五年級(jí)旅游節(jié)美術(shù)教案設(shè)計(jì)(2)
五年級(jí)旅游節(jié)美術(shù)教案設(shè)計(jì)
4. 學(xué)生搜集本地區(qū)的旅游資源資料。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)課：觀看《山東旅游宣傳片》，學(xué)生主動(dòng)的說出了家鄉(xiāng)的旅游地名，引導(dǎo)出課題《旅游節(jié)》。
2、以小組為單位介紹自己搜集的有代表性的旅游資料，讓大家在討論中了解我們的家鄉(xiāng)有哪些特色旅游資源及風(fēng)土人情等。
3、發(fā)展
(1)教師出示圖片，讓學(xué)生說出地名;然后提出問題：按屬性分圖片應(yīng)屬于那種旅游資源。然后說出旅游資源按其屬性分可分為自然旅游資源和人文旅游資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺址、工藝品等。
(2)教師介紹一下旅游資源的定義及構(gòu)成旅游資源的基本條件和旅游資源的分類。
(3)教師出示各種風(fēng)景圖片(例如：桂林山水、云南石林、斗南花街、北京頤和園、新疆塔克拉瑪干沙漠等)讓學(xué)生做分類，同時(shí)，教師從多角度介紹這些風(fēng)景的旅游特色。在這期間，教師介紹是可假如一些風(fēng)俗故事和神話傳說等學(xué)生感興趣的話題。
4、作業(yè)
(1)讓學(xué)生通過觀察風(fēng)景作業(yè)和宣傳海報(bào)及旅游宣傳手冊(cè)，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路，制作作業(yè)，教師適當(dāng)介紹一些制作旅游宣傳海報(bào)和設(shè)計(jì)旅游綠線圖的幾種簡(jiǎn)單方法。
(2)學(xué)生曾經(jīng)旅游過哪些地方，留下美好印象，可根據(jù)這些制作地圖或宣傳海報(bào)。
(3)小組合作，以一個(gè)特色景點(diǎn)為主制作出宣傳海報(bào)或宣傳手冊(cè)，設(shè)計(jì)出合理的旅游線路圖，選出一名導(dǎo)游向?qū)W生介紹，在班級(jí)中舉行一次旅游評(píng)比。
(4)找出優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生自己說出自己作業(yè)的特點(diǎn)，什么地方值得別的同學(xué)學(xué)習(xí)，什么地方應(yīng)該注意。從色彩、構(gòu)圖、作用等方面進(jìn)行闡述。
5、課后拓展
讓學(xué)生把自己的旅游照片和大家分享，并說出其中的樂趣，讓同學(xué)們?cè)谶@個(gè)充滿活力的世界中，體會(huì)藝術(shù)，體會(huì)生活，體會(huì)大自然，體會(huì)人生的真諦。
《旅游節(jié)》教案設(shè)計(jì)三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：通過學(xué)習(xí)本課，增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同地點(diǎn)風(fēng)土人情和旅游資源的了解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)。
過程與方法：小組合作調(diào)查當(dāng)?shù)芈糜钨Y源資料。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過合作，鍛煉自己的溝通合作能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的大好河山，熱愛自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解旅游資源的定義及構(gòu)成旅游資源的基本條件。熟知旅游資源的分類情況，明確區(qū)分旅游節(jié)的性質(zhì)。
概括出當(dāng)?shù)芈糜钨Y源的特點(diǎn)。
一、導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)課：觀看各地的《旅游宣傳片》，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的說出了自己都去過哪些名勝古跡，和家鄉(xiāng)的旅游勝地，并介紹旅游后的感受。
引導(dǎo)出課題《旅游節(jié)》。
2.以小組為單位介紹自己搜集的有代表性的旅游資料，讓大家在討論中了解我們的家鄉(xiāng)有哪些特色旅游資源及風(fēng)土人情等。
二、探索發(fā)現(xiàn)
1.教師出示圖片，讓學(xué)生說出地名;然后提出問題：按屬性分圖片應(yīng)屬于那種旅游資源。然后說出旅游資源按其屬性分可分為自然旅游資源和人文旅游資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺址、工藝品等。
2.教師介紹一下旅游資源的定義及構(gòu)成旅游資源的基本條件和旅游資源的分類。
3.教師出示各種風(fēng)景圖片(例如：桂林山水、云南石林、斗南花街、北京頤和園、新疆塔克拉瑪干沙漠等。)讓學(xué)生做分類，同時(shí)，教師從多角度介紹這些風(fēng)景的旅游特色。在這期間，教師介紹是可假如一些風(fēng)俗故事和神話傳說等學(xué)生感興趣的話題。
三、欣賞分析
1.欣賞教師提供的各類資料。小組根據(jù)收集到的資料進(jìn)行討論，為本小組將要設(shè)計(jì)的旅游節(jié)確定一個(gè)主題，以反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌，并交流。
2.學(xué)生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作計(jì)劃。
3.學(xué)生說說制作旅游宣傳海報(bào)，或者設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖的方法。
4.首先讓學(xué)生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺跡、工藝品等。
5.旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制。
6.旅游圖片宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子可以根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣珒?nèi)容來表現(xiàn)。特色景點(diǎn)、標(biāo)志、文字說明等內(nèi)容來繪制。
四、嘗試制作
1.讓學(xué)生通過觀察風(fēng)景作業(yè)和宣傳海報(bào)及旅游宣傳手冊(cè)，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路，制作作業(yè)，教師適當(dāng)介紹一些制作旅游宣傳海報(bào)和設(shè)計(jì)旅游綠線圖的幾種簡(jiǎn)單方法。
2.學(xué)生曾經(jīng)旅游過哪些地方，留下美好印象，可根據(jù)這些制作地圖或宣傳海報(bào)。
五、自評(píng)互評(píng)
1.小組合作，以一個(gè)特色景點(diǎn)為主制作出宣傳海報(bào)或宣傳手冊(cè)，設(shè)計(jì)出合理的旅游線路圖，選出一名導(dǎo)游向?qū)W生介紹，在班級(jí)中舉行一次旅游評(píng)比。
2.找出優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生自己說出自己作業(yè)的特點(diǎn)，什么地方值得別的同學(xué)學(xué)習(xí)，什么地方應(yīng)該注意。從色彩、構(gòu)圖、作用等方面進(jìn)行闡述。
六、課后拓展 引導(dǎo)學(xué)生把自己的旅游照片和大家分享，并說出其中的樂趣，讓同學(xué)們?cè)谶@個(gè)充滿活力的世界中，體會(huì)藝術(shù)，體會(huì)生活，體會(huì)大自然，體會(huì)人生的真諦。
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