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語文六年級上冊17課預(yù)習教案

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語文六年級上冊17課預(yù)習教案

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  語文六年級上冊17課預(yù)習教案第一課時

  一、導入:

  師:魯迅,對于初三的學生來說并不陌生,毛澤東曾經(jīng)這樣評價魯迅先生:

  請同學們齊讀這段話——“魯迅的骨頭是最硬的,他沒有絲毫的奴顏和媚骨。這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上代表全民族的大多數(shù)向著敵人沖鋒陷陣的最正確,最勇敢,最堅強,最忠實,最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向就是中華民族新文化的方向。”

  一連五個“最”,論定了魯迅在中國現(xiàn)代文化史上的不可替代的地位。

  1936年10月19日,魯迅先生不幸病逝于上海。

  “趕快收殮,埋掉,拉倒”,“忘記我,管自己的生活”,這是他最后的遺言。然而,我們真能忘記他嗎?事別十三年,詩人臧克家依然寫下了《有的人》(——紀念魯迅有感)。今天,我們就來學習這首詩。

  二、聽錄音,朗讀

  1、師:請同學們聽錄音。

  生:聽錄音。

  2、師:請同學們評價一下,這個人讀得怎么樣?

  生:學生有可能的答案有:

  感情處理得比較好語速把握恰當

  語氣語調(diào)抑揚頓挫

  重音恰倒好處讀出了詩歌的層次等等

  讀出了對前者的恨,對后者的愛

  師:詩歌重朗讀,俗話說:書讀百遍,其意自見。僅僅靠聽朗讀錄音是遠遠不夠的。

  請同學們自由朗讀這首詩,根據(jù)你對詩歌的理解,設(shè)計朗讀。

  生:自由朗讀。

  師:請同學朗讀。

  生:讀。(兩位讀完以后)請大家評價一下他們的朗讀。

  3、師:找出了他們朗讀中的優(yōu)缺點,肯定對大家有所幫助。下面,我們齊讀這首詩。

  師:很好。要想更好地誦讀,還必須深刻領(lǐng)悟詩歌內(nèi)容。

  下面,以各學習小組為單位進行討論,研讀各小節(jié),而后在班級交流心得。同學們?nèi)绻軌蛞稣n外在網(wǎng)上或其他傳媒上獲取的紀念魯迅的文章、資料進行評點的話,就更好了。

  【可以談?wù)勀阏J為難以理解的詩句,可以說說詩句的思想內(nèi)涵,也可以評點詩人的煉字藝術(shù),還可以品評詩歌的表現(xiàn)手法等等】

  討論、合作、交流。

  師:好。哪一位同學愿意代表你們小組打頭陣?

  生:講述。評點。有沒有同學補充?

  師:材料準備:

  1以鮮明的對比,評價了世界上兩種截然相反的人。

  2化用魯迅《自嘲》詩中的“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛”一句?!净脽粞a充《自嘲》】運交華蓋欲何求,未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市,漏船載酒泛中流。橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。躲進小樓成一統(tǒng),管他冬夏與春秋。

  在最艱苦的生活和最險惡的環(huán)境中,不管國民黨的天下是“冬夏”還是“春秋”,魯迅先生始終愛憎分明,與敵人頑強作戰(zhàn),為人民勤懇工作。

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