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高效課堂課題研究方案3篇(2)

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  高效課堂課題研究方案篇三

  為了深化課堂教學(xué)改革,進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育,貫徹、落實(shí)《高坪區(qū)中小學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施意見》,徹底轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力,提高課堂教學(xué)的效率,我校決定,在總結(jié)以往課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,全面開展構(gòu)建高效課堂活動,力爭用3年左右的時(shí)間初步形成具有我校特色的高效課堂教學(xué)模式。結(jié)合本校實(shí)際,制定本方案。

  一、構(gòu)建高效課堂的指導(dǎo)思想

  以《高坪區(qū)中小學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施意見》為指導(dǎo),結(jié)合我校實(shí)際,全面落實(shí)新課程理念,積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué),真正實(shí)施“高效課堂”,切實(shí)提升教師的教學(xué)能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,從而全面推動教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

  二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全組織機(jī)構(gòu)

  為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),保證構(gòu)建高效課堂活動的順利開展,學(xué)校成立構(gòu)建高效課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組,指導(dǎo)和組織全校構(gòu)建高效課堂活動的開展。

  組 長:蒲光偉

  副組長:秦福德 張 言

  成 員:張運(yùn)鵬 白粟文 王智慧 陳利君

  領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室主任由王智慧同志兼任,負(fù)責(zé)對活動的日常組織和部署,辦公室設(shè)在教科室。推行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分包年級、學(xué)科制度,具體分工如下:蒲光偉校長負(fù)責(zé)語文組,秦福德負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)組,張 言負(fù)責(zé)綜藝組。

  三、構(gòu)建高效課堂的基本思路和目標(biāo)要求

  (一)基本思路:以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),牢固樹立以教師和學(xué)生發(fā)展為本的理念,以校本研修為主要途徑,以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為切入點(diǎn),轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)理念,提高師能;把教師的師能轉(zhuǎn)化為提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)條件,充分發(fā)揮教師的自身優(yōu)勢,以有效的教,促進(jìn)高效的學(xué),探索常態(tài)教學(xué)條件下的高效課堂教學(xué)模式或教學(xué)流程。

  (二)工作目標(biāo)

  1、教師的教育教學(xué)理念得到提升,業(yè)務(wù)素質(zhì)整體提高,教學(xué)能力大幅提升。

  2、教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力明顯提高;教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)研究能力普遍提高。

  3、學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力全面提高,正確的人生觀、價(jià)值觀初步形成,學(xué)習(xí)成績大幅度提高。

  4、積極推進(jìn)評價(jià)改革培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

  5、利用三年時(shí)間將各學(xué)段教材的知識結(jié)構(gòu)圖繪制完成。

  6、實(shí)驗(yàn)和探索課堂教學(xué)的有效性,初步形成具有學(xué)校特色、學(xué)科特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式或教學(xué)流程。

  四、構(gòu)建高效課堂工作的主要內(nèi)容

  構(gòu)建高效課堂需要有扎實(shí)有效的“課前”、“課中”、“課后”等重要環(huán)節(jié)作保證。學(xué)校通過加強(qiáng)教學(xué)管理,引導(dǎo)和促使全體教師在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)積極探索,努力實(shí)踐,確保高效課堂構(gòu)建工作的穩(wěn)步推進(jìn)。

  (一)認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材。要求教師對照課程標(biāo)準(zhǔn),通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容,從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系,把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及編者意圖,把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo),真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。在此基礎(chǔ)上,能夠細(xì)讀當(dāng)前所教學(xué)段教材,研讀單元教材和每篇文章和章節(jié)內(nèi)容,吃透教材在整個(gè)學(xué)科中的地位、作用以及與前后教材的聯(lián)系、知識縱向線索和橫向結(jié)構(gòu)、把握知識深度與廣度、知識的內(nèi)涵和教材以外的相關(guān)信息,明確知識重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵,能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理,能夠就一冊書寫出高質(zhì)量的教材分析,寫出整冊書和單元可行教學(xué)計(jì)劃,為有效備課打牢基礎(chǔ)。

  (二)高度重視有效備課。要求教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情、了解環(huán)境、把握學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,依據(jù)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的兩個(gè)基本思路(即:要以學(xué)科課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來設(shè)計(jì)和組織教學(xué);要以解決問題過程的活動線索和學(xué)生心理發(fā)展過程、活動訓(xùn)練為線索來設(shè)計(jì)教學(xué)),創(chuàng)造性地開展有效備課,力爭讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、結(jié)構(gòu)分明、富有內(nèi)涵,形成有個(gè)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì),為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。

  (三)抓好課型研究。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)探究 “新授課、講評課、作文課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、閱讀指導(dǎo)課”六種課型的結(jié)構(gòu)特征和教學(xué)要求,形成有效教學(xué)模式或教學(xué)流程。

  1、新授課:把培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和促進(jìn)學(xué)生積極思考作為新授課主要任務(wù),教師精心導(dǎo)入、講授、提問、指導(dǎo)、評價(jià),圍繞學(xué)生的疑難點(diǎn)、易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)組織學(xué)生自主思考、探究、討論、合作;讓學(xué)生進(jìn)行針對性練習(xí),建立起知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成解決問題的思路。確保課堂教學(xué)的有效、高效。

  2、講評課:教師要分析典型性問題、共性問題,研究學(xué)生的解決問題思路、策略、技巧,特別要對錯因的形成進(jìn)行分析、探究,還原其錯誤思路,找準(zhǔn)問題癥結(jié)所在。要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,總結(jié)方法,揭示規(guī)律,訓(xùn)練思路,提高能力。

  3、作文課:教師要重視學(xué)生寫作興趣的激發(fā),重視作文的生成過程。讓學(xué)生學(xué)會用自己的眼光觀察生活,親自去感受體驗(yàn)生活, 鼓勵學(xué)生富有創(chuàng)意的表達(dá)。教師要指導(dǎo)學(xué)生收集并積累精彩美妙的字、詞、句和篇章,充實(shí)學(xué)生的寫作倉庫。

  4、復(fù)習(xí)課:通過設(shè)疑激趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過練習(xí)討論,指引學(xué)生思考釋疑;通過點(diǎn)撥歸納,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和揭示規(guī)律;通過專題訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生解題思維的靈活性,鞏固和深化所學(xué)知識,理清知識體系,建立知識網(wǎng)絡(luò),提高分析問題和解決問題的能力。

  5、實(shí)驗(yàn)課:根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際和實(shí)驗(yàn)室條件,指導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)方案和準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、用具,組織學(xué)生進(jìn)行自主探究性實(shí)驗(yàn),規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程和操作方法;指導(dǎo)學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,在實(shí)驗(yàn)中總結(jié)科學(xué)研究的一般方法,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力。

  6、閱讀指導(dǎo)課:運(yùn)用多種教學(xué)手段,保持學(xué)生的閱讀興趣。指導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)科學(xué)的讀書方法(瀏覽性泛讀、探求性速讀、品味性精讀),培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣,使之有較豐富的語言積累,形成良好的語感。能獨(dú)立閱讀、初步鑒賞文學(xué)作品。能借助工具書閱讀淺易文言文。

  (四)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。要求教師精心設(shè)計(jì)具有針對性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性作業(yè),避免機(jī)械性、重復(fù)性作業(yè),減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。繼續(xù)深入開展“形象化作業(yè)”課題研究,倡導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的個(gè)性化、多樣化。

  (五)加大考試與評價(jià)改革力度。建立有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的考試與評價(jià)制度,開展高效課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究和學(xué)生發(fā)展性考試與評價(jià)課題研究,建立高效課堂教學(xué)評價(jià)體系和學(xué)生發(fā)展性評價(jià)體系,為構(gòu)建高效課堂和促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供保障。

  五、構(gòu)建高效課堂的具體措施

  (一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、統(tǒng)一思想,達(dá)成共識

  學(xué)校組織全校教職工學(xué)習(xí)領(lǐng)會全市構(gòu)建高效課堂工作精神,深入領(lǐng)會高效課堂的內(nèi)涵,站在滿意學(xué)校創(chuàng)建的高度來充分認(rèn)識構(gòu)建高效課堂的重要意義。通過學(xué)習(xí)討論,達(dá)成共識,把思想和行動統(tǒng)一到學(xué)校構(gòu)建高效課堂的各項(xiàng)工作中去,努力形成人人、課課、科科追求優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的濃厚氛圍。

  (二)教師要對自己的職業(yè)生涯做出具體規(guī)劃。

  在本學(xué)期開學(xué)初,要求全體教師對自己的職業(yè)生涯做出一年、三年、甚至一生的規(guī)劃,收集、整理、評比,力爭使每一位教師心中有目標(biāo)并努力向目標(biāo)邁進(jìn),逐步提升自己的素質(zhì)。

  (三)打造書香校園,提高教師素質(zhì) 本學(xué)期要大力倡導(dǎo)教師養(yǎng)成“喜讀書、樂探究、善應(yīng)用、會寫作”的良好習(xí)慣,努力打造書香校園。教師要牢記修身八言:“讀書、思考、應(yīng)用、寫作”。具體要求如下:

  1、每位教師每學(xué)期至少讀一本教育教學(xué)專著。

  2、每位教師每學(xué)期寫10000字以上的讀書筆記(包括摘錄、心得體會、反思,禁止全文摘抄)。

  3、每位教師每學(xué)年承擔(dān)一個(gè)密切聯(lián)系教學(xué)實(shí)際的科研課題,并注意及時(shí)總結(jié)。

  4、每一位教師每學(xué)期撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文(包括經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)敘事、教學(xué)案例與評析、教學(xué)反思等)。

  (四)加強(qiáng)電子白板培訓(xùn),要求全體教師熟練掌握多媒體技術(shù)。

  七、八年級各學(xué)科教師每學(xué)期使用多媒體上課要求達(dá)到50%以上,且要制作一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)課件參與評比。

  (五)重視常規(guī)管理,認(rèn)真落實(shí)課堂環(huán)節(jié),確保高效課堂實(shí)施 1、功夫用在備課上

  教師要做到一日三省,捫心自問:“課,我備好了嗎?課堂,自己滿意嗎?作業(yè),我批改了嗎?備課時(shí)至少要做到以下兩點(diǎn):

  (1)在備課上,要做到四個(gè)結(jié)合:①與課標(biāo)、教材、學(xué)情等相結(jié)合;②和畫知識樹(知識結(jié)構(gòu)圖)相結(jié)合③和使用電教手段相結(jié)合;④要和編制導(dǎo)學(xué)卡相結(jié)合。

  (2)加強(qiáng)集體備課,要確保其形式與內(nèi)容、時(shí)間與效果的統(tǒng)一。

  集體備課要形成個(gè)人初備——集體討論——課案生成——個(gè)性設(shè)計(jì)——課后反思的專業(yè)活動模式。在集體備課時(shí),還要統(tǒng)一作業(yè)的布置,作業(yè)布置要精選適量。集體備課時(shí)間統(tǒng)一安排在每周星期六上午8:30——10:00。開學(xué)初各備課組要制定備課組活動計(jì)劃,明確每個(gè)人的說課內(nèi)容和時(shí)間,并交教務(wù)處一份存檔。

  2、抓好課堂教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。(1)堅(jiān)持備教一致,突出學(xué)生的主體地位。做到“三變”、“五讓”,即:變注入式為啟發(fā)式;變學(xué)生接受性學(xué)習(xí)為自主性學(xué)習(xí);變單純的知識傳授為智能并重。課堂上能讓學(xué)生問的讓學(xué)生問;能讓學(xué)生思考的讓學(xué)生思考;能讓學(xué)生動手的讓學(xué)生動手;能讓討論的讓學(xué)生討論;能讓學(xué)生總結(jié)的讓學(xué)生總結(jié)。一般情況下,每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)間不少于30分鐘。

  (2)課堂教學(xué)要貫徹“自主性學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式。

  (3)精講多練,追求課堂效益最大化。堅(jiān)持“三講三不講的原則”,一般情況下,教師講課時(shí)間控制在15分鐘以內(nèi),做到精講、互動、與媒體交流有機(jī)穿插進(jìn)行。

  (4)強(qiáng)化課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識,提高目標(biāo)達(dá)成度。

  (5)教師上課要嚴(yán)格執(zhí)行提前3分鐘候課的規(guī)定,不得坐講和拖堂,不得外出和接聽電話,原則上教師講解的時(shí)間不能超過15分鐘(復(fù)習(xí)課除外)。

  3、認(rèn)真布置和批改作業(yè)。提倡作業(yè)分層布置。各科教師要嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量,語文、政治、歷史、地理、生物等學(xué)科的作業(yè)要在課堂上完成,數(shù)學(xué)學(xué)科的課后作業(yè)量平均不超過30分鐘,英語、物理、化學(xué)等學(xué)科的課后作業(yè)量平均不超過20分鐘。作業(yè)批改要做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。根據(jù)學(xué)生情況,適時(shí)寫出激勵性評語。堅(jiān)決杜絕由學(xué)生代老師批改作業(yè)的現(xiàn)象。作業(yè)要全收全改,在確保作業(yè)批改質(zhì)量的前提下,每學(xué)期各科作業(yè)批改次數(shù)為:語文平均每學(xué)期至少8篇作文;數(shù)學(xué)、英語同周課時(shí)數(shù),政治、歷史、地理不少于周課時(shí)的5/6,理、化、生不少于周課時(shí)數(shù)的3 / 4。每學(xué)期減3周計(jì)算作業(yè)批改次數(shù)。學(xué)生的各科作業(yè)封面右上角均要寫上編號,便于作業(yè)檢查。作業(yè)批改要規(guī)范,要有明顯的對錯符號、批改日期等。

  4、自習(xí)課進(jìn)班輔導(dǎo):本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)實(shí)施自習(xí)課分配到學(xué)科的制度,提高自習(xí)課效果,每位教師要按時(shí)進(jìn)班進(jìn)行巡回輔導(dǎo),幫助學(xué)生解疑釋難。不允許教師利用自習(xí)課講課。

  (六)開展一系列活動,確保高效課堂活動的順利進(jìn)行。

  1、以“五課”為載體,提高教師素質(zhì)

  本學(xué)期學(xué)校還要繼續(xù)深入開展“五課”活動,即:推門課、高效課堂達(dá)標(biāo)課、校級教改示范課、青年教師講賽課、教學(xué)開放課。另外,每個(gè)教研組推薦1—2人參加學(xué)校的說課比賽。力爭通過“五課”活動使全體教師的教學(xué)水平有一個(gè)較大的提高。

  2、開展“語數(shù)外、政史地、理化生同課異構(gòu)”活動。在校級同課異構(gòu)活動的基礎(chǔ)上選拔出參加市級同課異構(gòu)參賽教師。

  3、實(shí)施體音美計(jì)高效課堂達(dá)標(biāo)課。2010年3月30日下午,實(shí)驗(yàn)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)組織本校體音美計(jì)教師開會,對體音美計(jì)學(xué)科打造高效課堂進(jìn)行研討,制訂了實(shí)施方案和具體要求。規(guī)定學(xué)生的體育成績以滿分20分、音美計(jì)成績以滿分各20分計(jì)入期末學(xué)生總成績,并且體音美計(jì)各學(xué)科的成績考核采取平時(shí)成績與期末測試相結(jié)合的方法。

  4、教師基本功比賽。本期舉行全體任課教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。具體要求如下:各教研組在指定時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行預(yù)賽,要求人人參加,然后選拔出兩名教師參加學(xué)校比賽。教研組長務(wù)必負(fù)責(zé)組織好本組的選拔賽;學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容為本學(xué)科一個(gè)教學(xué)課時(shí),具體內(nèi)容自定;求教師借助多媒體展示自己的教學(xué)過程、設(shè)計(jì)思路、教學(xué)方法等,每位教師限時(shí)5分鐘;參賽教師均要交教學(xué)設(shè)計(jì)(電子稿)和展示課件。

  5、本期開展教師畫知識結(jié)構(gòu)圖比賽。 (七)積極開展特色教育活動。

  各學(xué)科要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)積極開展特色教育活動,如:虢風(fēng)文學(xué)社、歷史大觀園、讀書交流、演講比賽、辯論、文學(xué)沙龍、手抄報(bào)比賽、英語角、天文觀測、書法比賽、體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)技能培訓(xùn)等等,以此拓寬學(xué)習(xí)渠道、拓寬學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)習(xí)能力。

  (八)切實(shí)抓好課型研究

  各任課教師要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),對“新授課、講評課、作文課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、自習(xí)課”六種課型進(jìn)行研究,形成不同課型的教學(xué)模式,提高各類課型的課堂效率。同時(shí),每種課型確定2——3名教師作為骨干引領(lǐng)課型研究工作。

  (九)積極實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)制

  為保證小組合作學(xué)習(xí)的有效實(shí)施,要求每班的班主任在開學(xué)一周內(nèi)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性心理特點(diǎn),把學(xué)生以4人或6人劃分成若干學(xué)習(xí)小組,明確學(xué)習(xí)組長,發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢,積極推行學(xué)生互助機(jī)制。所有的任課教師通過對小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵性評價(jià),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)小組自主學(xué)習(xí)的積極性,提高課堂教學(xué)的整體效果。

  (十)推進(jìn)課題研究,建立激勵性評價(jià)機(jī)制。

  開展發(fā)展性評價(jià)理論培訓(xùn),學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)進(jìn)行工作總結(jié),建立起高效課堂教學(xué)評價(jià)體系和學(xué)生發(fā)展性評價(jià)體系,為構(gòu)建高效課堂和促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供保障,促進(jìn)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。

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