青山不老這篇課文主要講述了什么故事?作者想借此表達什么思想感情?教師應該好好引導學生讀懂文章。一起來看看學習啦小編整理的青山不老名師課堂實錄，希望對您有用。

　　青山不老名師課堂實錄第一課時

　　一、導入

　　師：同學們，印第安人對土地的熱愛讓我們感動，那片土地如此美麗，如此溫馨，令人向往。其實在我們身邊也有著這樣的美景。請同學們閉上眼睛，用心欣賞。

　　師：同學們，你能說說欣賞到的美景嗎?

　　生：美麗。

　　生：這片樹林生機勃勃。

　　生：這是一片美麗的，富有生機的青山。

　　……

　　師：窗外滿山的楊柳濃密蔥郁，在風的吹拂下，高低起伏，猶如海上的波浪，景色真優(yōu)美。那讓我們一起讀一讀，感受它的美麗吧。

　　生齊讀第一自然段。

　　二、初悟奇跡

　　師：這么富有生機的美麗樹林到底在哪呢?認真預習的同學?？隙ㄖ馈?/p>

　　生：中國的晉西北。

　　師：同學們，那我們就走進晉西北，看看哪兒除了這美麗的青山，(板書：青山)

　　還有些什么。請同學們?yōu)g覽全文。生看書。

　　師：你能用一個詞來說說此刻內心最強烈的感受嗎?

　　生：了不起!

　　生：驚嘆!

　　生：佩服。

　　……

　　師：真的很會讀書，你們都能讀出自己的感受。如果這些感受只能用一個詞來表達那就是——生：“奇跡”。

　　師：那到底是什么樣的奇跡呢?

　　生：15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網。

　　師：3700畝啊，我們的學校 那么大，他的創(chuàng)造者竟然是一個——

　　生：瘦小的老頭。

　　生：81歲老頭。

　　生：一個拄著拐杖，慢慢邁步的老人。

　　師：難怪作者這樣感嘆“就在如此險惡的地方，我對面這個手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲”。(出示幻燈片)讓作者感嘆的不僅因為創(chuàng)造奇跡的居然是個高齡老人，還因為是在如此險惡的地方。那到底是怎樣險惡的地方呢?請默讀課文，尋找答案。