薛法根泉城課堂實錄(2)
薛法根泉城課堂實錄
薛法根泉城課堂實錄第二課時
二、獨特體驗 感情朗讀
【實錄】
學(xué)生:這些泉有的白浪翻滾,好像銀花盛開;有的晶瑩剔透,好像明珠散落;有的聲音洪大,聽起來如虎嘯獅吼;有的聲音低細(xì),聽起來如秋雨瀟瀟。
老師:你感受到了什么?
學(xué)生:我感受到泉水形態(tài)美。
老師:你從哪看出來的?
學(xué)生:白浪翻滾、銀花盛開、晶瑩剔透、明珠散落。
老師:你能用自己的話說說你看到的景象嗎?
學(xué)生:白浪翻滾像書上49頁圖上的景象,泉水像閃亮透明的明珠灑落下來。
老師:說的很好。你能讀出美來嗎?
生讀…
老師:這句話中你還感受到什么呢?
學(xué)生:我還感受到聲音很美。我從聲音洪大、虎嘯獅吼、聲音低細(xì)、秋雨瀟
瀟等詞語中感受到的。
老師:你能來模仿一下虎嘯獅吼、秋雨瀟瀟的聲音嗎?
學(xué)生模仿
老師:模仿的很像。你能讀好嗎?試試?
學(xué)生讀……
老師:這么美的泉水,大家想不想把它記在自己的腦子里?
學(xué)生:想!(學(xué)生試背第一自然段)
【賞析】
在閱讀的過程中,《語文標(biāo)準(zhǔn)》特別強調(diào)了要加強朗讀,明確指出要把朗讀貫穿于各學(xué)段的目標(biāo)之中。在讀中,要十分重視學(xué)生讀的自主性,重在感受體驗,整體把握,培養(yǎng)語感。而不是純理性的,甚至是機(jī)械地讀書。我們教師往往注重了以學(xué)科知識為本位的讀,而非以人的發(fā)展為本位的讀書方法。魯迅先生說:“讀書的方法,竅門是靠自己讀出來的,要讓學(xué)生多讀,在讀中得其益,會其智,觸其情。”我注意創(chuàng)設(shè)美好的情境,讓學(xué)生在詩意般的氛圍中享受讀書的樂趣,感悟獨特的體驗。 “這些泉有的白浪翻滾,好像銀花盛開;有的晶瑩剔透,好像明珠散落;有的聲音洪大,聽起來如虎嘯獅吼;有的聲音低細(xì),聽起來如秋雨瀟瀟。”這句是第一節(jié)的重點,學(xué)習(xí)這句時我采用學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)—感悟—朗讀的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)這重點句。充分利用生活經(jīng)驗,聯(lián)系生活實際,體會“聲音洪大”、“ 虎嘯獅吼”、“ 聲音低細(xì)”、“ 秋雨瀟瀟”等詞語,讓學(xué)生入境入情。事實證明,學(xué)生有能力自己發(fā)現(xiàn)泉水的形態(tài)美和聲音美,在此基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞語來體會感悟。感悟到了語言文字的美才會讀出美,才會和作者融為一體,從而真正達(dá)到朗讀的最高境界——代作者講話。語文教學(xué)重在積累。特別這么美的寫景文,更應(yīng)該積累。于是我設(shè)計了背誦這一環(huán)節(jié),目的在于積累內(nèi)化語言。
三、讀寫結(jié)合 拓展延伸
【實錄】
老師:看看作者怎么寫這么多的泉水的?
學(xué)生:用了四個“有的”
老師:你真會發(fā)現(xiàn)。那誰能學(xué)著作者的樣來用“有的…有的…有的…有的…”說段話呢?(學(xué)生思考片刻后)
學(xué)生:體育課上我們活動開了:有的跳繩,有的踢毽子,有的跑步,有的跳遠(yuǎn)。
老師:你覺得自己造的句子好嗎?
學(xué)生:不太好。
老師:那么不好在哪呢?和書上這句再比較一下,我們一起來幫他提建議,好嗎?
學(xué)生:書上用了比喻的方法,而他沒用,所以不太好。建議他也用上比喻句。
老師:你真是個提意見的高手!那讓我們采取這位同學(xué)的金點子再來寫話。請拿出筆,寫在書上,好嗎?
學(xué)生寫后交流……
老師:本課描寫泉水的詞語非常的優(yōu)美,你想將這些詞語變成自己的嗎?
課后,老師布置你盡可能用上課文中的優(yōu)美詞語,寫段話,好嗎?
【賞析】
語文學(xué)習(xí)重在積累和學(xué)習(xí)課文的寫作方法作文。特別這么美的寫景文應(yīng)該讓學(xué)生積累優(yōu)美詞句和學(xué)習(xí)寫作方法。為此,我讓學(xué)生小練筆,學(xué)習(xí)作者用四個有的的比喻句來寫一段話。課后,我更注重本課優(yōu)美詞語的積累運用,我布置了讓學(xué)生用上課文中的四字優(yōu)美詞語寫段話。只要學(xué)生會用新學(xué)到的詞語成文,那么說明他做到了真正的積累和運用。我們平時上好第一課時往往讓孩子抄好幾遍的詞語,其實效果不大,最好的成果就是學(xué)生會默寫,做到了積累。但是永遠(yuǎn)也達(dá)不到語文生詞教學(xué)的最高境界——學(xué)會運用。為此,我將煩瑣機(jī)械的抄寫作業(yè)改為了運用詞語寫段話。不管題材怎樣,不管語言是否優(yōu)美,不管結(jié)構(gòu)是否清晰,……只要是段流利的文字,只要用上了新學(xué)到的優(yōu)美詞語,只要是學(xué)生自己的語言,那么作業(yè)就是成功的。因為學(xué)生在無形中學(xué)會了運用學(xué)到的詞語,將書本語言真正變成了自己的語言。
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