《明天不封陽臺》教案設(shè)計
《明天不封陽臺》教案設(shè)計
《明天不封陽臺》表達了人類要與大自然和諧相處相存的“環(huán)境保護”的主題。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的《明天不封陽臺》的教案設(shè)計,希望對你們有幫助。
《明天不封陽臺》教案設(shè)計一
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)敘議結(jié)合的寫法。
2、理解主旨:人與自然要和諧相處。
3、學(xué)習(xí)生字新詞,理解文章內(nèi)容。
教學(xué)重點:
1、理解全文中心
2、文中的多處對比
教學(xué)步驟:
一、引題
“地球轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)得快,城鄉(xiāng)的變化還要快”。鄉(xiāng)下變化→城里變化→高樓大廈一幢幢,青山綠水一點點→鳥獸減少→如果我們生活在十二層的高樓上,突然家中來了一只受傷的鴿子,你會怎么辦?那么,今天我們來學(xué)習(xí)第二十四課:《》。
二、快速閱讀課文,考慮下列問題
1、開始我一家決定封不封陽臺?
2、來了一只受傷的鴿子后,想法如何呢?
3、最后我們的決定封不封陽臺?
三、掃清攔路虎
1、注音
倏然( ) 蜷縮( ) 恬淡( )
翹望( ) 吶喊( ) 喧囂( )
鱗次櫛比( ) 龜裂( )
2、解詞
眺望:從高處往遠處看
沐?。撼两谀撤N環(huán)境中
瑰麗:異常美麗
恬淡:恬靜、安逸
鱗次櫛比:像魚鱗和梳子的齒一樣,一個挨著一個排列著。多用來形容房屋等密集。
四、理清文章思路
復(fù)述、提問、回答、討論、總結(jié)。
第一部分(1-2):寫明天要封陽臺
第二部分(3-10):寫明天還封陽臺嗎?
第三部分(11-13):寫。
五、重點探究(系列問題,用卡片準(zhǔn)備好,具體視情況而定提問)
1、兒子與“我”決定考慮是否相同?你認為課文中作出不封陽臺的決定所表達的主要意思是什么?
明確:兒子:對這只鴿子憂慮和喜愛。
“我”:不但關(guān)注這只鴿子的命運,而且關(guān)注自然界的許多生靈;不但關(guān)注自然界,而且關(guān)注著人類自身。全文所要表達主要意思是人要與自然界和諧相處,與自然界共生共榮。
2、文章中寫出明天要封陽臺的目的是什么?后來決定不封陽臺的理由和目的是什么呢?
明確:A、封了陽臺,可以阻隔住城市的喧囂,開辟出一塊活動的空間。
B、為了鴿子不受 擾,為了能有一個新結(jié)識的“朋友,也為了它帶給我那片恬淡和諧的思緒。
3、城市的生活環(huán)境今昔發(fā)生了什么變化?
4、“我”家的環(huán)境又發(fā)生什么變化?
5、請在文中找出描寫鴿子外貌的句子。
明確:P197 第3段、第4段 P198第8段
6、在剛才外貌描寫中,有幾處描寫眼睛,試作出分析。(課后練習(xí)二)
明確:A、源于對人類的害怕,擔(dān)心人類會以多種手段獵殺烹煮它。蜷縮是因為一方面是孵蛋,一方面是驚恐。
B、仍是孤單的、弱小的,受傷的,而且還要孵蛋,它需要人們的關(guān)注、愛護。
7、學(xué)習(xí)本文后,你認為文章中有哪些語句用得好?(或議論精辟,或語句優(yōu)美等)
明確:讓學(xué)生各抒己見(視情況而定),如第1自然段、第10自然段、第12自然段。
8、為什么汽車進入茫茫草原時,我們會有游子終于回到故鄉(xiāng)的感覺?
明確:人與自然界融合為一體,對大自然的喜愛之情。
9、人類只有一個地球,我們應(yīng)當(dāng)與自然和平相處。
六、小結(jié)全文。
1、中心:本文敘說“我”家決定不封陽臺的事情,揭示了人與自然的正確關(guān)系,表達了人應(yīng)與自然界和諧相處,共同發(fā)展的思想。
2、寫作特點:(1)、線索清晰:是否封陽臺
(2)、敘議結(jié)合
(3)、簡潔而生動的描寫
(4)、多處用對比的手法
七、布置作業(yè)
《明天不封陽臺》教案設(shè)計二
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、整體感知,理清課文思路與線索。
2、學(xué)習(xí)抓住特征描寫事物,理解詞句的深層含義。
3、領(lǐng)悟文章主旨,引導(dǎo)學(xué)生把人與自然和諧相處的思想落實到行動中去。
學(xué)習(xí)重點:
1、理清課文思路與線索。
2、理解詞句的深層含義。
3、領(lǐng)悟文章的主題。
學(xué)習(xí)難點:
1、理解詞句的深厚感情與豐富內(nèi)涵。
2、深刻認識人與自然和諧相處的重要性與迫切性。
教學(xué)流程:
一、走進自然 ,導(dǎo)入新課。
(多媒體播放“詩畫卷”,師生共同欣賞。)
在優(yōu)美的圖畫與音樂聲中,老師輕輕的問,同學(xué)們,你們看到了什么或聽到了什么?
學(xué)生興趣盎然,爭先恐后的回答。(學(xué)生回答略)
師小結(jié)導(dǎo)入:“山是眉峰聚,水是碧盈波”,“踏遍青山人未老,風(fēng)景這邊獨好”,那蔚藍的天空讓我們心馳神往,那遼闊的大海讓我們胸懷坦蕩,那茂密的森林是我們天然的“氧吧”,那潺潺的流水是我們神奇的音響。大自然以它們獨特的方式接納著我們?nèi)祟?,營養(yǎng)著我們?nèi)祟悾敲?,我們又該如何對待自然界的一切?杜衛(wèi)東的《明天不封陽臺》將會給我們帶來有益的啟示,今天就讓我們一同來學(xué)習(xí)一同來欣賞這篇課文。(板書課題與作者)
二、啟發(fā)質(zhì)疑,聯(lián)想想象。
師:有人說文章的題目就是文章的“眼睛”,從這里你可以窺視文章的內(nèi)容,你從題目中了解了什么信息,又產(chǎn)生了什么疑問?
師生共同交流并根據(jù)學(xué)生的疑問與課文的要求一起擬訂本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
讓我們帶著這些問題走進課文,看看作者杜衛(wèi)東他有什么獨特的感受與體會。
三、初讀課文,整體感知。
1.師:請同學(xué)們把書打開到190頁,用自己喜歡的方式將課文自由朗讀一遍,在讀課文的時候,完成兩個學(xué)習(xí)任務(wù):
(多媒體展示,播放輕音樂)
第一,讀課文時,劃出文中的重要字詞,并選擇你認為最容易讀錯、寫錯的字詞整理在課堂筆記中;
第二,讀課文時思考問題:作者封陽臺與不封陽臺的原因是什么?注意請用文中的語句來回答。
(教師巡視,學(xué)生自由朗讀課文,點撥學(xué)生用“勾畫圈點”的方法讀書,不動筆墨不讀書。)
2.師:老師在讀課文時也發(fā)現(xiàn)了一些重要的字詞,我們互相補充一下。(學(xué)生對照多媒體,補充到課堂筆記上。)
(學(xué)生齊讀兩遍生字詞)