推敲課堂實錄(2)
推敲課堂實錄
推敲課堂實錄第二課時
師:黑板上有四個填空。看黑板。
(1)賈島在( )到( ),去( )。
生:賈島在去看朋友,沒有遇到李凝,留下了一首詩。
師:看第二個。
(2)他對詩中哪個字猶豫不決,甚至( )。
生:他對詩中用“推”還是用“敲”猶豫不決,甚至一路走,一邊比比劃劃。
師:誰能把兩個問題連在一起說。
(生把一二兩個問題連起來說。)
師:(3)結果他沖撞了( ),和( )商量了起來,,認為還是用( )好。
師:介紹韓愈。
師:把一二三個問題連在一起說。
師:(4)用敲的理由有哪三個。
生:(1)有禮貌。(2)這樣更能襯托出夜色寧靜。(3)讀起來也比較響亮。
師:自己把黑板上四個問題連起來說,待會看看誰說的好。
師:我請三個同學。(指名)
生:賈島在一個夜深人靜時去拜訪李凝,沒有遇到朋友,留下了一首詩。他對詩中的推字猶豫不決,甚至騎在毛驢上比比劃劃,沖撞了韓愈的依仗隊,和韓愈商量起來,決定用“敲”,理由有三:一是表現(xiàn)自己有禮貌,二是更能襯托出夜色寧靜,三是讀起來也響亮好聽。后人便用“推敲”來表現(xiàn)斟酌文字。
師:真好,表揚。第二位要后來居上。
(第二位說)
師:第三位不能看黑板,我把它擦了,你說。
(生說)
師:也不錯,難度大了些。(師復述)
師:把書翻開,59頁有一句話,“月夜訪友”這一句自己讀一讀。
(指名讀,再指名讀,齊讀)
師:我說上半句,你說下半句。不好,下雨了,教室的窗子沒關,即使我摔倒了,我也要
媽媽是個守時的人,即使再忙。
生:即使再忙,也要按時到崗。
師:我是個愛勞動的人,即使我功課再多。
生:我也會媽媽分擔家務。
師:我說下半句,你說下半句。風很猛,雨很大,我也要到車站去接媽媽。
生:即使我淋濕了,我也要到車站接媽媽。
(請兩名學生在黑板造句,其他小朋友在下面造)
師:請四位同學來交流。
生:四人交流
師:你們這些句子是對的,但是沒有好的。下面看黑板上。
生:媽媽生病了,我即使功課再多,也要
師:我很著急,沒有人送她上醫(yī)院怎么辦了?即使風再大,我也要把她送到醫(yī)院里去。
出示詩《泊船瓜洲》“京口~~
你聽的出里面的毛病嗎?我問媽媽你在干什么?媽媽回答我:我在冰箱里找東西呢!
生:我在廚房里找東西呢!
師:是要從冰箱里拿東西呀!
生:我要從冰箱里拿東西。
師:《大宅門》我從小看著你長大呢!
生:我看著你從小長大呢!
生:我看著你長大!
師:我的家住在白玉蘭小區(qū)。
生:家怎么住在白玉蘭小區(qū)呢?應該是我住在白玉蘭小區(qū)。
師:如果一定要把家放進去呢?
生:我家住在白玉蘭小區(qū)。
師:這里,環(huán)境幽雅,道路兩旁種著許多高大的樹木。
生:~~,道路兩旁種著許多高大的樹。
師:你真了不起,跟他們不是一個檔次的。樹木是砍倒的,死了樹去種它干嗎呢?什么樣的樹?
生:道路兩旁種著高大的參天大樹。
師:既然是高大了,就不要參天大樹了。什么樣的樹呢?
生:道路兩旁種著高大的梧桐樹。
師:好文章是推敲出來的,修改出來的,細細推敲。
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