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故鄉(xiāng)優(yōu)秀課堂實錄

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故鄉(xiāng)優(yōu)秀課堂實錄

  故鄉(xiāng)這篇課文主要學習什么內(nèi)容?同學們需要掌握哪些知識點?教師應該如何授課呢?下面是由學習啦小編整理的故鄉(xiāng)優(yōu)秀課堂實錄,教師們不妨參考一下。

  故鄉(xiāng)優(yōu)秀課堂實錄第一課時

  師:昨天,同學們書面提出了許多問題,都提得很好。有兩位同學提了二十多個問題,又多又好。大家提的問題涉及課文的各個方面,我把它們分為七類。

  板書學生問題:一、一般疑問

  二、回鄉(xiāng)途中的“我”

  三、閏土

  四、楊二嫂

  五、宏兒和水生

  六、離鄉(xiāng)途中的“我”

  七、寫景

  大家提了這么多問題,第一步走得很好。那么第二步該怎么走呢?大家說說看。

  生:(齊)解決問題。

  師:好。在解決大家提出的問題之前,我先來考一考大家:《故鄉(xiāng)》是在什么時候?qū)懙?

  生:1921年。

  師:很好。那么,在1921年的十年前,我國有一次很大的社會變動,是什么?

  生:辛亥革命。

  師:這《故鄉(xiāng)》寫的就是辛亥革命后十年間的事。那么,當時的社會情況怎樣呢?……我提醒一下,可以聯(lián)系本學期讀過的另一篇魯迅的文章《一件小事》,它的寫作年代和《故鄉(xiāng)》差不多同時?;貞浺幌?,《一件小事》寫到了當時的社會狀況沒有?怎么寫的?

  生:其間耳聞目睹了許多所謂國家大事:袁世凱稱帝、張勛復辟……

  師:很好,袁世凱、張勛是什么人?

  生:賣國賊。

  師:對。是賣國賊,是軍閥。當時辛亥革命的成果被軍閥奪走了,辛亥革命有局限性。那么,農(nóng)民問題解決了沒有?

  生:(齊)沒有!

  師:怎么知道的?

  生:從《故鄉(xiāng)》里可以看出,農(nóng)民生活日益貧困。

  師:對,當時的農(nóng)民是日益貧困的。這就是《故鄉(xiāng)》的時代背景。這個問題明白了,我們就可以來解決同學們提出的各類問題了?,F(xiàn)在,先請?zhí)岢龅谝活悊栴}——一般疑問。

  生:92頁第5行“遠近橫著幾個蕭索的鄉(xiāng)村”,為什么用一個“橫”字?

  師:你很會“咬文嚼字”!為什么用“橫”字?可以換上別的字嗎?

  生:“有”。

  師:好。“遠近有幾個蕭索的村莊”,也行。

  生:用橫字就顯得這些村莊是亂七八糟的。

  生:村莊好像是橫躺著。

  生:給人悲涼的感覺。

  師:對。這“橫”字使人感到村莊是死氣沉沉的,而不是生氣勃勃。從這里可以看出魯迅先生很注意用詞。還有問題嗎?

  生:97頁倒數(shù)第3行,母親說:“這些人又來了,說是買木器,順手也就隨便拿走的……”為什么順便拿走呢?

  生:貪小便宜。

  師:對,是有這種思想。但這也似乎反映了一種情況,可以看到當時農(nóng)民的情況……

  生:生活貧困。

  師:對。還有,課文里說,木器賣掉了,只是收不起錢來,為什么?

  生:也是因為貧困。

  師:對了??瓷先ブ皇且粋€細節(jié),但也反映了這樣一個大問題。還有嗎?

  生:“親戚本家”是什么意思?

  師:先說“本家”,“本家”是什么意思?

  生:本家是同姓的。

  師:說得好。那么親戚呢?

  生:親戚是不同姓的。

  師:你們看,這個問題他解決得多好啊!還有別的問題嗎?

  生:現(xiàn)在的閏土不如以前的閏土,這樣看對不對?

  師:你們看對不對?

  生:(齊)對。

  師:那么,記得有個同學提出,社會是發(fā)展的……這個問題是誰提的,說說好嗎?

  生:歷史是發(fā)展的,但故鄉(xiāng)卻倒退了,難道歷史會倒退嗎?

  師:對啊。這問題怎么解決呢?

  生:辛亥革命后,歷史倒退了。

  生:我不同意。辛亥革命推翻了封建王朝,這是很大的發(fā)展。

  生:歷史發(fā)展有興旺的時期,也有衰敗的時期。

  師:對,對。我補充一點,好不好?就是歷史的發(fā)展是有曲折的,在前進中也有倒退。例如我國在解放后有沒有過倒退?

  生:(齊)有!

  師:什么時候?

  生:(齊)“”!

  師:對了。你看歷史總的看來是向前的,“_”不是粉碎了嗎?但在““””那幾年,歷史的發(fā)展也有了點曲折。在辛亥革命后,由于軍閥的混戰(zhàn),歷史也有過倒退。……還有什么問題嗎?

  生:96頁倒數(shù)第5行,“他不咬人么?”這“他”應該是“它”。

  師:是啊,有的同學說魯迅先生寫了許多錯別字,是么?(眾笑)誰能解決?

  生:在“五四”時期,“他”和“它”是通用的。

  師:你怎么知道的?

  生:書上看來的。

  師:對啊!看到的就馬上能用。的確,“五四”時期,“她”、“他”、“它”都是一個“他”。還有問題嗎?

  生:102頁倒數(shù)第6行,“可以聽他自己去選擇”,“聽他”是什么意思?

  師:誰能回答?

  生:隨他自己。

  師:對,也可以叫做“聽便”。還有問題嗎?

  生:93頁第2行,“公同賣給別姓了”,為什么不用“共同”?

  師:啊,魯迅又寫錯字了,是嗎?(笑)這個老屋是“我”家的嗎?

  生:(齊)不是。

  師:不是,所以要賣掉就要幾房本家公議(板書),公議后決定賣,就是“公同賣給別姓了”。這里魯迅沒錯,我為他辯護。

  生:93頁第9行,“我的母親早已迎著出來了,接著飛出了八歲的侄兒宏兒。”為什么用“飛出”?

  師:母親是迎出,宏兒是飛出,能對調(diào)嗎?

  生:(笑)

  師:為什么笑?

  生:老太太走得慢。

  生:宏兒活潑。

  師:不能倒,這就是用詞準確。還有問題嗎?

  生:“我”叫閏土是“閏土哥”,閏土叫“我”是“迅哥兒”,他倆誰大些?

  師:對啊。都是哥,誰是弟弟呢?(笑)

  師:哥是通稱。

  生:迅哥是小名。

  師:是小名,大家同意嗎?

  生:(齊)同意。

  師:我也同意。

  生:楊二嫂說:“你現(xiàn)在有三房姨太太……”魯迅先生不是只有一個叫許廣平的夫人嗎?(笑聲)

  師:誰能回答?

  生:迅哥兒是書中的人物,不是魯迅。

  生:迅哥兒是作者所塑造的藝術形象。

  師:這話說得多好啊!語言多豐富啊!錄音機已經(jīng)把這句話錄進去了。(笑)

  生:這是楊二嫂胡說八道。

  師:那么“我”究竟是不是魯迅呢?

  生:《故鄉(xiāng)》中的“我”,《社戲》中的“我”,還有一些魯迅作品中的“我”是不是就是魯迅?如果不是,為什么都很相似?

  師:這問題提得很好。這位同學把許多課文聯(lián)系起來了,想得很廣。那么你認為這樣,我想先聽聽你的意見。

  生:不是。

  師:什么理由?(生不能答。老師繼續(xù)啟發(fā))你們知道魯迅寫的《孔乙己》嗎?

  生:(齊)知道!

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