長方形的周長課堂實錄
長方形的周長是周長的學習中的重點,那么想要孩子們更容易理解周長的概念,教師應該如何備課呢?跟著學習啦小編一起來看看長方形的周長課堂實錄,希望對您有用。
長方形的周長課堂實錄第一課時
一、 談話導入,提示課題
師:孩子們,昨天我們學過了周長,現(xiàn)在誰來說一說什么是周長?
生:封閉圖形一周的長度是它的周長。
師:這節(jié)課,我們來研究長方形和正方形的周長。
(板書課題:《長方形和正方形的周長》)
二、 出示學習目標:
(指名讀學習目標)
1、進一步理解周長的意義,自主探究并掌握長方形和正方形周長的計算方法。
2、運用長方形和正方形的周長計算方法解決實際生活中的簡單問題。
三、出示導學提綱:
(指名讀導學提綱)
1、摸一摸長方形作業(yè)紙的長和寬,并指出這個長方形的周長。
2、計算下面長方形和正方形的周長。
一個長方形的長為6厘米,寬為4厘米。
一個正方形的邊長為5厘米。
3、想想長方形的周長有幾種不同的計算方法?并寫出來,比較哪種方法更簡便。長方形的周長=
4、正方形周長=
四、先學:
圍繞導學提綱,學生活動,師巡視,個別指導。
五、后教:
1、交流長方形周長的不同算法
師:做好的同學請舉手。誰愿意把你所做的與大家一起分享?先說說求這個長方形周長。
(師根據(jù)學生的回答板書)
生1:6+4+6+4=20(厘米)
師:你是怎么想的?
生1:因為長方形的對邊相等,我把它的一周4條邊都加起來。
生2:4×2+6×2=20(厘米)
師:你是怎么想的?
生2:因為長方形的對邊相等,有2條長,有2條寬,再合起來,所以算式是4×2+6×2。
生3:(6+4)×2=20(厘米)
師:你是怎么想的?
生3:長方形中有兩條長和兩長寬,我先算出一條長和一條寬的和,再乘2,就算出它的周長。
師:這種方法太好了!孩子們對于這三種計算長方形的方法,有的可能還不太明白。接下來,我們一起來看演示過程。
(師結合多媒體的播放而解說,生邊觀察,邊聽。)
(播放第一種方法的動畫演示)
師:一條長,一條寬,一條長,一條寬,把它們加起來就是它的周長。
(播放第二種方法的動畫演示)
師:一條長,再加一條長,一條寬,再加一條寬,就是2條長和2條寬,就是這個長方形的周長。
(播放第三種方法的動畫演示)
師:一組長加寬,再一組長加寬,就是2組長加寬,這種方法好嗎?
生:好!
2、感悟長方形的周長跟它的長和寬有關
師(出示一個長方形的紙張):老師手中有一個長方形,你能不能算出這個長方形的周長。
生1:能。
生2:不能。因為我們不知道這個長方形的長和寬。
師:那么要求一個長方形的周長必須知道它的——
生:長和寬。
師:對呀,說明長方形的周長與它的長、寬有著密切的聯(lián)系。
3、概括長方形的計算方法
師:再仔細觀察,比較一下黑板上的這三種方法,哪種方法,你覺得最簡便?
生:第三種。
師:請同桌交流長方形的周長的計算方法,把它概括出來。
(生同桌交流,師巡視輔導,發(fā)現(xiàn)生概括不出來。)
師:提示一下,這里的“6”是這個長方形的什么?“4”是這個長方形的什么?
生:老師,我知道了,長方形的周長=(長+寬)×2。
(師根據(jù)生的回答板書)
師:你們真棒!探究出了長方形的計算方法,請大家一起來讀一讀。
(生齊讀長方形的計算方法)
4、探究正方形周長的計算方法
師:那這個正方形的周長又該怎么計算呢?
生1:這個正方形的邊長為5厘米,而且4條邊都相等。所以5×4=20(厘米)
生2:我是這樣想的,正方形的每條邊都相等,都是5厘米,把它的4條邊相加起來就是它的周長。5+5+5+5=20(厘米)
師:比較這兩種方法,你喜歡哪一種方法?為什么?
生:第一種方法。因為第一種方法比較簡便。
師:請聽題,一個正方形的邊長是3厘米,它的周長是多少?
生:12厘米,我是這樣想的,它的周長有4個3厘米,3×4=12(厘米)
師:求正方形的周長只要知道什么就可以算?
生:一條邊長的長度。
師:誰來概括一下正方形的計算方法。
生:正方形的周長=邊長×4.
(師根據(jù)生的回答板書,生齊讀。)
5、指導看書
師:接下來,我們一起來看看課本里面是怎樣算它們的周長的,并把空白處補充完整。
(生看書,填一填。)