青山不老名師課堂實(shí)錄(2)
青山不老名師課堂實(shí)錄第二課時(shí)
一、感悟環(huán)境
(一)、體會(huì)大環(huán)境之險(xiǎn)惡
師：指名讀第二自然段，其他同學(xué)想想，用一個(gè)詞說說這里留給你的印象。
生：風(fēng)沙肆虐。
生：窮山惡水。
生：干旱沙塵暴盤踞之地。
……
師：那是怎樣的險(xiǎn)惡呀!(板書：險(xiǎn)惡)只要西伯利亞大風(fēng)來臨，莊稼輕則苗死花枯，重則連根拔起，干旱時(shí)地皮都會(huì)被掀掉一層。更有甚者據(jù)縣志載：
生接讀：風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。
師：如此肆虐的西伯利亞大風(fēng)并不是偶一為之，竟是常來呀!
師：在這樣的環(huán)境下，栽活一棵樹談何容易呀!它可能因(干旱)而枯萎;可能被(寒霜)凍死;還可能被(風(fēng)沙)掩蓋。 (出示霜凍、沙塵暴的幻燈片)
師：可是，老人栽種的樹苗不但成活了，還都是長得這樣生機(jī)勃勃，這真是了不起的奇跡呀!
出示過去現(xiàn)在的幻燈片對(duì)比朗讀。
師：如此險(xiǎn)惡的環(huán)境老人憑借什么創(chuàng)造了這綠洲呢?請(qǐng)自由讀文，尋找答案。
生自由讀書，找答案。找到后讀一讀。
(二)、體會(huì)小環(huán)境的艱苦與老人的執(zhí)著。
師：老人怎樣戰(zhàn)勝險(xiǎn)惡壞境，課文第幾自然段告訴了我們。
生：第三自然段。
師：你能用自己的話或幾個(gè)詞說說老人是怎樣戰(zhàn)勝的嗎?
生：：每天早晨抓把柴煮飯，帶上干糧杠上鐵鍬進(jìn)溝上山;晚上回來，吃過飯，抽袋煙睡覺。
師：為了與險(xiǎn)惡的環(huán)境作斗爭老人(起早貪黑，生活清苦);
生：共同植樹的7位老漢，現(xiàn)在已有5人離世，妻子也孤獨(dú)過世)
師：為了與險(xiǎn)惡的環(huán)境作斗爭老人“痛失親友，生活孤獨(dú)”
生：他唯一的女兒三番五次地從城里回來，接他去享清福，他不走。
師：為了與險(xiǎn)惡的環(huán)境作斗爭老人(放棄享受，選擇吃苦：);
出示幻燈片
師：就這樣一天一天又一天，從65歲到81歲，4475天，老人起早貪黑，過著艱苦孤獨(dú)的生活，風(fēng)雨無阻地與險(xiǎn)惡的環(huán)境作斗爭，終于創(chuàng)造了這了不起的奇跡——15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)。(出示這個(gè)句子的幻燈片)
生齊讀
出示老人背景資料。
師：這個(gè)老人的原型叫馬永順，……出示幻燈片補(bǔ)充資料
師：就是這樣，生命不止，種樹不息，這份堅(jiān)持造就了了不起的奇跡——
生齊讀了不起的奇跡。
師：老人還有可能會(huì)遇到哪些困難呢?
生：學(xué)生交流。
師：無數(shù)次今天栽苗，明日沙埋;多少樹今年成活，明年夭折。
經(jīng)濟(jì)困難，他靠土豆當(dāng)主食，硬是買苗栽樹。腿傷復(fù)發(fā)，不放棄植樹
二、感受奇跡中青山一樣的品格
師深情朗讀：“15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)”。同學(xué)們此刻通過這一連串的數(shù)字，你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出老人什么樣的形象呢?
生：偉大。
生：值得學(xué)習(xí)。
生：了不起。
生：對(duì)植樹造林很執(zhí)著。
……
師：帶著你的情感讀一讀。
師：，同學(xué)們：這一連串的數(shù)字背后是老人15年的枯燥歲月;這一連串的數(shù)字面前是滿山遍野的綠。齊讀。
師：同學(xué)們，這一連串的數(shù)字背后還是老人15年與惡劣環(huán)境斗爭的不屈不撓：這一連串的數(shù)字面前是風(fēng)沙面前一道天然屏障。齊讀。
師：老人呀，15年的艱苦漫長歲月，你放棄含飴弄孫的闔家之歡，獨(dú)守這窮山惡水。到底是為了什么呢?“這樹下的淤泥有兩米厚，都是好土啊。”你質(zhì)樸的話語在我們耳邊響起。讓我們看到了眼前獨(dú)特的樹林景觀，明白了你的良苦用心。出示幻燈片“楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰。……”
生齊讀
師引讀。
生：不會(huì)，因?yàn)樗木褚呀?jīng)得到傳承。
生：只要老人的精神不老，青山就不會(huì)老。
師利用板書總結(jié)：你們說得很好，有了老人戰(zhàn)勝險(xiǎn)惡的大環(huán)境，克服艱苦的小環(huán)境，也要?jiǎng)?chuàng)造奇跡，綠化家園的精神傳承，這青山會(huì)老嗎?完成板書書寫不老。齊讀課題
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