十一課竊讀記預(yù)習(xí)教案

　　十一課竊讀記主要講述了什么內(nèi)容?同學(xué)們可以提前預(yù)習(xí)一下，教師應(yīng)該做好教案指導(dǎo)同學(xué)們做好預(yù)習(xí)。一起來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編整理的十一課竊讀記預(yù)習(xí)教案，希望對(duì)您有用。

　　十一課竊讀記預(yù)習(xí)教案第一課時(shí)

　　一、解題并檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

　　1.“竊”字的含義：

　　(1)通過(guò)查字典，找出“竊”字的多個(gè)義項(xiàng)。

　　(2)結(jié)合課文內(nèi)容，朗讀“竊”字在本文中的含義。

　　明確：在本文中應(yīng)理解為“偷偷地”、“暗中”之意，如“竊笑”。

　　2.“竊讀”的含義：

　　(1)一般含義;

　　(2)放在文中考察其含義。

　　明確：假裝逛書(shū)店，其實(shí)是要讀書(shū)店里的書(shū)而不買(mǎi)，趁店員不注意時(shí)暗中偷讀。

　　3.小結(jié)：對(duì)詞語(yǔ)的理解與把握不僅要知道它在字典中的意思，還應(yīng)把它放到文章中考察特定語(yǔ)境中的含義。

　　二、梳理文章的脈絡(luò)。

　　(一)分析文中詳寫(xiě)的主要事例。

　　問(wèn)：由題目可知本文是作者林海音回憶自己小時(shí)候“竊讀”中發(fā)生的一些事，其中具體詳細(xì)地寫(xiě)了兩件事。同學(xué)迅速瀏覽，要求：(1)分別用一句話(huà)概括主要內(nèi)容;(2)再分別用一個(gè)詞語(yǔ)概括當(dāng)時(shí)作者的心理(心情)。

　　明確：(1)因“竊讀”而被趕出了書(shū)店。--孤獨(dú)無(wú)助

　　(2)得到店員的關(guān)心幫助，讀完了一本好書(shū)。--感動(dòng)、感激

　　(二)學(xué)習(xí)文中略寫(xiě)的內(nèi)容--“我”“竊讀”的方法。

　　問(wèn)：這兩次詳細(xì)描寫(xiě)的事例也告訴大家，“竊讀”也并不是一件輕而易舉的事。要成功“竊讀”，還得掌握一些方法。文中也簡(jiǎn)略地記敘了一系列方法。請(qǐng)分別用一句話(huà)概括這些“竊讀”的方法。

　　明確：(1)發(fā)現(xiàn)“竊讀”這一好方法;

　　(2)到幾家書(shū)店讀完一本書(shū);

　　(3)裝作其他顧客的家屬;

　　(4)以雨天避雨為借口留在書(shū)店;

　　(5)用花生米充饑;

　　(6)藏在書(shū)店一角避免引人注意。

　　(不要求逐點(diǎn)答到)

　　小結(jié)：煞費(fèi)苦心，想方設(shè)法去讀書(shū)。

　　三、深入理解作品內(nèi)容。

　　1、講：不論是詳寫(xiě)還是略寫(xiě)，這些事讀起來(lái)都讓人感覺(jué)很生動(dòng)，因?yàn)樽髡叱擞洈⑦@些事之外，還進(jìn)行了細(xì)致的人物描寫(xiě)。

　　提示：動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理描寫(xiě)。

　　2、學(xué)生默讀課文，完成思考任務(wù)：

　　(1)劃出你印象最深刻的寫(xiě)“我”“竊讀”的句子或段落;

　　(2)設(shè)身處地地體會(huì)其所反映的當(dāng)時(shí)人物的心情，寫(xiě)在書(shū)邊(假如我是主人公，我會(huì)有何種心情);

　　(3)依據(jù)作者當(dāng)時(shí)的心情，有感情地散讀你圈劃的內(nèi)容。

　　3、全班交流

　　注意：(1)學(xué)生回答過(guò)程中加以提示、引導(dǎo);

　　(2)朗讀方式多樣化：學(xué)生個(gè)別朗讀;重點(diǎn)段落全班集體朗讀;精彩段落分析之后再富感情朗讀。

　　4、總結(jié)并分析人物形象。

　　問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)根據(jù)以上記敘與描寫(xiě)，分析概括出“我”是怎樣的一個(gè)人。

　　明確：(要點(diǎn))“我”是一個(gè)家庭貧困卻酷愛(ài)讀書(shū)的窮學(xué)生。