青山不老名師課堂實錄(2)
青山不老名師課堂實錄第二課時
一、感悟環(huán)境
(一)、體會大環(huán)境之險惡
師:指名讀第二自然段,其他同學想想,用一個詞說說這里留給你的印象。
生:風沙肆虐。
生:窮山惡水。
生:干旱沙塵暴盤踞之地。
……
師:那是怎樣的險惡呀!(板書:險惡)只要西伯利亞大風來臨,莊稼輕則苗死花枯,重則連根拔起,干旱時地皮都會被掀掉一層。更有甚者據(jù)縣志載:
生接讀:風大作時,能逆吹牛馬使倒行,或擎之高二三丈而墜。
師:如此肆虐的西伯利亞大風并不是偶一為之,竟是常來呀!
師:在這樣的環(huán)境下,栽活一棵樹談何容易呀!它可能因(干旱)而枯萎;可能被(寒霜)凍死;還可能被(風沙)掩蓋。 (出示霜凍、沙塵暴的幻燈片)
師:可是,老人栽種的樹苗不但成活了,還都是長得這樣生機勃勃,這真是了不起的奇跡呀!
出示過去現(xiàn)在的幻燈片對比朗讀。
師:如此險惡的環(huán)境老人憑借什么創(chuàng)造了這綠洲呢?請自由讀文,尋找答案。
生自由讀書,找答案。找到后讀一讀。
(二)、體會小環(huán)境的艱苦與老人的執(zhí)著。
師:老人怎樣戰(zhàn)勝險惡壞境,課文第幾自然段告訴了我們。
生:第三自然段。
師:你能用自己的話或幾個詞說說老人是怎樣戰(zhàn)勝的嗎?
生::每天早晨抓把柴煮飯,帶上干糧杠上鐵鍬進溝上山;晚上回來,吃過飯,抽袋煙睡覺。
師:為了與險惡的環(huán)境作斗爭老人(起早貪黑,生活清苦);
生:共同植樹的7位老漢,現(xiàn)在已有5人離世,妻子也孤獨過世)
師:為了與險惡的環(huán)境作斗爭老人“痛失親友,生活孤獨”
生:他唯一的女兒三番五次地從城里回來,接他去享清福,他不走。
師:為了與險惡的環(huán)境作斗爭老人(放棄享受,選擇吃苦:);
出示幻燈片
師:就這樣一天一天又一天,從65歲到81歲,4475天,老人起早貪黑,過著艱苦孤獨的生活,風雨無阻地與險惡的環(huán)境作斗爭,終于創(chuàng)造了這了不起的奇跡——15年啊,綠化了8條溝,造了7條防風林帶,3700畝林網(wǎng)。(出示這個句子的幻燈片)
生齊讀
出示老人背景資料。
師:這個老人的原型叫馬永順,……出示幻燈片補充資料
師:就是這樣,生命不止,種樹不息,這份堅持造就了了不起的奇跡——
生齊讀了不起的奇跡。
師:老人還有可能會遇到哪些困難呢?
生:學生交流。
師:無數(shù)次今天栽苗,明日沙埋;多少樹今年成活,明年夭折。
經(jīng)濟困難,他靠土豆當主食,硬是買苗栽樹。腿傷復發(fā),不放棄植樹
二、感受奇跡中青山一樣的品格
師深情朗讀:“15年啊,綠化了8條溝,造了7條防風林帶,3700畝林網(wǎng)”。同學們此刻通過這一連串的數(shù)字,你的腦海中會浮現(xiàn)出老人什么樣的形象呢?
生:偉大。
生:值得學習。
生:了不起。
生:對植樹造林很執(zhí)著。
……
師:帶著你的情感讀一讀。
師:,同學們:這一連串的數(shù)字背后是老人15年的枯燥歲月;這一連串的數(shù)字面前是滿山遍野的綠。齊讀。
師:同學們,這一連串的數(shù)字背后還是老人15年與惡劣環(huán)境斗爭的不屈不撓:這一連串的數(shù)字面前是風沙面前一道天然屏障。齊讀。
師:老人呀,15年的艱苦漫長歲月,你放棄含飴弄孫的闔家之歡,獨守這窮山惡水。到底是為了什么呢?“這樹下的淤泥有兩米厚,都是好土啊。”你質樸的話語在我們耳邊響起。讓我們看到了眼前獨特的樹林景觀,明白了你的良苦用心。出示幻燈片“楊樹、柳樹,如臂如股,勁挺在山洼山腰。……”
生齊讀
師引讀。
生:不會,因為他的精神已經(jīng)得到傳承。
生:只要老人的精神不老,青山就不會老。
師利用板書總結:你們說得很好,有了老人戰(zhàn)勝險惡的大環(huán)境,克服艱苦的小環(huán)境,也要創(chuàng)造奇跡,綠化家園的精神傳承,這青山會老嗎?完成板書書寫不老。齊讀課題
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