七年級語文第三課山中避雨預(yù)習(xí)學(xué)案(2)
七年級語文第三課山中避雨預(yù)習(xí)學(xué)案
七年級語文第三課山中避雨預(yù)習(xí)學(xué)案第二課時(shí)
【復(fù)習(xí)反饋】
復(fù)習(xí)檢查上一課時(shí)重點(diǎn)知識的掌握
【合作探究】
1、精彩片段品析——課文第4自然段
(1)兩個(gè)女孩為什么說：“你會拉的?你會拉的?”若改為“你會拉嗎?你會拉嗎?”表達(dá)效果有何不同?
(2)作者在寫自己拉琴時(shí)，為什么要插入自己以前學(xué)拉琴的經(jīng)過呢?
(3)“三家村里的青年們也齊唱起來，一時(shí)把這苦雨荒山鬧得十分溫暖”句中“鬧”能否換為“變”?“溫暖”有何妙處?
(4)怎么理解“有生以來，沒有嘗過今日般的音樂的趣味。”?
品析完精彩片段后，學(xué)生有重點(diǎn)的朗讀課文，找出自己認(rèn)為寫得最精彩的片段，根據(jù)以上品析片段的方法，進(jìn)行自我評析。(參見課后練習(xí)板塊)
2、寫法借鑒：體會“運(yùn)用比較，突出主題”的方法。
(1)本文多處運(yùn)用了“比較”，你能從文中找出幾例加以說明嗎?
如：①將作者平時(shí)與這次對音樂的不同感受作比較，突出了
②將兩女孩前后不同的心境作比較，突出了
?、蹖⒑倥c鋼琴、小提琴的不同特點(diǎn)作比較，
④將“三家村”的前后氣氛進(jìn)行比，
(2)同桌互相討論：“比較”在本文中有何作用?
3、拓展提高：感受文中閃爍的多種美。
4、總結(jié)延伸：豐子愷不愧為文學(xué)家、畫家、美術(shù)和音樂教育家，他的作品處處閃爍著多種美的色彩。
(1)同學(xué)們也要學(xué)會用自己的眼去發(fā)現(xiàn)美，用自己的心去體會美，用自己的手去創(chuàng)造美!
(2)音樂可以調(diào)節(jié)心緒、陶冶情操，還有助于拉近人與人之間的距離，使人和諧相處。你是否有過難忘的欣賞音樂的經(jīng)歷?請以“音樂”為話題，談一下你對音樂的感受。
【課后訓(xùn)練】
1.說說加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。
(1)三家村里的青年們也齊唱起來，一時(shí)把這苦雨荒山鬧得十分溫暖。
(2)有生以來，沒有嘗過今日般的音樂的趣味。
2.課文中將胡琴與鋼琴、小提琴作了比較，作者這樣寫想要說明什么?
3.文章的主題句是哪一句?
4.文章主要表達(dá)了作者什么思想?
5.14.請簡要描述一個(gè)送別他人的場面。(50字左右)
提示：只要能體現(xiàn)依依惜別即可。
學(xué)習(xí)體會與反思：
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