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青海高原一株柳預(yù)習(xí)教案(2)

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青海高原一株柳預(yù)習(xí)教案

  青海高原一株柳預(yù)習(xí)教案第二課時

  一、導(dǎo)入新課,指名讀課文

  二、反復(fù)讀文,理解柳的特點

  1、學(xué)習(xí)第一部分

  (1)默讀課文一到二節(jié),思考:為什么要寫第一節(jié)內(nèi)容?

  理解:神奇、望而生畏、佇立

  (2)指導(dǎo)朗讀這兩節(jié)重音:神奇、望而生畏、佇立

  (3)3、4節(jié)

  A讀“在青海高原,……悲壯和蒼涼”,想一想:走在青海高原上作者面對的是什么?心頭彌漫著的又是怎樣的感情?回憶一、兩首描寫邊塞生活的古詩,理解蒼涼和悲壯。

  B思考我一眼瞅見了大柳樹,為什么會不由得“哦”了一聲?

  C作者“這株柳樹怎么會生長起來壯大起來,造成高原如此壯觀的一方獨立的風(fēng)景”的疑問從何而來?

  2、學(xué)習(xí)第二部分

  (1)輕輕讀第五節(jié),想一想:這一節(jié)主要介紹了這株柳的什么?

  A通過演示理解兩合抱粗,結(jié)合參照物理解百余平方米?

  B朗讀第五節(jié)

  (2)默讀課文,想想哪幾節(jié)寫“我”的猜測和想象?

  六、七兩節(jié)

  A、填空練習(xí):第六節(jié)主要是想象青海高原一株柳的(來歷),第七節(jié)主要是想象青海高原一株柳的(經(jīng)歷)

  B、口述“我”想象的內(nèi)容:(一粒柳絮……拋灑……恰遇……有幸……)

  (一團(tuán)團(tuán)柳絮……拋灑……一片……只有……)

  C、為什么說這是奇跡?理解“不可思議”

  (3)理解“依然”的作用,聯(lián)系上下文。A、口述“我”想象這株柳的經(jīng)歷:(經(jīng)歷過……)理解它的頑強(qiáng)精神。指導(dǎo)朗讀這兩節(jié)

  三、學(xué)習(xí)課文第八節(jié)。

  1、自由讀課文第八節(jié),說說你是怎樣理解“同是一株柳……相差何遠(yuǎn)”這句話的?

  (1)平原和水邊的柳樹生活的道路和命運又是怎樣?

  (2)這株柳樹的生活的道路和命運又是怎樣?

  2、教師讀第九節(jié),提問:“命運給予它的幾乎九十九……一片綠蔭”這句話是寫柳樹的但又不僅僅在寫柳樹。你從中又得到什么啟示?

  (1)討論(在惡劣的環(huán)境中,不要被困難嚇倒,要發(fā)揚抗?fàn)幘?,堅?qiáng)不屈。)

  (2)齊讀這節(jié)。

  三、扣題結(jié)題,體味文章的主旨

  1、第二節(jié)說:“這是一株神奇的柳樹……高原上”請問這株柳樹神奇在哪里?作者為什么會對它產(chǎn)生望而生畏的感覺?

  2、默讀全文質(zhì)疑問難。


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