長亭送別課堂實(shí)錄(2)
長亭送別課堂實(shí)錄
長亭送別課堂實(shí)錄第二課時(shí)
師：紅云?大家都笑了，說明你讀得有點(diǎn)小問題。應(yīng)該這么讀——“紅/云”，“云”就是我們說的“白”，“紅”就是紅娘。還有誰呢?
生(D)：還有長老，夫人，鶯鶯，張生，一共有五個(gè)。
師：對了，共有五位演員在表演。剛才這位喜歡看戲的同學(xué)說他喜歡看戲的原因是“戲劇情節(jié)曲折動(dòng)人”，我們這出“長亭送別”有動(dòng)人的情節(jié)嗎?
生(齊)：沒有。
師：對，所以這出戲不能靠情節(jié)取勝。這折戲又叫“哭宴”，可是，鶯鶯一直哭到結(jié)尾可不符合她的性格，她這個(gè)在“禮教甚嚴(yán)”的相國府中長大的小姐，是非常含蓄委婉，非常矜持的，即便要哭，也會(huì)“恐怕人知”。這是由鶯鶯一人獨(dú)唱的旦本戲，鶯鶯從頭唱到尾，她這么多話，對誰說呢?她要是一直說個(gè)不停，不也太絮絮叨叨了嗎?這位同學(xué)你說說看。
生(E)：不是，她這時(shí)心里很難過。課文主要寫她心里的難過。
師：對了，這個(gè)同學(xué)抓得很準(zhǔn)，這個(gè)戲的戲眼，不在外在的“送別”上，而在于鶯鶯送別時(shí)的心理活動(dòng)。(板書：戲眼)
面對分離，鶯鶯的心里都是什么情緒呢?
生(齊)：離情別緒。
師：說得好。鶯鶯滿腹的離情別緒，離愁別恨。(板書：離愁別恨)她的離愁別恨，我們看不到聽不著，要靠演員把它唱出來，就是把它“外化”，那么唱詞是什么呢?
生(F)：唱詞就是來表達(dá)崔鶯鶯心里的離愁別恨的。
師：說得真好。唱詞是心理活動(dòng)的表達(dá)。她的心里，主要是為即將到來的離別而憂愁，(板書：愁別離)特別是在送別途中，她心里全是理不清的愁。這憂愁她想對誰傾訴?
生(齊)：對張生說。
師：對，知心的人只有張生，可是她能說嗎?她不能說，雖然夫人已經(jīng)許婚，但那時(shí)禮教甚嚴(yán)，未婚的夫妻是不能親密交流的。赴長亭的途中不能，到了長亭就能了么?也不能。我們一起看一下，到了長亭后，就是“臨別餞行”了，夫人如何安排座位?他們能交談嗎?
生(讀)：張生與長老坐，小姐這壁坐。
師：他們一個(gè)這壁，一個(gè)那壁，真是“盈盈一水間，脈脈不得語”。鶯鶯的心里非常復(fù)雜，在她看來，功名有什么要緊?愛情是第一位的。哪支曲子表明了她的這個(gè)觀念?
生(G)：[幺篇]你與俺崔相國做女婿，妻榮夫貴，但得一個(gè)并頭蓮，煞強(qiáng)如狀元及第。
師：一下子就把握到了關(guān)鍵句子。應(yīng)考有什么，就是狀元又怎樣?在她看來，沒有比廝守一起更重要的了。因此，她心里也充滿了“怨恨”，恨什么呢?是誰造成了今日的別離?
生(G)：是老夫人。
師：不錯(cuò)，看起來好像只是老夫人，可是老夫人又為何要叫他們分離呢?究竟是誰拆散了鴛鴦?課文中有沒有明顯的曲詞告訴我們這個(gè)答案?
生(H)：找到了。[朝天子]一曲：蝸角虛名，蠅頭微利，拆鴛鴦在兩下里。
師：太好了。鶯鶯是根本不把名利放在眼里的。她怨功名拆散了她與張生的愛情。(板書：怨功名)這個(gè)曲子可以看到她蔑視功名的可貴精神。我們一起讀讀這一曲好不好?
生(齊讀[朝天子])
師：世人重功名，終于造成張生的遠(yuǎn)離。這憂愁心事，只有在他人不在場她獨(dú)對張生時(shí)才能向他傾訴。張生不得不走了，從此就是天涯游子，路上好嗎?到京師怎樣?真叫鶯鶯牽腸掛肚。在“惜別叮囑”一段中，哪支曲子表現(xiàn)出鶯鶯對張生的關(guān)愛與牽掛?
生(齊)：[五煞]中，“荒村野店宜眠早，雨露風(fēng)霜要起遲。鞍馬秋風(fēng)里，最難調(diào)護(hù)，最要扶持。”
師：正是。一字一句，都是鶯鶯關(guān)切的柔情。羈旅行役，最叫人掛念。(板書：念羈旅)我們一起讀一讀這一曲好嗎?
生(齊讀[五煞])
生：神美。
師：對。神美是最高境界。(板書：形、意、神)所以《紅樓夢》中評(píng)價(jià)《西廂記》說“曲詞警人，余香滿口”，今天我們只是先做個(gè)鑒賞的例子而已，其實(shí)不止是情景交融，形式與內(nèi)容上還有許多別的趣味，希望同學(xué)們課后能夠好好地品味品味，這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)：語言實(shí)在是一種有意味的形式，尤其是戲劇語言。
這堂課就到這里，下課!
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