三年級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思(2)
三年級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思
三年級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、在觀察鐘面的過(guò)程中加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，利用時(shí)間單位之間的進(jìn)率進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。
2、能根據(jù)鐘面，計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間。
3、在回顧時(shí)、分、秒的過(guò)程中，培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手操作能力、探索實(shí)踐的能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
熟練讀出鐘面上的時(shí)刻
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能正確說(shuō)出鐘面上接近正時(shí)的時(shí)刻 經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)引出課題
今天我們來(lái)上一節(jié)復(fù)習(xí)課，課前老師讓大家準(zhǔn)備了鐘表模型，猜一猜，今天我們復(fù)習(xí)什么?板書(shū)：時(shí)分秒的復(fù)習(xí) 請(qǐng)同學(xué)們回想一下，關(guān)于時(shí)分秒，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)? 同桌交流一下，回憶不起來(lái)的可以翻一翻書(shū)。
(二)梳理內(nèi)化 提煉方法
全班交流，師隨機(jī)引導(dǎo)，并適時(shí)板書(shū)
(1)鐘面 鐘面上有12個(gè)大格，60個(gè)小格。時(shí)針走一個(gè)大格是1時(shí)，分針走一個(gè)小格是1分，秒針走一個(gè)小格是1秒。
(2)時(shí)分秒的關(guān)系 1時(shí)=60分，1分=60秒。
(3)1時(shí)多長(zhǎng)?1分有多長(zhǎng)?1秒有多長(zhǎng)? 老師還知道，發(fā)電廠1秒鐘發(fā)的電，可供一戶(hù)家庭用三個(gè)月。你有什么感想?
(4)會(huì)讀鐘面上的時(shí)刻 指一生結(jié)合鐘面講讀法，再指一優(yōu)生結(jié)合鐘面講時(shí)針不好確定時(shí)的讀法。
(三)分層練習(xí) 提高能力
1、同學(xué)們學(xué)會(huì)了這么多時(shí)分秒的知識(shí)，下面老師要考驗(yàn)大家，能不能利用學(xué)過(guò)的知識(shí)靈活解決問(wèn)題，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?
(1) 3分=( )秒 4時(shí)=( )分 120分=( )時(shí) 60秒=( )分 1分30秒=( )秒 2時(shí)40分=( )分
做在練習(xí)本上，指生讀答案，選1題說(shuō)說(shuō)是怎么想出來(lái)的
(2)數(shù)學(xué)書(shū)94頁(yè)第11題(現(xiàn)場(chǎng)反饋)
(3)數(shù)學(xué)書(shū)94頁(yè)第12題，(獨(dú)立完成，匯報(bào)交流)
2、為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，請(qǐng)大家拿出鐘表模型，同桌合作，一人撥一個(gè)時(shí)刻，另一人快速讀出來(lái)，然后再交換角色。
3、小麗同學(xué)有堅(jiān)持記日記的習(xí)慣，自從學(xué)習(xí)了時(shí)分秒的知識(shí)，她專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一篇數(shù)學(xué)日記，我們一起來(lái)看看。指生讀。
三年級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
活動(dòng)目標(biāo)：鞏固對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)合理安排自己的作息時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)不同方式搜集信息的意思和能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、每人填寫(xiě)作息時(shí)間表。2、填寫(xiě)完成數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)間表。3、查資料：睡眠時(shí)間( )起床時(shí)間( )。課件。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一、談話(huà)激趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣
師：(課件展示)：在時(shí)間宮殿里出現(xiàn)了專(zhuān)門(mén)偷孩子時(shí)間的妖魔，這不，芳芳變成了小老婆婆，你們想幫她找回自己的時(shí)間嗎?
二、觀察比較，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題
1、看看芳芳
師：為什么妖魔會(huì)偷芳芳的時(shí)間呢?你能猜一猜嗎?
師：我們來(lái)看看芳芳是怎樣安排一天的時(shí)間的(課件出示)你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生小組討論，老師及時(shí)參與。
2、說(shuō)說(shuō)自己
你是怎樣安排自己的作息時(shí)間的呢(生展示課前準(zhǔn)備1的內(nèi)容，個(gè)別交流)
3、比一比，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
師：你能和芳芳比一比，你倆的作息時(shí)間有什么不同，有不合理的地方嗎?
小組討論交流，充分認(rèn)識(shí)時(shí)間安排不合理的地方。
4、查查資料。
師：什么時(shí)候起床比較合適?你查到的資料上是怎么說(shuō)的?什么時(shí)候睡覺(jué)合適呢?小學(xué)生要睡多長(zhǎng)時(shí)間才算充足呢?(展示學(xué)生課前查出的資料)
5、找到問(wèn)題的根源
師：同學(xué)們通過(guò)查資料，知道要合理安排自己的時(shí)間，早睡早起，不能讓時(shí)間悄悄流走，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。
你能說(shuō)說(shuō)芳芳為什么會(huì)被妖魔偷走的時(shí)間嗎?
三、時(shí)間創(chuàng)造，解決問(wèn)題
師：你能幫芳芳調(diào)整她的作息時(shí)間嗎?
小組活動(dòng)：
小組交流匯報(bào)
(課件展示)芳芳的作息時(shí)間表
四、創(chuàng)新活動(dòng)，自己設(shè)計(jì)，合理安排時(shí)間
師：看著芳芳找回了自己的時(shí)間，你有什么感想?(師生談話(huà)，交流心得)
師：你們能合理安排周末一天的休息時(shí)間嗎?比一比，哪一個(gè)小組是最佳設(shè)計(jì)組。(小組討論，設(shè)計(jì)，交流評(píng)價(jià))
五、活動(dòng)結(jié)果
師：請(qǐng)你們將討論設(shè)計(jì)的方案給爸爸媽媽看看，讓他們提提意見(jiàn)，使自己真正過(guò)一個(gè)有意義的周末。
三年級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教學(xué)反思
三年級(jí)了，學(xué)生有較為豐富的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)秒的感覺(jué)已經(jīng)較為熟悉，上課始我直接提出了“一秒究竟有多長(zhǎng)”?這樣的問(wèn)題。
學(xué)生的回答內(nèi)容非常豐富——1秒很短，很快;1秒可以轉(zhuǎn)一下頭，眨一下眼，跺一下腳，拍一下手……總之，1秒在學(xué)生頭腦中的表象是“短而快”的，這時(shí)我適時(shí)點(diǎn)撥1秒真的很短，我們只能做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。并且以拍手為例，和學(xué)生們一起拍拍手，從擺好拍手姿勢(shì)，到“啪”的一聲響，經(jīng)過(guò)的時(shí)間約1秒。
有了與1秒相對(duì)應(yīng)的準(zhǔn)確動(dòng)作的指導(dǎo)，我又請(qǐng)學(xué)生跟著秒針的節(jié)奏，做出自己喜歡的動(dòng)作，感受每一秒有多長(zhǎng)，1秒，2秒，3秒……13秒……過(guò)去了終于全班學(xué)生整齊劃一做著與秒針同樣節(jié)奏的動(dòng)作。
此時(shí)學(xué)生眼、耳、口、手等多種感官同時(shí)參與活動(dòng)，用自己的思維方式，自由地開(kāi)放地探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，全方位地，個(gè)性的感受著1秒。通過(guò)觀察、傾聽(tīng)、探索、實(shí)踐，學(xué)生對(duì)“秒”的認(rèn)識(shí)由模糊到清晰了。
接下來(lái)，感受10秒。這是一個(gè)遞進(jìn)中體驗(yàn)的過(guò)程。對(duì)10秒的感受分為三層次——先是讓學(xué)生觀察秒針一小格一小格地走動(dòng)，傾聽(tīng)“噠噠噠”的聲音，加深對(duì)10秒的印象;第二個(gè)層次是讓學(xué)生聽(tīng)不到聲音，也看不到鐘面估計(jì)出10秒;第三個(gè)層次是將數(shù)學(xué)知識(shí)回歸于生活之中，讓學(xué)生在“嫦娥二號(hào)”倒計(jì)時(shí)中的感受到秒的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系的緊密。層層深入，螺旋感知。
調(diào)動(dòng)學(xué)生用看、聽(tīng)、估、數(shù)的方法感受了10秒。
最后，在學(xué)生的頭腦中“秒”不再抽象，而是與自己的某一動(dòng)作相聯(lián)系的具象、物化的時(shí)間概念。
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