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雨說王君課堂實錄

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  雨說這篇文章的課堂實錄有哪些?王君的教學(xué)是怎么設(shè)計的?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的雨說王君課堂實錄,希望對您有用。

  雨說王君課堂實錄第一課時

  直接導(dǎo)入——師:今天我們來學(xué)習(xí)一首詩歌,是臺灣著名詩人鄭愁予的《雨說》。(師極書課題及作者)大家看到這個題目后會想到什么?你想知道些什么?

  生:我想知道雨說了些什么?

  生:我想知道雨怎么會說話呢?

  生:我想知道雨是怎樣說的?

  ……

  聽范讀,整體把握——師:下面聽老師朗讀課文,大家耐心地傾聽,你都聽到雨說些什么?還有沒有聽不懂的地方?(師配樂朗讀,生傾聽)

  師:大家聽到雨說些什么?(談感受,整體感知)

  生:雨說,在她到來之前,四月已在大地上等待久了……

  生:雨說,要來探訪四月的大地

  生:雨說,她是到大地上來親近孩子們的

  生:雨說,自己來的地方很遙遠(yuǎn)

  生:雨說,她要教孩子們勇敢地笑

  生:雨說:她來了就不再回去

  ……

  字詞關(guān)——師:大家都聽得很認(rèn)真,很細(xì)心。還有聽不懂的地方嗎?(提問題,自主質(zhì)疑)

  生:我不明白“禁錮”是什么意思?

  師:請你把這句詩讀一下。

  生:“當(dāng)田圃冷凍了一冬禁錮著種子”。

  師:你能說說你對這句詩的理解嗎?

  生:就是在寒冷的冬天里種子在地里不能發(fā)芽,動不了。

  師:那你就結(jié)合句子猜猜這個詞的意思吧。(猜讀法,結(jié)合具體語言環(huán)境理解詞語的能力訓(xùn)練)

  生:就是限制、束縛的意思吧。

  師:大家還有沒有沒聽懂的地方?

  生:我不明白“忍冬的新苗”是什么意思?

  生:“忍冬的新苗”是一種植物,可能是忍冬花吧。

  師:去看牧場就要抽發(fā)的忍冬花。不太合適吧,我們把這個詞再放回詩句中,看看是什么意思?

  生:“忍冬”就是忍受寒冬吧。“忍冬的新苗”就是“忍受了冬寒剛剛返青的禾苗”。

  生:我不明白“我是在白云的襁褓里笑著長大的”這一句。

  師:請你看一下課下的注解。(立體讀書法)

  生:“襁褓”就是包裹嬰兒的布或被。

  師:那這句是說——

  生:是說雨是由云生成的。

  師:科學(xué)的說法就是云遇冷凝結(jié)成雨,雨從云孕育而來,所以說是雨的襁褓。你看詩人把白云比喻為雨的襁褓,多么富有想像力啊。

  生:我不明白為什么說“只要旗子笑,春天的聲音就有了/只要你們笑,大地的希望就有了”?

  ……

  師:那就讓我們帶著這些疑問深入地朗讀詩歌吧。古人說過“書讀百遍,其義自見”,不誦讀就不能含英咀華,不誦讀就不能深諳詩味,接下來就讓我們帶著疑問去細(xì)細(xì)地品讀詩歌,再去聽聽雨到底說了些什么?

  生品讀——師:下面,首先請一位同學(xué)按照自己的理解朗讀詩歌的第一小節(jié),其他同學(xué)注意聽。

  一生朗讀,眾生點評。

  (活動說明:主要是做到字正腔圓,注意字詞,讀準(zhǔn)字音;抑揚頓挫,注意斷句,讀出節(jié)奏;氣韻流暢,注意韻腳,讀出韻律。教師適時點撥,課件映示字音、斷句、重音、韻腳等內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行朗誦方法的指導(dǎo)。邊朗讀,邊想像,邊表述。

  環(huán)節(jié)一:雨說——傾聽文字背后的聲音(板書對話句式:雨說)

  引導(dǎo)語:法國作家左拉有一句話,是這樣說的:在讀者面前的不是一束印著黑字的白紙,而是一個人,一個讀者可以聽到他的頭腦和心靈在字里行間跳躍著的人

雨說王君課堂實錄

雨說這篇文章的課堂實錄有哪些?王君的教學(xué)是怎么設(shè)計的?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的雨說王君課堂實錄,希望對您有用。 雨說王君課堂實錄第一課時 直接導(dǎo)入師:今天我們來學(xué)習(xí)一首詩歌,是臺灣著名詩人鄭愁予的《雨說》。(師極書課題及作
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