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推敲課堂實錄(2)

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推敲課堂實錄

  推敲課堂實錄第二課時

  師:黑板上有四個填空。看黑板。

  (1)賈島在(   )到(   ),去(   )。

  生:賈島在去看朋友,沒有遇到李凝,留下了一首詩。

  師:看第二個。

  (2)他對詩中哪個字猶豫不決,甚至(   )。

  生:他對詩中用“推”還是用“敲”猶豫不決,甚至一路走,一邊比比劃劃。

  師:誰能把兩個問題連在一起說。

  (生把一二兩個問題連起來說。)

  師:(3)結果他沖撞了(  ),和(  )商量了起來,,認為還是用(  )好。

  師:介紹韓愈。

  師:把一二三個問題連在一起說。

  師:(4)用敲的理由有哪三個。

  生:(1)有禮貌。(2)這樣更能襯托出夜色寧靜。(3)讀起來也比較響亮。

  師:自己把黑板上四個問題連起來說,待會看看誰說的好。

  師:我請三個同學。(指名)

  生:賈島在一個夜深人靜時去拜訪李凝,沒有遇到朋友,留下了一首詩。他對詩中的推字猶豫不決,甚至騎在毛驢上比比劃劃,沖撞了韓愈的依仗隊,和韓愈商量起來,決定用“敲”,理由有三:一是表現(xiàn)自己有禮貌,二是更能襯托出夜色寧靜,三是讀起來也響亮好聽。后人便用“推敲”來表現(xiàn)斟酌文字。

  師:真好,表揚。第二位要后來居上。

  (第二位說)

  師:第三位不能看黑板,我把它擦了,你說。

  (生說)

  師:也不錯,難度大了些。(師復述)

  師:把書翻開,59頁有一句話,“月夜訪友”這一句自己讀一讀。

  (指名讀,再指名讀,齊讀)

  師:我說上半句,你說下半句。不好,下雨了,教室的窗子沒關,即使我摔倒了,我也要

  媽媽是個守時的人,即使再忙。

  生:即使再忙,也要按時到崗。

  師:我是個愛勞動的人,即使我功課再多。

  生:我也會媽媽分擔家務。

  師:我說下半句,你說下半句。風很猛,雨很大,我也要到車站去接媽媽。

  生:即使我淋濕了,我也要到車站接媽媽。

  (請兩名學生在黑板造句,其他小朋友在下面造)

  師:請四位同學來交流。

  生:四人交流

  師:你們這些句子是對的,但是沒有好的。下面看黑板上。

  生:媽媽生病了,我即使功課再多,也要

  師:我很著急,沒有人送她上醫(yī)院怎么辦了?即使風再大,我也要把她送到醫(yī)院里去。

  出示詩《泊船瓜洲》“京口~~

  你聽的出里面的毛病嗎?我問媽媽你在干什么?媽媽回答我:我在冰箱里找東西呢!

  生:我在廚房里找東西呢!

  師:是要從冰箱里拿東西呀!

  生:我要從冰箱里拿東西。

  師:《大宅門》我從小看著你長大呢!

  生:我看著你從小長大呢!

  生:我看著你長大!

  師:我的家住在白玉蘭小區(qū)。

  生:家怎么住在白玉蘭小區(qū)呢?應該是我住在白玉蘭小區(qū)。

  師:如果一定要把家放進去呢?

  生:我家住在白玉蘭小區(qū)。

  師:這里,環(huán)境幽雅,道路兩旁種著許多高大的樹木。

  生:~~,道路兩旁種著許多高大的樹。

  師:你真了不起,跟他們不是一個檔次的。樹木是砍倒的,死了樹去種它干嗎呢?什么樣的樹?

  生:道路兩旁種著高大的參天大樹。

  師:既然是高大了,就不要參天大樹了。什么樣的樹呢?

  生:道路兩旁種著高大的梧桐樹。

  師:好文章是推敲出來的,修改出來的,細細推敲。


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