課文阿長(zhǎng)與山海經(jīng)預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)教案以及預(yù)習(xí)習(xí)題(2)
阿長(zhǎng)與山海經(jīng)預(yù)習(xí)教案二
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與能力 1 積累文中的詞語(yǔ),達(dá)到會(huì)讀。
2 掌握通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)來(lái)塑造人物形象的方法。
過(guò)程與方法 通過(guò)自主學(xué)習(xí),小組交流解決文章理解上的疑難,并
通過(guò)各種朗讀感受人物形象。
情感與價(jià)值觀(guān) 體會(huì)作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情
教學(xué)重難點(diǎn): 感受阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象
知識(shí)鏈接
1《朝花夕拾》
魯迅散文集,在《莽原》上發(fā)表時(shí)題作《舊事重提》,編輯出版時(shí)改用現(xiàn)名。《朝花夕拾》各篇以記人為主有三,即《 阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》、《藤野先生》、《范愛(ài)農(nóng)》。《藤野先生》記師恩,《范愛(ài)農(nóng)》記友情,《 阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》則記兒時(shí)的保姆。
2《山海經(jīng)》
《山海經(jīng)》是我國(guó)古代的地理著作,書(shū)中保留了一些流傳廣泛的神話(huà)傳說(shuō),如精衛(wèi)填海、夸父逐日、大禹治水等。
3 背景資料
1926年3月18日,北洋軍閥政府槍殺進(jìn)步學(xué)生,魯迅受反動(dòng)政府通緝,不得不到廈門(mén)大學(xué)任教。后又因受守舊勢(shì)力的排擠,作者不愿意想到目前,只能借回憶少年生活寫(xiě)點(diǎn)文章聊以自慰。于是寫(xiě)出了回憶散文集《朝花夕拾》(共十篇散文)。本文是《朝花夕拾》的第二篇:回憶自己童年時(shí)期與家里女工阿長(zhǎng)相處的一段生活。 學(xué)習(xí)過(guò)程
一 自主學(xué)習(xí)
預(yù)習(xí)目標(biāo)
1 回顧有關(guān)作者的相關(guān)知識(shí)。
2 閱讀課文整體感知課文內(nèi)容并處理課文中不懂得字音。 預(yù)習(xí)內(nèi)容
(這部分要求同學(xué)們根據(jù)下面提示預(yù)習(xí),課前獨(dú)立完成。) 1 文學(xué)常識(shí)
作者:魯迅:原名-----------字----------,浙江-----------人,我國(guó)偉大的 --------家 ------------- 家 ------------- 家 。中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的奠基人,無(wú)產(chǎn)階級(jí)文化思想的先驅(qū)。
作品: 小說(shuō)集《 》《 》《 》
散文集 《 》
散文詩(shī)集 :《 》
雜文集 《 》《 》《 》等。
2把課文中難讀和易讀錯(cuò)的字詞整理在下面。
3 初讀課文不少于三遍,并了解文中都寫(xiě)了什么事,并整理在下面。
二小組合作探究并展示學(xué)習(xí)成果
(這部分要求同學(xué)們課堂完成。分為:課堂自主學(xué)習(xí),小組交流討論、成果展示結(jié)論)
1 請(qǐng)同學(xué)們從文中找到描寫(xiě)阿長(zhǎng)的精彩的句子并整里在下面,同時(shí)邊讀邊賞析,從而感知人物形象。
溫馨提示:可以從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作或者細(xì)節(jié)等各方面賞析。
阿長(zhǎng)人物形象:
2 小組交流討論,組長(zhǎng)組織準(zhǔn)備展示
3 展示學(xué)習(xí)成果,同學(xué)們注意做好補(bǔ)充。(注意補(bǔ)充時(shí)要用紅筆)
溫馨祝福 :祝同學(xué)們多讀書(shū),讀好書(shū),人常說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。
阿長(zhǎng)與山海經(jīng)預(yù)習(xí)題
讀課文,了解作者作品,完成下列習(xí)題:
1、查詞典,解釋下面詞語(yǔ)在課文中的意思并給劃線(xiàn)的字注音。
?、旁鲪?):
?、凄嵵?):
⑶惶急():
?、饶ルy():
⑸煩瑣():
?、蜀?):
?、藫?):
?、叹?):
?、驮?)問(wèn):
?、伟У?):
?、峡誓剑?/p>
?、惺钁校?/p>
⒀霹靂()():
?、夜骆?):
2、標(biāo)出課文中表示作者對(duì)阿長(zhǎng)感情的詞句。
3、用簡(jiǎn)要的話(huà)概括出這些事情。這些事哪些詳寫(xiě),哪些略寫(xiě)?