冀教版三年級思品下冊教案(2)
冀教版三年級思品下冊教案
冀教版三年級思品下冊教案：學畫平面圖
教學設計：思路本課內(nèi)容是本單元教學重點所在本教學設計充分考慮了小學生的接受程度,
打破了書本的教學順序,注意逐步引導,于討論和做游戲中,將知識傳授給學生.首先從日常生活中常見的動物園平面圖入手,引出如何看平面圖這一問題,進而導入 本課重點——學會辨方向，再通過做游戲和回答書本問題將知識鞏固和運用,并通過留作業(yè)的方式,將兩堂課中的空填補,以利于思維的延續(xù)性,最后,由學生自己畫的平面圖引導學生要愛護自己的學校,并通過設計文明標志牌這一行動,增強了學生校園主人翁的意識,很好的達到了課標的要求,并為接來的授課打下了良好的基礎.
教學目標 (一)知識目標
1.認識幾個方向(東,南,西,北,東北,西北,東南,西南),初步掌握辨別方向的方法.
2.會看平面圖,自己能設計簡單的圖例,能畫簡單的平面圖.
(二)能力目標
1.培養(yǎng)學生在日常生活中清楚準確地辨別方向的能力.
2.培養(yǎng)良好的讀圖,用圖的方法和習慣,訓學生動手操作與繪畫的能力,培養(yǎng)與人合作的意識.
(三)情感態(tài)度與價值觀
1.讓學生知道自己是學校的主人翁,有責任愛護學校的設備,維護學校良好的學習環(huán)境.
2.知道辨別方向的重要,并親身感受日常生活中離不開辨別方向的知識.
3.培養(yǎng)學生大膽實踐,認真做事的精神,積極參與到合作學習,相互交流的活動中來 . 教學重難點
(一)教學重點 1.設計圖例并畫平面圖. 2.懂得愛護校園環(huán)境
.(二)教學難點 1.認清方向. 2.學會辨方向的方法.
教學方法探究式學習方法,做游戲法,活動法等等.
教學媒體尺子,手表,指南針,畫圖所用工具,粘貼所用工具等.
課時安排 3課時.
教學結(jié)構(gòu)與過程
【第一課時】 (課堂導入) 檢查作業(yè)導入法.
師：上節(jié)課給同學們留的什么作業(yè)啊
生：搜集平面圖.
師: 很好,同學們把各自找的平面圖都拿出來吧!首先同桌互換,看看誰全找對了.
生: (互換并檢查)
師: 我們請幾位同學上來給大家展示并講解. 375
生:(展示并講解)
師:借用一位同學的平面圖)大家說一說,應該怎樣看平面圖呢比如這張動物園的平面圖,如果想去大象館應該怎么走呢
生:(各自發(fā)表意見)
師:對了,我們應該首先辨別出方向來,然后再根據(jù)方向找到自己要去的地方.(教師
要在學生的討論中及時將學生的思維引導到辨別方向上來) (講授新課)
師:那什么是方向呢我們一般都用什么詞表示方向呢
生:(學生對方向的認識一般比較容易,大部分都能說出東,南,西,北.)
師:同學們說的很好.現(xiàn)在,拿出你的尺子,在本子上畫一個十字交叉的圖形,想一想,應該把東,南,西,北填到哪個位上.(教師拿尺子在黑板上演示畫圖,但不要急于告訴學生答案,讓學生先自己思考,增加自我體驗感)
該把東,南,西,北填到哪個位上.(教師拿尺子在黑板上演示畫圖,但不要急于告訴學生答案,讓學生先自己思考,增加自我體驗感)
生:(討論)
師:(總結(jié),把方向填在黑板上)
師:我們可以把這幅圖總結(jié)為:上( )下( )左( )右( ).(引導學生自己總結(jié))
生:上北下南,左西右東.
師：這句話很重要,在我們根據(jù)平面圖找位置時很有用,同學們一定要記牢.(教師可帶
領(lǐng)全班同學大聲朗讀,幫助學生加深記憶)
生：(朗讀并記憶)
師：除了東,南,西,北外,還有西北,西南,東北,東南.同學們在剛才的圖上再劃兩條線,想
一想,這四個方向應該填到什么地方.
生：(討論)
師：(總結(jié),把方向填在黑板上)
現(xiàn)在我們了解了方向,想一想,你在生活中都遇到過哪些與方向有關(guān)的事呢
(教師要根據(jù)學生的講述適時點撥,讓學生了解辨別方向在不同領(lǐng)域的重要性) 生：(講述故事)
師：通過同學們剛才講述的發(fā)生在自己身邊的故事,我們知道了辨別方向的重要性.那
么,同學們都知道怎樣辨別方向嗎
生：(討論)
師:總結(jié)幾種常用的方法,如利用太陽,北斗七星的位置山坡上植物的方向手表的指針等,不必介紹太多,注意和周邊生活相聯(lián)系,如城市與農(nóng)村的教師要介紹不同的方法.為增強愛國主義情感,教師還應著重介紹古代司南的相關(guān)知識.最后,教師應介紹下節(jié)課的內(nèi)容——做辨方向的游戲,以幫助同學們做好各種準備.
【第二課時】 (課堂導入)
師:上節(jié)課,我們學習了如何辨方向,今天這堂課我們就來做個辨方向的游戲,看看大家是不
是都學會了. (講授新課) (將學生分組,注意每組學生應有層次,學習好的,差的,講紀律的,淘氣的應分在一起,這樣有利于活動的進行.每組同學負責辨別一種方向,教師可將能夠辨別方向的用具,如指南針等放在講臺前,由同學們來挑選,以提高自主性.活動中,教師應注意積極引導,不要過多干涉.)
生:(做游戲)
師:剛才同學們已經(jīng)在我們的校園里做了辨方向的游戲,下面就請同學們來說一說你是
怎樣找到你要找的方向的.(依次由小組代表講解,其他組員負責補充,其他組的同學作為評判, .教師可按照學生的接受程度多介紹幾種,具體方法可參見教材教法)
生:(講解并學習)
師:同學們說的都很好,可見同學們都已經(jīng)掌握了辨方向的方法.那現(xiàn)在我們就來運用辨
方向的知識做一下課本第7頁的問題.(注意教會學生答題的方法,首先,找準方向,認清東南西北.其次,將圖例對號入座,找到問題中提到建筑物的位置.)
生:(看圖分析并作答)
師:看來同學們都能夠很熟練的辨別方向了,現(xiàn)在就請同學們根據(jù)學習過的知識,給我們
的教室畫張平面圖吧!想一想,在動手畫之前,應該做哪些準備工作呢
生:確定繪畫步驟
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