語文《雷雨》公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
《雷雨》由劇作家曹禺創(chuàng)作。《雷雨》是一部杰出的現(xiàn)實主義話劇,是一部深刻揭露反動資產(chǎn)階級的罪惡本質(zhì)、反映30年代大變動的中國社會現(xiàn)實的悲劇。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的《雷雨》的優(yōu)秀教案設(shè)計以供大家學(xué)習(xí)。
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雷雨優(yōu)秀教案一
教學(xué)目標(biāo):
1.簡介曹禺和他的《雷雨》。
2.了解戲劇的一般常識,理解舞臺說明的作用。
3.分析《雷雨》(節(jié)選)的戲劇沖突,結(jié)構(gòu)布局特點。
4.體會戲劇中個性化的語言和人物性格。
5.概括戲劇中揭示的思想主題。
教學(xué)重點:
戲劇沖突;個性化的語言。
教學(xué)難點:
個性化的語言(人物思想性格)。
品讀與討論法。
教學(xué)過程:
一.導(dǎo)入新課
只要有人,只要有生活,人性就會演繹出多彩的故事,而真與假,美與丑,善與惡,則是它反復(fù)呈現(xiàn)的主題。無數(shù)的文藝作品用豐富的形象表達(dá)了人們對人性的理解,展現(xiàn)出人性的復(fù)雜和美麗 。
一滴眼淚也能折射初人性世界的多彩光輝。今天我們來學(xué)習(xí)的《雷雨》就是這樣的一部作品。
——板書:雷雨
二.作者作品介紹
這是一出話劇。作者曹禺。
1.作者介紹
曹禺(1910~1996),原名萬家寶,湖北潛江人,我國杰出的劇作家和“當(dāng)代語言藝術(shù)大師”。他出生于一個封建官僚家庭,從小耳聞目睹了大量剝削階級的丑聞,這對他以后創(chuàng)作《雷雨》及其他劇作,有很大的影響。他曾在南開中學(xué)和清華大學(xué)讀書,學(xué)生時代,就喜歡戲劇,受莎士比亞等歐洲戲劇大師作品影響較大。經(jīng)過多年構(gòu)思,幾易其稿,于1933年在清華大學(xué)讀書期間完成了他的處女作《雷雨》。其后,又寫了《日出》《北京人》《膽劍篇》《王昭君》等劇本,這些劇本奠定了他在中國戲劇界的大師地位。
2.有關(guān)《雷雨》
故事以封建大家庭的家長周樸園為核心,展開了錯綜復(fù)雜的矛盾。他為了發(fā)黑心財,故意使承包的江橋出險,淹死了兩千多工人。他和侍女侍萍生了兩個孩子(周萍、魯大海),又拋棄了她。后來又結(jié)過兩次婚,和第二個妻子蘩漪生了個兒子周沖。侍萍留下的孩子周萍和后母蘩漪產(chǎn)生了變態(tài)的戀情兵發(fā)生亂倫關(guān)系,又和弟弟周沖都愛上了來周家作侍女的、侍萍再嫁后生的女兒四鳳。懷上了周萍孩子的四鳳得知自己和周萍是同母兄妹后沖入雷雨中,不幸觸電身亡,周萍也拔槍自殺。
這是一個多幕劇,節(jié)選部分為第二幕,情節(jié)背景是:蘩漪因為周萍和四鳳熱戀,便通知四鳳的媽媽——在一個很遠(yuǎn)的學(xué)堂里做傭人、兩年才回家一次的侍萍來周家?guī)ё咚镍P。在周家,侍萍意外地與上了當(dāng)年拋棄她的周樸園。
三.看課文視頻,整體感知課文。
四.這是一段靈魂的對白。故事的情節(jié)十分簡單,主要講述了周樸園與魯侍萍的相遇以及相認(rèn)的經(jīng)過。
在戲劇中,我們要從語言角度去分析人物的性格。
這節(jié)課就讓我們從語言出發(fā),來看看周樸園是一個怎樣的人。讀文本找出答案,說明周樸園是一個怎樣的人并說明理由。
注意下面幾句話:
我要的是舊雨衣——說明周樸園還很念舊。
窗戶誰叫打開的——保持著侍萍當(dāng)初的習(xí)慣。
由侍萍熟悉的口音感到奇怪,進(jìn)而詢問、打聽——說明心中還有當(dāng)初侍萍的影子。
你可以打聽著她的墳在哪兒么?我們想把她的墳?zāi)剐抟恍蕖?/p>
你去告訴四鳳,叫她把我樟木箱子里那件舊雨衣拿出來,順便把那箱子里的幾件舊襯衣也撿出來。
你看這些家具都是你從前頂喜歡的東西,多少年我總是留著,為著紀(jì)念你。
你的生日——四月十八——每年我總記得。一切……
你不知道這間房子底下人不準(zhǔn)隨便進(jìn)來么?——說明他的專橫、高高在上的封建專制,具有濃厚的等級觀念。
梅家的一個年輕小姐,很賢惠,也很規(guī)矩。——他把被自己凌辱過的使女說成是“小姐”,為的是美化自己,按照剝削階級的意識,少爺與下人有這種關(guān)系是可恥的,要門當(dāng)戶對,要維持面子,自然就把侍萍說成是“小姐”。
侍萍說: 可是她不是小組,她也不賢惠,并且聽說是不大規(guī)矩的。——當(dāng)侍萍說出實情時,周樸園“汗涔涔地 噢”——這話猶如利刃,觸及了周樸園對侍萍始亂終棄的丑惡行徑,顯出一副狼狽像。
這個人跟我們有點親戚——虛偽
當(dāng)侍萍說“老爺想幫一幫她么?”時,周樸園:好,你先下去。讓我想一想。——冷酷、殘忍。
(“忽然嚴(yán)厲地)你來干什么?——立刻就顯出了他的猙獰的面目。因為他認(rèn)為侍萍的出現(xiàn),會對他的名譽和地位構(gòu)成威脅。這句話撕去了剛才用來偽裝“善人”的面紗,露出了他兇惡的本相。
誰指使你來的?
三十年的工夫你還是找到這兒來了。
他對侍萍軟硬兼施,先是反臉不認(rèn)人,說什么“”為了怕家人知道,他竟提出不許侍萍“哭哭啼啼”,接著想哄騙侍萍忘記“從前的舊恩怨”,叫她“過去的事不必再提”,企圖掩蓋自己的罪惡。他花言巧語,要侍萍“不要以為我的心是死了”,想以他過去那廉價的感情打動侍萍,拉攏侍萍。
好,痛痛快快的,你現(xiàn)在要多少錢吧!——在他看來,金錢能化卻侍萍的憤恨,金錢能贖回他的罪惡,金錢能使受害者微笑,金錢能使造孽者心安,金錢能永遠(yuǎn)消除這件事對他的威脅。
我叫他下來,你看一看他,以后魯家的人永遠(yuǎn)不許到周家來(包括前面:魯貴我現(xiàn)在要辭退的,四鳳也要回家)——這些集中反映出他的了老奸巨滑和陰險。為確保自己的名譽地位不受威脅,他不許侍萍同自己的親生骨肉相認(rèn),并勒令“以后魯家的人永遠(yuǎn)不許再到周家來”。
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以上通過周樸園對侍萍的態(tài)度,深刻地揭露他虛偽、自私、冷酷、殘忍的本性,說明他是一個地地道道的偽君子。
板書:冷酷 虛偽 貪婪 殘酷 專制 自私
五.討論:周樸園對魯侍萍不見時懷戀,相見時又絕情,周樸園到底愛不愛魯侍萍呢?
……
應(yīng)該承認(rèn),周樸園的懷念在一定程度上是真實的。但是他懷念的不是眼前的魯媽,而是訥格年輕貌美、賢惠體貼的梅小姐,是那個已經(jīng)投河自盡不會對他構(gòu)成威脅的梅小姐。從這個角度說,他的懷念全是虛偽的,自私的,所以當(dāng)魯侍萍出現(xiàn)在周樸園的面前時,他才會驚慌失措。
六.總結(jié):
常言道:“一千個讀者,就會有一千個哈姆雷特。”看來,一千個讀者,也會有一千個周樸園和魯侍萍了!這超越了中國傳統(tǒng)戲劇中“好人就是好人,壞人就是壞人”的臉譜化單一模式,表現(xiàn)了生活的深度和厚度。這也正是作品的魅力所在!
雷雨優(yōu)秀教案二
一.復(fù)習(xí)回顧。
昨天我們學(xué)習(xí)了曹禺的《雷雨》,下面我們回顧一下有關(guān)內(nèi)容。
1.戲劇是一種綜合性的舞臺藝術(shù),她借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺藝術(shù)形象,揭示社會矛盾,反映現(xiàn)實生活。戲劇的種類:從表現(xiàn)形式看,戲劇可分為話劇、歌劇、舞劇、歌舞劇、啞劇等,《雷雨》屬于 ;從作品的容量看,可以分為多幕劇和獨幕劇,《雷雨》屬于 ;從時代來看,可以分為歷史劇和現(xiàn)代劇,《雷雨》屬于 ;從情節(jié)主題來看,戲劇又分為悲劇、喜劇和正劇,《雷雨》屬于 ;從演出場合看,又分為舞臺劇、廣播劇、電視劇等,《雷雨》屬于 。
2.昨天我們分析了人物語言對刻畫人物形象的作用,從周樸園的話中讀出了周樸復(fù)雜的個性:這是一個既有懷念真情,更是一個虛偽、冷酷、自私專橫的人。
所以說,語言是人的心聲,我們可以從一個人的語言上知道一個人的個性。
二.那么,我們就通過魯侍萍的有關(guān)語言來分析一下這個人物的個性。注意運用有關(guān)句子來說明魯侍萍是一個怎樣的人。
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