重學(xué)生自主探究。

  學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)過程、自主探究是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。排列組合知識比較抽象,教師通過讓學(xué)生看一看、想一想、連一連、說一說等一系列活動,開展小組合作和獨立思考相結(jié)合,為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間,通過分析、比較發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。例如在衣服搭配這個環(huán)節(jié)上,教師又開展小組討論,選擇方法的最優(yōu)化,找到不重復(fù)又不遺漏的科學(xué)搭配方法,引導(dǎo)學(xué)生從不同側(cè)面進(jìn)行探究,突出策略的多樣性,方法的多樣性,讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。

  3、培養(yǎng)學(xué)生多角度思維。在教學(xué)例1時,教師引導(dǎo)學(xué)生不僅可以先確定上衣,由上衣搭配下衣;也可以先確定下衣,由下衣來搭配上衣。在教學(xué)例2時,不是例1的簡單重復(fù)而是在例1的基礎(chǔ)上增加“拓展”這一塊,這樣學(xué)生對“排列和組合”意義的理解就加深了印象。整堂課對學(xué)生提出的方法只要是按一定順序的,教師都給予充分的肯定,給學(xué)生以人文關(guān)懷,著力培養(yǎng)學(xué)生的多角度思維。

  4、關(guān)注情感與評價激勵。情感態(tài)度與自信心作為數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)之一,在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用。在本節(jié)課中秦老師的教學(xué)語言生動又激勵性,尤其是對學(xué)生的情感投入起著積極的激勵作用,使得學(xué)生情不自禁地主動參與到數(shù)學(xué)活動中來,同時也一次次體驗到成功的愉悅。這樣的教學(xué),學(xué)生不只是學(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識,更重要的是學(xué)會了用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活,用比較準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)方法去解決生活中搭配問題。

  總之,朱老師結(jié)合學(xué)生實際與教材內(nèi)容,遵循新授課四步教學(xué)策略對本節(jié)課的設(shè)計,充分體現(xiàn)了朱老師先進(jìn)的教學(xué)理念和追求課堂教學(xué)有效性的探索過程,給我們以深刻的啟示和借鑒。

  人教版小學(xué)三年級上冊組數(shù)評課稿篇二

  從本節(jié)課的教學(xué)可以看出,教師能將情境教學(xué)、分層教學(xué)以及現(xiàn)代信息技術(shù)運用于本課的設(shè)計;不僅考慮教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)等設(shè)計,更注重學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境、 學(xué)習(xí)活動、合作意識等方面的設(shè)計。從整體規(guī)劃教學(xué)過程,為學(xué)生學(xué)習(xí)開發(fā)良好的環(huán)境。

  1、 從生活情景出發(fā),以卡通人物來吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課的以動物們?yōu)橄惭蜓蜻^生日的生活情景貫穿整一堂課。使學(xué)生感受到了生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問題,學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光來觀察生活,并且能使各個教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、過渡自然。

  2、發(fā)揮學(xué)生的主體地位,大膽讓學(xué)生自己動手折一折、畫一畫、涂一涂,以及利用自己的眼睛觀察課件中的動畫演示自己歸納、總結(jié)分?jǐn)?shù)加減法的計算方法,使全體學(xué)生處于課堂教學(xué)的主體地位。

  3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在觀察、操作、分析、概括的同時,自己嘗試對分?jǐn)?shù)加法的計算,并讓學(xué)生通過小組合作交流,將分?jǐn)?shù)加法的算理初步理出一條思路。

  4、充分利用小組交流的機(jī)會,讓學(xué)生增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的合作精神。

  5、給學(xué)生一個展示自我的平臺,讓學(xué)生自己充當(dāng)老師的角色,自己出題,學(xué)生自己解答。

  在這堂課堂里有認(rèn)知的沖突、智慧的碰撞。學(xué)生的參與熱情十分高漲,思維狀態(tài)自然活躍。沒有強(qiáng)迫,不算熱鬧,一切看似簡簡單單,但學(xué)生卻被深深地吸引,自主探究的行為主動而積極。

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