故鄉(xiāng)優(yōu)秀課堂實(shí)錄

　　故鄉(xiāng)這篇課文主要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?同學(xué)們需要掌握哪些知識(shí)點(diǎn)?教師應(yīng)該如何授課呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的故鄉(xiāng)優(yōu)秀課堂實(shí)錄，教師們不妨參考一下。

　　故鄉(xiāng)優(yōu)秀課堂實(shí)錄第一課時(shí)

　　師：昨天，同學(xué)們書(shū)面提出了許多問(wèn)題，都提得很好。有兩位同學(xué)提了二十多個(gè)問(wèn)題，又多又好。大家提的問(wèn)題涉及課文的各個(gè)方面，我把它們分為七類。

　　板書(shū)學(xué)生問(wèn)題：一、一般疑問(wèn)

　　二、回鄉(xiāng)途中的“我”

　　三、閏土

　　四、楊二嫂

　　五、宏兒和水生

　　六、離鄉(xiāng)途中的“我”

　　七、寫(xiě)景

　　大家提了這么多問(wèn)題，第一步走得很好。那么第二步該怎么走呢?大家說(shuō)說(shuō)看。

　　生：(齊)解決問(wèn)題。

　　師：好。在解決大家提出的問(wèn)題之前，我先來(lái)考一考大家：《故鄉(xiāng)》是在什么時(shí)候?qū)懙?

　　生：1921年。

　　師：很好。那么，在1921年的十年前，我國(guó)有一次很大的社會(huì)變動(dòng)，是什么?

　　生：辛亥革命。

　　師：這《故鄉(xiāng)》寫(xiě)的就是辛亥革命后十年間的事。那么，當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況怎樣呢?……我提醒一下，可以聯(lián)系本學(xué)期讀過(guò)的另一篇魯迅的文章《一件小事》，它的寫(xiě)作年代和《故鄉(xiāng)》差不多同時(shí)?；貞浺幌?，《一件小事》寫(xiě)到了當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況沒(méi)有?怎么寫(xiě)的?

　　生：其間耳聞目睹了許多所謂國(guó)家大事：袁世凱稱帝、張勛復(fù)辟……

　　師：很好，袁世凱、張勛是什么人?

　　生：賣國(guó)賊。

　　師：對(duì)。是賣國(guó)賊，是軍閥。當(dāng)時(shí)辛亥革命的成果被軍閥奪走了，辛亥革命有局限性。那么，農(nóng)民問(wèn)題解決了沒(méi)有?

　　生：(齊)沒(méi)有!

　　師：怎么知道的?

　　生：從《故鄉(xiāng)》里可以看出，農(nóng)民生活日益貧困。

　　師：對(duì)，當(dāng)時(shí)的農(nóng)民是日益貧困的。這就是《故鄉(xiāng)》的時(shí)代背景。這個(gè)問(wèn)題明白了，我們就可以來(lái)解決同學(xué)們提出的各類問(wèn)題了?，F(xiàn)在，先請(qǐng)?zhí)岢龅谝活悊?wèn)題——一般疑問(wèn)。

　　生：92頁(yè)第5行“遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的鄉(xiāng)村”，為什么用一個(gè)“橫”字?

　　師：你很會(huì)“咬文嚼字”!為什么用“橫”字?可以換上別的字嗎?

　　生：“有”。

　　師：好。“遠(yuǎn)近有幾個(gè)蕭索的村莊”，也行。

　　生：用橫字就顯得這些村莊是亂七八糟的。

　　生：村莊好像是橫躺著。

　　生：給人悲涼的感覺(jué)。

　　師：對(duì)。這“橫”字使人感到村莊是死氣沉沉的，而不是生氣勃勃。從這里可以看出魯迅先生很注意用詞。還有問(wèn)題嗎?

　　生：97頁(yè)倒數(shù)第3行，母親說(shuō)：“這些人又來(lái)了，說(shuō)是買木器，順手也就隨便拿走的……”為什么順便拿走呢?

　　生：貪小便宜。

　　師：對(duì)，是有這種思想。但這也似乎反映了一種情況，可以看到當(dāng)時(shí)農(nóng)民的情況……

　　生：生活貧困。

　　師：對(duì)。還有，課文里說(shuō)，木器賣掉了，只是收不起錢(qián)來(lái)，為什么?

　　生：也是因?yàn)樨毨А?/p>

　　師：對(duì)了?？瓷先ブ皇且粋€(gè)細(xì)節(jié)，但也反映了這樣一個(gè)大問(wèn)題。還有嗎?

　　生：“親戚本家”是什么意思?

　　師：先說(shuō)“本家”，“本家”是什么意思?

　　生：本家是同姓的。

　　師：說(shuō)得好。那么親戚呢?

　　生：親戚是不同姓的。

　　師：你們看，這個(gè)問(wèn)題他解決得多好啊!還有別的問(wèn)題嗎?

　　生：現(xiàn)在的閏土不如以前的閏土，這樣看對(duì)不對(duì)?

　　師：你們看對(duì)不對(duì)?

　　生：(齊)對(duì)。

　　師：那么，記得有個(gè)同學(xué)提出，社會(huì)是發(fā)展的……這個(gè)問(wèn)題是誰(shuí)提的，說(shuō)說(shuō)好嗎?

　　生：歷史是發(fā)展的，但故鄉(xiāng)卻倒退了，難道歷史會(huì)倒退嗎?

　　師：對(duì)啊。這問(wèn)題怎么解決呢?

　　生：辛亥革命后，歷史倒退了。

　　生：我不同意。辛亥革命推翻了封建王朝，這是很大的發(fā)展。

　　生：歷史發(fā)展有興旺的時(shí)期，也有衰敗的時(shí)期。

　　師：對(duì)，對(duì)。我補(bǔ)充一點(diǎn)，好不好?就是歷史的發(fā)展是有曲折的，在前進(jìn)中也有倒退。例如我國(guó)在解放后有沒(méi)有過(guò)倒退?

　　生：(齊)有!

　　師：什么時(shí)候?

　　生：(齊)“”!

　　師：對(duì)了。你看歷史總的看來(lái)是向前的，“_”不是粉碎了嗎?但在““””那幾年，歷史的發(fā)展也有了點(diǎn)曲折。在辛亥革命后，由于軍閥的混戰(zhàn)，歷史也有過(guò)倒退。……還有什么問(wèn)題嗎?

　　生：96頁(yè)倒數(shù)第5行，“他不咬人么?”這“他”應(yīng)該是“它”。

　　師：是啊，有的同學(xué)說(shuō)魯迅先生寫(xiě)了許多錯(cuò)別字，是么?(眾笑)誰(shuí)能解決?

　　生：在“五四”時(shí)期，“他”和“它”是通用的。

　　師：你怎么知道的?

　　生：書(shū)上看來(lái)的。

　　師：對(duì)啊!看到的就馬上能用。的確，“五四”時(shí)期，“她”、“他”、“它”都是一個(gè)“他”。還有問(wèn)題嗎?

　　生：102頁(yè)倒數(shù)第6行，“可以聽(tīng)他自己去選擇”，“聽(tīng)他”是什么意思?

　　師：誰(shuí)能回答?

　　生：隨他自己。

　　師：對(duì)，也可以叫做“聽(tīng)便”。還有問(wèn)題嗎?

　　生：93頁(yè)第2行，“公同賣給別姓了”，為什么不用“共同”?

　　師：啊，魯迅又寫(xiě)錯(cuò)字了，是嗎?(笑)這個(gè)老屋是“我”家的嗎?

　　生：(齊)不是。

　　師：不是，所以要賣掉就要幾房本家公議(板書(shū))，公議后決定賣，就是“公同賣給別姓了”。這里魯迅沒(méi)錯(cuò)，我為他辯護(hù)。

　　生：93頁(yè)第9行，“我的母親早已迎著出來(lái)了，接著飛出了八歲的侄兒宏兒。”為什么用“飛出”?

　　師：母親是迎出，宏兒是飛出，能對(duì)調(diào)嗎?

　　生：(笑)

　　師：為什么笑?

　　生：老太太走得慢。

　　生：宏兒活潑。

　　師：不能倒，這就是用詞準(zhǔn)確。還有問(wèn)題嗎?

　　生：“我”叫閏土是“閏土哥”，閏土叫“我”是“迅哥兒”，他倆誰(shuí)大些?

　　師：對(duì)啊。都是哥，誰(shuí)是弟弟呢?(笑)

　　師：哥是通稱。

　　生：迅哥是小名。

　　師：是小名，大家同意嗎?

　　生：(齊)同意。

　　師：我也同意。

　　生：楊二嫂說(shuō)：“你現(xiàn)在有三房姨太太……”魯迅先生不是只有一個(gè)叫許廣平的夫人嗎?(笑聲)

　　師：誰(shuí)能回答?

　　生：迅哥兒是書(shū)中的人物，不是魯迅。

　　生：迅哥兒是作者所塑造的藝術(shù)形象。

　　師：這話說(shuō)得多好啊!語(yǔ)言多豐富啊!錄音機(jī)已經(jīng)把這句話錄進(jìn)去了。(笑)

　　生：這是楊二嫂胡說(shuō)八道。

　　師：那么“我”究竟是不是魯迅呢?

　　生：《故鄉(xiāng)》中的“我”，《社戲》中的“我”，還有一些魯迅作品中的“我”是不是就是魯迅?如果不是，為什么都很相似?

　　師：這問(wèn)題提得很好。這位同學(xué)把許多課文聯(lián)系起來(lái)了，想得很廣。那么你認(rèn)為這樣，我想先聽(tīng)聽(tīng)你的意見(jiàn)。

　　生：不是。

　　師：什么理由?(生不能答。老師繼續(xù)啟發(fā))你們知道魯迅寫(xiě)的《孔乙己》嗎?

　　生：(齊)知道!