教學反思是教學論和教師教育研究等教育學領(lǐng)域重點研究的課題。下面是學習啦小編為你整理的蘇教版四下音樂教學反思，一起來看看吧。

　　蘇教版四下音樂教學反思篇一

　　隨著教育改革和社會形勢的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)正廣泛用于中小學教學課堂，勿庸置疑，現(xiàn)代教育技術(shù)的運用很大程度上彌補了傳統(tǒng)教學中的許多缺陷，如描述形象的抽象性、方便性等，但同時在運用過程中，也出現(xiàn)了濫用多媒體的現(xiàn)象，不管上什么課什么類型的課，好像不用多媒體就顯得不時尚，在這點上，我的觀點是：根據(jù)課堂教學內(nèi)容，適當選擇多媒體，多媒體的運用能充分體現(xiàn)其優(yōu)越性和不可替代性。

　　以下是我對本課設(shè)計的反思：

　　—、利用交互式電子白板，能發(fā)揮電教手段的職能和效用 交互式電子白板實現(xiàn)了課堂教學中的師生互動、學生互動和人機互動，從根本上改變了教師與學生在課堂上的教、學方式，為建立以學生主動學習為中心的課堂奠定了技術(shù)基礎(chǔ)它突破了傳統(tǒng)的媒體限制，以其隨機、靈活的特點，把知識形象生動地傳授給學生，因此為廣大教師所青睞。

　　本節(jié)課將其應用于音樂課堂教學，能發(fā)揮它非同尋常的職能和效用，主要表現(xiàn)在音樂與圖形配對環(huán)節(jié)和用圖形排序?qū)W生可以直接將圖形拖相應的音樂位置。還有為主題二創(chuàng)編節(jié)奏，學生直接參與到創(chuàng)作到在《喜洋洋》歡樂的音樂聲中，教師帶學生進活動室，營造一種歡快喜慶的氣氛，產(chǎn)生愉悅學生身心和便捷學習途徑的動感效果。

　　二、注重對學生學習潛能的發(fā)掘和主觀能動性的培養(yǎng)

　　物理學家愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”，而對想象力的啟迪，音樂欣賞有著不可忽視的作用。教學中，教師應鼓勵學生主動去解決問題，在解決問題的過程中學習和探索，激發(fā)他們的學習積極性。從學生已有的知識水平和生活經(jīng)驗出發(fā)，激發(fā)學生感受與鑒賞音樂的興趣。

　　用問題強化思維：在課堂教學中，教師要指導、引導、啟示、激發(fā)學生積極地思考，可以說誘發(fā)學生深入思維是課堂教學的功力所在，是直接關(guān)系到課堂教學質(zhì)量的重要因素。所以，我在課堂設(shè)計了一系列環(huán)環(huán)相扣的問題，引導學生利用各種感官去欣賞體驗音樂作品，幫助學生糾正表述上的不當，將膚淺的思維引向深入;引領(lǐng)學生在探討、爭辯中張揚個性，提高審美情趣，提升思維品質(zhì)。整個設(shè)計根據(jù)學生的認知規(guī)律，由淺入深，由具體到抽象，由簡單到復雜，循序漸進。

　　蘇教版四下音樂教學反思篇二

　　人民音樂出版社第六冊的欣賞課《苗嶺的早晨》，以欣賞課課程標準要求為準，我對這節(jié)課做了以下設(shè)計，在整個教學過程中，我始終抓住音樂欣賞課“讓學生充分聆聽”的特點，從開課的律動設(shè)計，優(yōu)美的旋律就給學生營造了一個輕松愉快的音樂的氛圍，接著通過苗族風光、風土人情課件欣賞的形式導入了本節(jié)課的教學，通過師生對唱，調(diào)動學生參與的積極性，從中感受學習音樂的主旋律;再次聆聽時，我趁著學生學習情緒興奮，播放短片，采取視聽結(jié)合體驗的方法，把學生的情緒進一步推向高潮。在欣賞完短片的同時讓學生注意聆聽主題旋律共出現(xiàn)了幾次，以加深學生對音樂主旋律的印象。在學生完全融入到音樂中后，進行“分解欣賞”，學生自己把整個樂曲分成三部分，進行了更加細致地體驗。

　　在分解欣賞的同時，為增強學生的興趣，我還設(shè)計了“畫旋律”、“找相同句”、“樂句對比”的形式以實現(xiàn)本節(jié)欣賞課音樂知識的教學。學生了解了相應的音樂知識后，再次聆聽整首歌曲，給學生以整體美的感受。當學生完全沉浸在歡快的音樂時，把學生學習的主動性、積極性、參與性充分地調(diào)動起來----編排、表演，實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標。為了在課的結(jié)尾部分再次突現(xiàn)主題，我設(shè)計了游戲?qū)嵺`環(huán)節(jié)，通過此環(huán)節(jié)讓學生充分體會苗族飛歌的音樂特點，在學生愉快的歌聲與表演中結(jié)束本節(jié)課的教學。

　　音樂欣賞課比較難把握，我想通過這節(jié)課的教學嘗試，能使自己在“欣賞課”課型上能有一點進步。在實際的教學過程中，也出現(xiàn)了令我意想不到的狀況。

　　比如：

　　1、在課堂教學過程中,因是外校學生，學生狀態(tài)、學情把握不是很準確，剛一開課把學生的狀態(tài)沒有積極調(diào)動起來，如果一開始學生的活力就能充分體現(xiàn)，我想會為這節(jié)課添彩不少。

　　2、分解欣賞部分，環(huán)節(jié)太多，聽得太細，對于三年級的學生來說有些難。如果有機會再上這節(jié)課，我會進行以下調(diào)整：

　　1、上課之前和學生做一些放松游戲，調(diào)動學生的積極性，鼓勵、表揚學生參與到課堂教學活動中去。

　　2、分解部分，有些環(huán)節(jié)可以合并，知識教學的難度也可再降低些。3、可以嘗試讓學生運用形體、語言、繪畫等形式去感受音樂。