區(qū)教育工作會(huì)議講話稿(2)
區(qū)教育工作會(huì)議講話稿(三)
同志們：
今天，我們聚在這里召開(kāi)全區(qū)一年一度的中學(xué)教育工作會(huì)議，目的是全面總結(jié)上學(xué)年度我區(qū)中學(xué)教育的改革和發(fā)展，分析當(dāng)前中學(xué)教育面臨的新形勢(shì)、新問(wèn)題，進(jìn)一步解放思想，開(kāi)闊思路，謀劃和部署當(dāng)前及今后一個(gè)時(shí)期全區(qū)中學(xué)教育工作，促進(jìn)全區(qū)教育事業(yè)和諧、均衡、又好又快發(fā)展，為整體提高我區(qū)教育水平做出新的貢獻(xiàn)。
(一)關(guān)于過(guò)去一學(xué)年我區(qū)中學(xué)教育工作回顧
一、客觀評(píng)價(jià)2008年中、高考均取得的優(yōu)異成績(jī)，樹(shù)立進(jìn)位爭(zhēng)先的信心
過(guò)去的一學(xué)年，在全區(qū)中學(xué)教職員工的共同努力下，我區(qū)中學(xué)教育工作在持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展中取得了較為輝煌的成績(jī)。
1.中考成績(jī)。中考全科合格率從07年的38.27%，上升到08年的43.97%，總分合格率、優(yōu)秀率、人均分等各項(xiàng)指標(biāo)均呈逐年攀升趨勢(shì)，其中，優(yōu)秀率更是位列各縣、市、區(qū)第一。景山中學(xué)初中教育繼續(xù)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，高分段人數(shù)和總分優(yōu)秀率、合格率繼續(xù)名列市區(qū)第一。便倉(cāng)中學(xué)、伍佑鎮(zhèn)中、新興中學(xué)、新民實(shí)驗(yàn)學(xué)校堅(jiān)持大面積提升教學(xué)質(zhì)量的辦學(xué)思路，重抓新課程教學(xué)研究和待進(jìn)生轉(zhuǎn)化，教學(xué)質(zhì)量提升明顯，便倉(cāng)初中學(xué)生人均總分位居全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校第一。永豐初中、匯賢實(shí)驗(yàn)學(xué)校、桂英初中在實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量整體推進(jìn)的同時(shí)，重視優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，其中永豐初中700分以上高分人數(shù)列全區(qū)第一。袁河實(shí)驗(yàn)學(xué)校雖為聯(lián)辦學(xué)校，但能一心一意抓質(zhì)量，中考成績(jī)始終保持在全區(qū)中游水平，實(shí)屬不易，值得我們很多學(xué)校學(xué)習(xí)。
2.高考成績(jī)。2008年是新高考第一年，各學(xué)校均能直面挑戰(zhàn)，積極應(yīng)對(duì)，認(rèn)真研究新高考方案，全面提升教學(xué)質(zhì)量，高考成績(jī)?cè)賱?chuàng)新高，全區(qū)特征分300分以上的達(dá)到547人，小專業(yè)25人。其中伍佑中學(xué)進(jìn)入本科投檔線304人(雙B以上)，是歷屆最多的一次;南洋中學(xué)、市第八中學(xué)、步鳳中學(xué)、新興中學(xué)在當(dāng)年錄取成績(jī)不高的情況下，合理制訂目標(biāo)，實(shí)施多元培養(yǎng)，高考成績(jī)?nèi)〉昧溯^大的進(jìn)步，進(jìn)公辦本科投檔線人數(shù)分別達(dá)17人、2人、2人和4人。另外，09屆畢業(yè)生的學(xué)業(yè)水平測(cè)試也取得了優(yōu)異的成績(jī)，尤其是景山中學(xué)，4A學(xué)生比例達(dá)到74%，在全省名列前茅，增強(qiáng)了我們對(duì)09高考的信心。
這些成績(jī)的取得是我們堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，不斷深化教育教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育的結(jié)果，是我們堅(jiān)持以人為本教育觀，建立多元培養(yǎng)目標(biāo)，努力促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的結(jié)果，是我們堅(jiān)持目標(biāo)管理，重抓和諧校園和師資隊(duì)伍建設(shè)，全力提升辦學(xué)質(zhì)量的結(jié)果，也是我們堅(jiān)持均衡化辦學(xué)思路，不斷加大投入，優(yōu)化教育資源，積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化的結(jié)果。成績(jī)的取得不僅意味著榮譽(yù)，更要求我們要站在一個(gè)新的高度來(lái)分析當(dāng)前我區(qū)教育發(fā)展形勢(shì)，思考今后的發(fā)展方向與再提高策略。我區(qū)小學(xué)教育在全市是領(lǐng)先的，初中教育經(jīng)過(guò)多年的追趕，已躋身于全市中上游行列，今年全市初中教育工作會(huì)議放在我區(qū)進(jìn)行，就是市局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我區(qū)當(dāng)前初中教育發(fā)展?fàn)顩r的充分肯定。普通高中教育因起步晚、地緣因素十分不利，整體狀況不很理想，但在各學(xué)校的努力下，我們上升的腳步一直沒(méi)有停下，與其他縣市區(qū)的差距也正在縮小，尤其是今年我們抓住了新高考的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮我區(qū)在素質(zhì)教育上的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)加強(qiáng)教科研工作，強(qiáng)力推進(jìn)新課程改革，使本科上線率、錄取人數(shù)均有較大突破。但成績(jī)是過(guò)去的，我們不能因?yàn)檫^(guò)去取得的一點(diǎn)成績(jī)就沾沾自喜、拋錨休息。作為負(fù)責(zé)任、有遠(yuǎn)見(jiàn)的教育管理者必須要堅(jiān)定進(jìn)位爭(zhēng)先的信念，不斷解放思想，創(chuàng)新辦學(xué)理念，勇敢地做改革的倡導(dǎo)者、探索者和先行者，只有這樣，我們才有可能在競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)超越，在超越中實(shí)現(xiàn)質(zhì)的轉(zhuǎn)變。
二、認(rèn)真總結(jié)過(guò)去一學(xué)年我區(qū)中學(xué)教育工作的經(jīng)驗(yàn)，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)
在對(duì)成績(jī)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)的同時(shí)，我們要對(duì)過(guò)去的一些好的思想、方法、舉措以及一些機(jī)制、制度進(jìn)行全面認(rèn)真地總結(jié)，真正好的經(jīng)驗(yàn)要傳承、發(fā)揚(yáng)，好的機(jī)制、制度要在今后的實(shí)踐中不斷完善，以推動(dòng)我區(qū)中學(xué)教育更好更快地發(fā)展。我們上學(xué)年之所以能取得顯著的成績(jī)，大多數(shù)學(xué)校的發(fā)展呈現(xiàn)良好的勢(shì)頭，我認(rèn)為主要得益于以下幾點(diǎn)：
1.得益于科學(xué)教育觀的引領(lǐng)。
思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有觀念正確、思路清晰、認(rèn)識(shí)到位，才能催生出累累的教育碩果。在教育中，教育的主體是學(xué)生，辦學(xué)實(shí)績(jī)?cè)趯W(xué)生的發(fā)展成長(zhǎng)歷程中得到最直接的體現(xiàn);成敗的關(guān)鍵是教師，只有具備高尚的師德、高超的教育教學(xué)技巧、高水平的專業(yè)知識(shí)的教師，才能引導(dǎo)學(xué)生走向成功;至于充分調(diào)動(dòng)教師在教育教學(xué)和管理工作中的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使消耗最小化、效能最大化，則要看我們校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和管理才能。無(wú)論是去年的“和諧校園建設(shè)年”活動(dòng)，還是今年的“師資隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)，我們始終都圍繞著以人為本的教育發(fā)展觀。
2.得益于目標(biāo)管理的實(shí)施
一是教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。我們?cè)诳茖W(xué)制定全區(qū)初、高中總體質(zhì)量目標(biāo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善了《亭湖區(qū)高中教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)考核辦法》、《亭湖區(qū)初中教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)考核辦法》、《亭湖區(qū)“十佳”初中校評(píng)估細(xì)則》，并制度化地進(jìn)行階段性調(diào)研檢測(cè)、質(zhì)量分析。各學(xué)校也進(jìn)一步強(qiáng)化了教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理，重視平時(shí)的質(zhì)量分析，伍佑鎮(zhèn)中為提高質(zhì)量分析針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)質(zhì)量分析指導(dǎo)效果，把質(zhì)量分析會(huì)改為專題研討會(huì)，通過(guò)析數(shù)據(jù)、找不足、想辦法，努力找準(zhǔn)增長(zhǎng)點(diǎn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
二是規(guī)范管理目標(biāo)。學(xué)校管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，關(guān)鍵要抓好管理過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。我們專門下發(fā)了貫徹《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》和市局“行動(dòng)計(jì)劃”的《實(shí)施意見(jiàn)》，開(kāi)展了“規(guī)范管理校校行”活動(dòng)，對(duì)學(xué)校的《管理規(guī)范》學(xué)習(xí)、校本制度建設(shè)、課程計(jì)劃執(zhí)行、常規(guī)管理狀況、校園環(huán)境等情況進(jìn)行了全面督查，幫助和督促學(xué)校在管理上上質(zhì)量、上水平。便倉(cāng)初中通過(guò)規(guī)范作業(yè)管理，在作業(yè)布置上努力增效減負(fù)，一方面嚴(yán)格控制使用課外練習(xí)冊(cè)和教輔用書，另一方面又積極提倡教師多買幾本參考用書，在作業(yè)的布置上多做篩選，增強(qiáng)作業(yè)針對(duì)性和實(shí)效性。伍佑中學(xué)、步鳳中學(xué)通過(guò)優(yōu)化、美化校園環(huán)境，打造綠色校園、文化校園，賦予校園文化建設(shè)以更多的德育功能，提高學(xué)校教育的導(dǎo)向作用;開(kāi)發(fā)區(qū)新民實(shí)驗(yàn)學(xué)校、黃尖初中、袁河實(shí)驗(yàn)學(xué)校著力抓好教學(xué)五認(rèn)真督查，南洋中學(xué)、伍佑鎮(zhèn)中實(shí)行推門聽(tīng)課制度，都是向管理要質(zhì)量有力舉措。
三是安全穩(wěn)定目標(biāo)。安全是學(xué)校維持正常教育教學(xué)秩序，順利完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)目標(biāo)，構(gòu)建和諧穩(wěn)定校園環(huán)境的保證。今年汶川大地震的慘烈場(chǎng)景警示我們安全是一時(shí)一刻都不能放松的事，安全管理必須做到萬(wàn)無(wú)一失。局里實(shí)行統(tǒng)一管理，劃片、分校包干，進(jìn)一步明確了分管領(lǐng)導(dǎo)和聯(lián)系人督查整改責(zé)任，學(xué)校則反復(fù)強(qiáng)調(diào)校長(zhǎng)作為學(xué)校安全工作第一責(zé)任人，至上而下，通過(guò)細(xì)化分工，層層簽訂安全責(zé)任狀，做到事事有人管，人人有責(zé)任。
3.得益于“有效教學(xué)”理念的踐行。
上學(xué)年我們?cè)谕七M(jìn)新課程改革中對(duì)如何實(shí)施“有效教學(xué)”進(jìn)行了積極有益的探索，初步形成了“一個(gè)理念，兩個(gè)目標(biāo)，三個(gè)環(huán)節(jié)”的有效教學(xué)思路。
“一個(gè)理念”，即“有效教學(xué)”的理念。以省“有效教學(xué)研究”課題為引領(lǐng)，全面開(kāi)展有效教學(xué)研究，推進(jìn)有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化有效教學(xué)思想，幫助廣大教師確立了衡量教學(xué)效果高低不在于教師有沒(méi)有教完教學(xué)內(nèi)容、教得認(rèn)真不認(rèn)真或者精彩不精彩，而要看學(xué)生是否學(xué)有所獲，有無(wú)具體發(fā)展進(jìn)步的有效教學(xué)觀念。永豐初中、伍佑鎮(zhèn)中以“課堂必須以最少時(shí)間讓學(xué)生獲得最大收益”、便倉(cāng)初中以“有效課堂的著力點(diǎn)——教師‘點(diǎn)撥’的基本功”、桂英初中以“反思怎樣教得更好”等選題，進(jìn)行了深入的實(shí)驗(yàn)和研究。
“兩個(gè)目標(biāo)”。一個(gè)目標(biāo)是課堂教學(xué)“高目標(biāo)達(dá)成”。課堂是教學(xué)的主陣地，教學(xué)質(zhì)量主要取決與課堂教學(xué)。為此各學(xué)校均能把質(zhì)量提高的基點(diǎn)放在課堂，堅(jiān)持在平時(shí)的教學(xué)視導(dǎo)、教師培訓(xùn)、優(yōu)課評(píng)比等各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，倡導(dǎo)明晰教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)堂完成教學(xué)目標(biāo)，并追求較高的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度。新興中學(xué)專門制定了學(xué)?！墩n堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表》，并以此為標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)。另一個(gè)目標(biāo)是教學(xué)質(zhì)量的“大面積提高”。有效教學(xué)最終要體現(xiàn)并實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的“大面積提高”。許多學(xué)校和教師能因校制宜、因材施教、面向全體、分層教學(xué)，特別關(guān)注“待進(jìn)生”的發(fā)展?jié)摿?，降低教學(xué)重心，促進(jìn)正向遷移。便倉(cāng)初中在教學(xué)內(nèi)容上重抓雙基，教學(xué)難度的梯次分配為7︰2︰1，目標(biāo)瞄準(zhǔn)中下等學(xué)生，在課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)上，不看教師教了多少，而看教會(huì)了多少學(xué)生，學(xué)生掌握了多少。
“三個(gè)環(huán)節(jié)”。一是備課。各學(xué)校在抓集體備課上形成共識(shí)，力戒形式主義地假備課、備假課，堅(jiān)持實(shí)事求是真?zhèn)湔n、備真課。二是上課。教學(xué)效果重在課堂，各學(xué)校都要求教師必須落實(shí)“三維”教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施“三自”教學(xué)策略，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，形成持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和能力。南洋中學(xué)強(qiáng)調(diào)活化教法選擇，保證良好教學(xué)效果。桂英中學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，互動(dòng)生成，不斷提高發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力，都在一定程度上直接或間接地提高了課堂教學(xué)效益。三是考試?？荚囀墙虒W(xué)評(píng)價(jià)的重要手段，是提高有效教學(xué)信度的重要條件。在科學(xué)命題、制卷的前提下，各學(xué)校都能嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，以嚴(yán)明公正的考風(fēng)帶動(dòng)良好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，引導(dǎo)教師把真功夫下在課堂上。
4.得益于在新高考準(zhǔn)備過(guò)程中的沉著應(yīng)對(duì)
我省的普通高考模式為“3+學(xué)業(yè)水平測(cè)試+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”。08高考錄取方案中增加了很多新的概念，如選修、必修、等級(jí)、特征分、投檔分等，跟以往的錄取辦法相比，變化較大。為確保08高考方案平穩(wěn)順利實(shí)施，各相關(guān)學(xué)校做了大量卓有成效的的工作。伍佑中學(xué)與大豐、鹽都、建湖的五所四星高中自發(fā)組織聯(lián)考，通過(guò)校際合作探索方向、認(rèn)清形勢(shì)、準(zhǔn)確定位，摸清三門和2B的對(duì)位數(shù)據(jù)。南洋中學(xué)與市內(nèi)外多所學(xué)校建立了穩(wěn)定的合作和交流關(guān)系，并積極與周邊中學(xué)合作組織聯(lián)考，提升教學(xué)質(zhì)量。南洋中學(xué)、市八中、新興中學(xué)、步鳳中學(xué)能充分挖掘小專業(yè)這個(gè)增長(zhǎng)點(diǎn)，重視藝術(shù)特長(zhǎng)生的選拔，說(shuō)服中上游學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)和音樂(lè)，全面提升了我區(qū)特長(zhǎng)生培養(yǎng)水平。
三、深刻反思過(guò)去中學(xué)教育工作的不足，找準(zhǔn)今后工作的突破口
在充分肯定成績(jī)的同時(shí)，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，我區(qū)中學(xué)教育改革與發(fā)展還面臨不少困難和問(wèn)題，多年積累的一些深層次矛盾還沒(méi)有從根本上得到解決，同時(shí)又出現(xiàn)了一些新情況、新問(wèn)題。
1.大面積提高教學(xué)質(zhì)量還沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)。
大面積提高教學(xué)質(zhì)量，要求我們必須貫徹教育方針，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，這是我們今后長(zhǎng)期努力的方向。部分學(xué)校在這方面已有一定進(jìn)展，但仍有相當(dāng)一部分學(xué)校則收效甚微。究其原因，是因?yàn)槲覀內(nèi)狈?xì)致的分析和研究，缺乏系統(tǒng)有層次的規(guī)劃，缺乏具體可行的對(duì)策。許多教師，尤其是非班主任教師潛意識(shí)中把教學(xué)與教育割裂開(kāi)來(lái)，在教學(xué)活動(dòng)中忙于上完規(guī)定教材，熱心培養(yǎng)尖子生，對(duì)其他學(xué)生關(guān)心不夠，輔導(dǎo)不到位，使學(xué)困生邊緣化，最終喪失學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
2.師資隊(duì)伍素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。
近幾年由于校際間發(fā)展水平不均衡，導(dǎo)致不少優(yōu)秀教師從薄弱學(xué)校流向所謂的重點(diǎn)學(xué)校和待遇較高的民辦學(xué)校;一小部分教師因?yàn)閷W(xué)校生源減少和生源質(zhì)量差，放低了自我要求，不注意學(xué)習(xí)提高，信心和上進(jìn)心都嚴(yán)重不足，甚至不能集中精力、全力以赴做好本職工作，自我的師德標(biāo)準(zhǔn)變得模糊;一些新教師缺乏教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，又缺少必要的引導(dǎo)，教學(xué)能力長(zhǎng)期上不去，這些都嚴(yán)重制約了薄弱學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
3.推進(jìn)課程改革還需突破各種阻力
一是傳統(tǒng)教學(xué)的慣性作用。“面向全體學(xué)生，開(kāi)齊開(kāi)足課程”是素質(zhì)教育的基本要求，也是新課程改革必須達(dá)到的底線，但一些學(xué)校、一些老師就是做不到這一點(diǎn)，思想上還相當(dāng)固執(zhí)，片面認(rèn)為過(guò)去多年來(lái)我們一直就是這樣搞的，結(jié)果是“你弄你的新高考，我做我的老一套”。有的學(xué)校還盲目增加課時(shí)，加重師生不必要的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
二是課程改革核心要義的理解存在偏差。新課程提倡把課堂教學(xué)的主體讓給學(xué)生，提倡教師在課堂上重引導(dǎo)，把教學(xué)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，這就要求教師在課前圍繞教學(xué)目標(biāo)不僅要備好課，還要備好學(xué)生，要預(yù)見(jiàn)學(xué)生在課堂上可能提出的問(wèn)題，備課和上課的難度大大增加。但實(shí)際操作中，一些教師卻誤解了這些理念，使新課程的理念、方法在實(shí)施的過(guò)程中出現(xiàn)了偏差。
三是社會(huì)對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，廣大群眾對(duì)教育的要求節(jié)節(jié)提高，但人們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)更多地仍停留在應(yīng)試教育階段，加之我們宣傳不夠，解釋不夠，引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致了社會(huì)對(duì)課程改革的了解、理解不夠，使社會(huì)家長(zhǎng)對(duì)新課程產(chǎn)生了這樣那樣的片面認(rèn)識(shí)，甚至不支持學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不重視孩子綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
4.校本教研活動(dòng)流于形式。
有的學(xué)校的校本教研還沒(méi)有啟動(dòng)，有的學(xué)校雖然組織了集體備課，但教學(xué)案多是拼拼湊湊，質(zhì)量不高，有的甚至直接從網(wǎng)上下載不作一點(diǎn)修改。不少教師實(shí)際上沒(méi)有二次備課，沒(méi)有對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析研究，課堂教學(xué)只是照本宣科，不組織有效的學(xué)生課堂參與活動(dòng)，不關(guān)注學(xué)生的實(shí)際掌握。結(jié)果是該講的沒(méi)講清，該練的沒(méi)有練到位，起點(diǎn)或高或低。這種統(tǒng)一的教學(xué)案非但沒(méi)有發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的作用，反而培養(yǎng)出了一批教學(xué)懶漢，直接導(dǎo)致了一些學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量下滑。
5. 教育均衡化發(fā)展任重道遠(yuǎn)。
目前我區(qū)學(xué)校之間辦學(xué)水平和差距較大，尤其是初中階段，這次中考撇開(kāi)景山中學(xué)不算，同層次學(xué)校間的差距甚至達(dá)到了近百分，這樣大的差距是不應(yīng)該出現(xiàn)的。另外師資力量配備、辦學(xué)條件、教育教學(xué)改革也都不同程度存在著學(xué)校之間、學(xué)科之間、年級(jí)之間的不均衡。今后我們必須要努力推進(jìn)教育均衡，要堅(jiān)持聯(lián)辦初中納入中心初中管理的體制，提升聯(lián)辦初中辦學(xué)質(zhì)量，使每個(gè)學(xué)生都能享受到公平的教育。
以上五點(diǎn)主要問(wèn)題全部都有待我們?cè)诮窈蠹右钥朔徒鉀Q。
(二)關(guān)于今后一個(gè)階段我區(qū)中學(xué)教育工作的安排
一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)
今后一階段我區(qū)中學(xué)教育工作的指導(dǎo)思想是：我區(qū)中學(xué)教育工作堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，著眼構(gòu)建和諧校園，以現(xiàn)代化建設(shè)為抓手，以推進(jìn)初中教育均衡發(fā)展，高中教育升星創(chuàng)優(yōu)為重點(diǎn)，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，突出教學(xué)工作的中心地位，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷推進(jìn)有效管理、有效教學(xué)、有效研究，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)創(chuàng)我區(qū)中學(xué)教育新局面。
今后一階段我區(qū)中學(xué)教育工作的主要目標(biāo)是：
1.“高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量”普及高中教育。初中畢業(yè)生升學(xué)率超過(guò)97%，鞏固率超過(guò)99.9%，力爭(zhēng)無(wú)流生。
2.中、高考各項(xiàng)指標(biāo)均創(chuàng)歷年最高水平。中考優(yōu)秀率確保全市第一，人均分、合格率前移1～2個(gè)名次，進(jìn)入全市上游行列;高考本科加工率進(jìn)入全市先進(jìn)行列，超額完成市局下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)。
3.教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率1～2年內(nèi)達(dá)省標(biāo)現(xiàn)代化要求。
二、分析形勢(shì)，研究對(duì)策，樹(shù)立中學(xué)教育工作的信心
一是要有憂患意識(shí)。當(dāng)前和今后一段時(shí)期，我區(qū)中學(xué)教育發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。中學(xué)教育工作者必須樹(shù)立強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的前瞻性和預(yù)見(jiàn)性，謀大局、想大事、求實(shí)效。首先，這種憂患來(lái)自于初中生源高峰及轉(zhuǎn)為生源的相對(duì)不足，今后幾年初中生源還在持續(xù)減少。其次，這種憂患來(lái)自于08新高考留下的后遺癥，09年高考考生中全省將出現(xiàn)龐大的復(fù)讀生隊(duì)伍，預(yù)計(jì)達(dá)5萬(wàn)人之多，其中許多是選修科目有一門C而語(yǔ)數(shù)外三門為高分的本科落榜生，競(jìng)爭(zhēng)力相當(dāng)強(qiáng)，這對(duì)應(yīng)屆生是一個(gè)巨大的沖擊。09屆高三現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，雖然有景山中學(xué)這一生力軍加入，但從高三摸底考試看，優(yōu)質(zhì)生源的錯(cuò)位現(xiàn)象還比較嚴(yán)重，還存在考生組合不合理的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題。第三，這種憂患還來(lái)自于家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)教育提出的更高的要求，人們?nèi)罕妼?duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求日益增長(zhǎng)，對(duì)我們教育的期望值大了。二是要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。從目前情況看，中學(xué)教育中初中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不如高中強(qiáng)烈，初中教育中農(nóng)村的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不如城市強(qiáng)烈。究其原因，我們?cè)S多農(nóng)村初中還存在著“守?cái)傋颖１痉?rdquo;意識(shí)，目標(biāo)定位低，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，工作缺乏活力。教育的發(fā)展，首先要求學(xué)校不斷確立新目標(biāo)，這是進(jìn)位爭(zhēng)先的前提。其次要求學(xué)校圍繞既定目標(biāo)開(kāi)展工作，排除萬(wàn)難實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。各學(xué)校校長(zhǎng)更要在競(jìng)爭(zhēng)中克服畏難情緒，志堅(jiān)行苦，腳踏實(shí)地，朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)。三是要有質(zhì)量意識(shí)。學(xué)校的生存發(fā)展靠的是質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線、生死線。學(xué)校的一切工作必須圍繞教學(xué)質(zhì)量中心來(lái)開(kāi)展。提高教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)系統(tǒng)工程，我們必須要跳出教學(xué)抓教學(xué)，跳出質(zhì)量抓質(zhì)量，樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀。要把“以生為本”的教學(xué)理念落到實(shí)處，要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索、自主研究，真正做學(xué)習(xí)的主人。要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。四是要有管理意識(shí)。教學(xué)質(zhì)量的提高是通過(guò)有效的管理來(lái)實(shí)現(xiàn)的。學(xué)校管理必須確立整體觀念、長(zhǎng)期觀念、長(zhǎng)效觀念和精細(xì)化觀念，并貫徹到教學(xué)的全過(guò)程。要抓好教學(xué)常規(guī)，抓實(shí)“備、講、批、輔、考、評(píng)”等教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)備課要抓實(shí)效，課堂要抓效益，作業(yè)要抓規(guī)范，輔導(dǎo)要抓針對(duì)性，檢測(cè)要抓科學(xué)性。
三、狠抓落實(shí)，務(wù)求實(shí)效，全力做好近期中學(xué)教育的幾項(xiàng)重點(diǎn)工作
1.堅(jiān)定不移推進(jìn)教育現(xiàn)代化
一是全力創(chuàng)建區(qū)域教育現(xiàn)代化。市委、市政府明確提出，要在“十一五”期末率先在蘇北“基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化”，我區(qū)正全力創(chuàng)建區(qū)域教育現(xiàn)代化。但我們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)明顯感到中學(xué)教育是短腿。初中教育未能均衡發(fā)展，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中師資、校舍質(zhì)量不達(dá)標(biāo)。高中教育發(fā)展滯后，按省教育現(xiàn)代化評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，所有高中必須達(dá)三星以上，今后我們要結(jié)合初中生數(shù)回落實(shí)際，堅(jiān)持分類推進(jìn)和可持續(xù)發(fā)展原則，通過(guò)資源整合，優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展優(yōu)質(zhì)中學(xué)教育，讓盡可能多的學(xué)生接受雙高十二年教育。
二是實(shí)施整體推進(jìn)戰(zhàn)略，努力促進(jìn)全區(qū)初中教育均衡化發(fā)展。堅(jiān)持均衡發(fā)展初中教育，是教育和諧發(fā)展的基本要求。我們要突出做好對(duì)薄弱學(xué)校、薄弱環(huán)節(jié)、弱勢(shì)群體的扶持。先進(jìn)學(xué)校、中心學(xué)校要發(fā)揮示范作用、引領(lǐng)作用、輻射作用，著力推進(jìn)教育整體協(xié)調(diào)、均衡、可持續(xù)發(fā)展。各學(xué)校要發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的作用，利用省廳名教師的教學(xué)光盤，實(shí)施好“送優(yōu)質(zhì)教育資源下鄉(xiāng)”工程，并以此做好教師校本培訓(xùn)工作，使城鄉(xiāng)學(xué)生平等享受高質(zhì)量的教育。
三是注重內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)造個(gè)性化品牌學(xué)校。全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，要客觀分析“校情”，善于給自我“把脈”。除景山中學(xué)、市八中外，我區(qū)中學(xué)幾乎全部分散在城市周邊的農(nóng)村，這從根本上決定了我區(qū)中學(xué)教育在規(guī)模、師資、生源、條件等諸多方面的長(zhǎng)期弱勢(shì)地位，這就要求我們唯有直面現(xiàn)實(shí)，負(fù)重奮進(jìn)，在政策許可的范圍內(nèi)不斷創(chuàng)新辦學(xué)思路，爭(zhēng)取跨越式發(fā)展。要確立具有前瞻性的辦學(xué)理念。我區(qū)中學(xué)中有自己的鮮明風(fēng)格和辦學(xué)品牌的學(xué)校還只是少數(shù)，其首要原因就是學(xué)校缺乏各具特色的辦學(xué)理念，學(xué)校辦學(xué)行為大多集中在具體操作層面和完成工作的層次，很少在教育理念上運(yùn)籌和實(shí)踐上下工夫。新課程改革給了我們很大的創(chuàng)新發(fā)展空間，但要形成成熟的、既符合現(xiàn)代教學(xué)理論又具有前瞻性的理念，還需要我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，多加思考研究、挖掘提煉，并切實(shí)踐行，我們城市小學(xué)創(chuàng)品牌經(jīng)驗(yàn)各中學(xué)可以學(xué)習(xí)移植。要形成鮮明的辦學(xué)特色。辦學(xué)特色是一所學(xué)校在發(fā)展歷程中形成的比較持久穩(wěn)定的發(fā)展方式和被社會(huì)公認(rèn)的、獨(dú)特的、優(yōu)良的辦學(xué)特質(zhì)。各學(xué)校要從實(shí)際出發(fā)，分析校情，合理選擇和打造本校優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，構(gòu)筑學(xué)校新的可持續(xù)發(fā)展的平臺(tái)。要建設(shè)先進(jìn)的校園文化。先進(jìn)的校園文化不僅是物質(zhì)上的環(huán)境，更是人文上的校園精神文化。校園精神的形成需要長(zhǎng)期的積累凝聚，是學(xué)校深層次的文化建設(shè)，它的形成將成為學(xué)校的靈魂，成為學(xué)校品牌的核心價(jià)值。我們各學(xué)校必須有意識(shí)去建設(shè)自己的校園精神，并在校園的環(huán)境布置和平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行展示和維護(hù)，成為學(xué)校所有師生共同認(rèn)可的價(jià)值取向，從而產(chǎn)生巨大向心力和凝聚力。要實(shí)施品牌發(fā)展戰(zhàn)略。學(xué)校的品牌是獨(dú)一無(wú)二的、不可復(fù)制的資產(chǎn)，是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。我區(qū)景山中學(xué)就是品牌發(fā)展戰(zhàn)略成功的典范，在短短幾年的發(fā)展中創(chuàng)造了極大的品牌效應(yīng)。而許多過(guò)去發(fā)展基礎(chǔ)較好的學(xué)校，沒(méi)有注重品牌的打造，在教育競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，辦學(xué)路子越走越窄。各學(xué)校要盡快的根除那種不思進(jìn)取，小勝即喜的思想，主動(dòng)投入競(jìng)爭(zhēng)，從實(shí)際出發(fā)，挖掘自身潛力，合理定位發(fā)展目標(biāo)，走特色化之路，樹(shù)立富有本校鮮明特征的品牌學(xué)科、品牌教師，建成品牌教學(xué)模式、品牌管理模式和品牌學(xué)生發(fā)展模式，最終打造具有獨(dú)特個(gè)性的品牌學(xué)校，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)價(jià)值的“質(zhì)”的飛躍，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力。
2.全面實(shí)施素質(zhì)教育
一是堅(jiān)持德育為首，推動(dòng)各育全面均衡發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是素質(zhì)教育的目的所在，我們要認(rèn)真落實(shí)育人為本、德育為先的方針，深入推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)和社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，重視愛(ài)國(guó)主義、公民基本道德和心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生形成健全人格和良好的品質(zhì)。
二是堅(jiān)持深入推進(jìn)課程改革。各學(xué)校要繼續(xù)把課程改革作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來(lái)抓。要在進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、鞏固改革成果的基礎(chǔ)上，全面規(guī)劃和深入推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)與新課程相關(guān)的條件建設(shè)和工作機(jī)制建設(shè)。要加強(qiáng)新課程與信息技術(shù)的整合，建立以校為本的教學(xué)研究制度。局教研室要繼續(xù)開(kāi)展新課程的教學(xué)視導(dǎo)，認(rèn)真履行研究、指導(dǎo)、服務(wù)職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校新課程實(shí)施情況的調(diào)研和指導(dǎo)，特別要重視剖析08中考、高考薄弱學(xué)科的問(wèn)題，確保在新的一年有新的氣色。要切實(shí)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，把實(shí)施新課程作為提高教師隊(duì)伍專業(yè)水平的機(jī)遇和平臺(tái)。
三是堅(jiān)持健全學(xué)?？己撕蛯W(xué)生評(píng)價(jià)體系。要進(jìn)一步完善年終綜合評(píng)估、“十佳”初中校和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估細(xì)則，要進(jìn)一步提高全面實(shí)施素質(zhì)教育有關(guān)指標(biāo)的權(quán)重。要進(jìn)一步做好“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”工作。普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)既是推進(jìn)高中課改的重要保證，也是我省新高考方案的重要內(nèi)容，它關(guān)系到高中新課程實(shí)施的質(zhì)量和廣大考生的切身利益，各學(xué)校要進(jìn)一步建立完善操作規(guī)程和工作制度，客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生素質(zhì)，力求避免人為因素的干擾。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作對(duì)初中來(lái)說(shuō)，同樣不能馬虎，因?yàn)榻逃^念的轉(zhuǎn)變要從基礎(chǔ)學(xué)段、基礎(chǔ)年級(jí)抓起，學(xué)生和家長(zhǎng)越早理解、適應(yīng)素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系，我們的全面實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)越容易達(dá)成。
四是堅(jiān)持推進(jìn)“小班化”教學(xué)研究和實(shí)踐。“小班化”教育不是在生源枯竭的情況下被迫實(shí)施的“少生數(shù)教育”，而是一種與發(fā)達(dá)國(guó)家教育接軌的、有利于提高教學(xué)質(zhì)量，有利于全面推進(jìn)素質(zhì)教育的先進(jìn)教育模式。過(guò)去，我們的學(xué)齡兒童人數(shù)太多，普九都很困難，所以無(wú)法選擇這種教育模式，現(xiàn)在，我們的初中生源高峰已過(guò)，高中也面臨生源減少的現(xiàn)狀，這是推進(jìn)“小班化”教育的機(jī)遇。“小班化”教學(xué)，可以提高學(xué)生受教育、受關(guān)注程度，可以拓寬課堂教學(xué)時(shí)空，使高質(zhì)量實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)教育高位均衡成為可能。“小班化”教學(xué)模式成功的關(guān)鍵在教師，根本在教研。一些薄弱學(xué)校雖然班級(jí)人數(shù)少，但其教學(xué)模式仍沿用“大班”教學(xué)模式，老師教得沒(méi)勁，學(xué)生學(xué)得也不起勁，完全上不出“小班化”教學(xué)模式應(yīng)有的精彩。究其原因，是教師的教育理念僵化，缺乏創(chuàng)新思維，缺少科研精神，沒(méi)有積極主動(dòng)地開(kāi)展提高課堂教學(xué)效益的研究。凡有條件實(shí)施“小班化”教學(xué)的學(xué)校，要及時(shí)調(diào)整辦學(xué)思路，集中教研力量及早進(jìn)行“小班化”教學(xué)模式的研究。
五是堅(jiān)持狠抓升學(xué)率的提高。推進(jìn)素質(zhì)教育與追求升學(xué)率并不矛盾。“追求升學(xué)率是硬道理”，面對(duì)素質(zhì)教育，我們不能放棄考試和升學(xué)率，但必須對(duì)考試的內(nèi)容、方法及考試結(jié)果的評(píng)價(jià)等進(jìn)行改革，建立促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，促進(jìn)教師素質(zhì)不斷提高和促進(jìn)課程、教材、教學(xué)不斷改革的科學(xué)考試制度。只要我們按教育規(guī)律辦事，以受教育者為核心，以人的全面發(fā)展為目標(biāo)，加快教育改革尤其是考試制度改革，就一定能達(dá)到考試與素質(zhì)教育的科學(xué)相容。
3.大力加強(qiáng)“三個(gè)隊(duì)伍”建設(shè)
人始終是決定事業(yè)成敗的關(guān)鍵所在，因此我們必須采取有效措施，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。
一是校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)。好校長(zhǎng)是學(xué)校事業(yè)蒸蒸日上的領(lǐng)路人，他的思想行為將成為學(xué)校師生學(xué)習(xí)生活的坐標(biāo)，因此，有一個(gè)好校長(zhǎng)就有可能帶出一所好學(xué)校、一批優(yōu)秀教師。教育工作是由校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教職工付諸實(shí)施的，教育目標(biāo)也是由校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教職員工制定和實(shí)現(xiàn)的。在學(xué)校，校長(zhǎng)是教師的教師，因此優(yōu)秀的校長(zhǎng)必須要自覺(jué)做擁有先進(jìn)的辦學(xué)理念的教育專家，成為教師心目中的師德的楷模、教學(xué)的骨干、管理的行家。各學(xué)校校長(zhǎng)要抓好班子隊(duì)伍建設(shè)，重視班子團(tuán)結(jié)，發(fā)揮集體智慧，提高管理效益。
二是教師隊(duì)伍建設(shè)。長(zhǎng)期以來(lái)我們一直都很重視師資隊(duì)伍建設(shè)，今年又是“師資隊(duì)伍建設(shè)年”，我們要在今后繼續(xù)加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，加大教師校本培訓(xùn)力度，各學(xué)校要完善教師培訓(xùn)機(jī)制，不斷鞏固“師資隊(duì)伍建設(shè)年”成果。教師隊(duì)伍建設(shè)要重抓師德修養(yǎng)、敬業(yè)精神，師德學(xué)習(xí)討論要經(jīng)常搞，全覆蓋，尤其干部要帶頭。往往因?yàn)閭€(gè)別學(xué)校個(gè)別教師的不良行為極大的損害了教育的整體形象，過(guò)去的教訓(xùn)不少，我們不能不以史為鑒。各位校長(zhǎng)在教師的師德建設(shè)上作風(fēng)要硬朗，措施要果斷。要引導(dǎo)教師關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，杜絕體罰、變相體罰、諷刺、挖苦、歧視學(xué)生的行為。各學(xué)校要積極開(kāi)展學(xué)習(xí)型校園的創(chuàng)建，要充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教研部門的作用，通過(guò)實(shí)踐反思、切磋交流、合作共進(jìn)，使日常工作、教學(xué)研究和教師專業(yè)成長(zhǎng)融為一體，構(gòu)筑起教育人才培養(yǎng)的高地。
三是班主任隊(duì)伍建設(shè)。班主任在學(xué)生健康成長(zhǎng)中起著導(dǎo)師的作用，優(yōu)秀班主任的培養(yǎng)是各項(xiàng)教育工作目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵。上半年我們專門下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的實(shí)施意見(jiàn)》，對(duì)班主任工作提出了明確的要求。各位校長(zhǎng)要有意識(shí)建設(shè)一支有愛(ài)心、肯吃苦、能力強(qiáng)、會(huì)管理的班主任隊(duì)伍，認(rèn)真落實(shí)《意見(jiàn)》要求，在加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，嚴(yán)格班主任管理，明確班主任責(zé)任的同時(shí)，要盡可能提高班主任待遇，鼓勵(lì)班主任做教育的專家。
4.強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)學(xué)校有效管理
一是認(rèn)真貫徹《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》，實(shí)現(xiàn)《管理規(guī)范》校本化。各學(xué)校要對(duì)照《管理規(guī)范》要求開(kāi)展“檢查、評(píng)議、整改、優(yōu)化”活動(dòng)，特別要對(duì)照“五條高壓線”(不亂辦學(xué)，不亂收費(fèi)，不舉辦“校中校”，不分重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生)、“三個(gè)時(shí)間保證”(小學(xué)、初中、高中學(xué)生每天在?；顒?dòng)總量分別不超過(guò)6小時(shí)、7小時(shí)、8小時(shí)，家庭作業(yè)量分別不超過(guò)1小時(shí)1.5小時(shí)、2小時(shí)，保證學(xué)生每天有1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間)，和開(kāi)齊開(kāi)足規(guī)定課程，開(kāi)展自查自評(píng)，找出需要整改的問(wèn)題，對(duì)校內(nèi)已有的制度進(jìn)行梳理和優(yōu)化。要加強(qiáng)管理督查，杜絕管理不規(guī)范行為。自《管理規(guī)范》出臺(tái)以來(lái)，我們?cè)啻我凿浵穹答伒男问秸归_(kāi)專項(xiàng)督查，收到了較好的成效，對(duì)各學(xué)校學(xué)習(xí)貫徹《管理規(guī)范》起到了一定的推動(dòng)作用。今后我們將把此項(xiàng)督查常態(tài)化，定期、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地組織檢查活動(dòng)，對(duì)存在的問(wèn)題發(fā)放整改通知，并在一定范圍內(nèi)加以公布。
二是重視教學(xué)常規(guī)管理，維護(hù)正常教學(xué)秩序。各學(xué)校要堅(jiān)持依法治校，切實(shí)加強(qiáng)課程教學(xué)常規(guī)管理，把維護(hù)正常教學(xué)秩序、正常教學(xué)進(jìn)度、正常教學(xué)管理作為當(dāng)前緊迫任務(wù)。對(duì)隨意調(diào)整課時(shí)計(jì)劃和調(diào)高課程難度、擠占音體美和綜合實(shí)踐活動(dòng)課課時(shí)、整體趕超教學(xué)進(jìn)度和提前結(jié)束課程、隨意增加學(xué)生在?；顒?dòng)總量、組織節(jié)假日集體補(bǔ)課、集體訂購(gòu)各種復(fù)習(xí)資料和教學(xué)輔導(dǎo)用書、擾亂招生秩序擇優(yōu)提前招生、未經(jīng)批準(zhǔn)組織學(xué)生參加各類考試和競(jìng)賽活動(dòng)、頻繁進(jìn)行各種考試并進(jìn)行學(xué)校和學(xué)生排名等違紀(jì)行為，我們將堅(jiān)決予以查處。嚴(yán)格追究責(zé)任人的責(zé)任。
三是重視校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)生管理成效。沒(méi)有好的校風(fēng)，學(xué)校提高育人質(zhì)量就變成一句空話，而學(xué)風(fēng)是由校風(fēng)決定的，同時(shí)也是校風(fēng)的核心。我們應(yīng)當(dāng)從建設(shè)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，潛心培養(yǎng)群體學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作。我們要針對(duì)各年齡段學(xué)生特點(diǎn)，按年級(jí)、分階段確立養(yǎng)成教學(xué)目標(biāo)，并常抓不懈。要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，以評(píng)價(jià)促進(jìn)養(yǎng)成教育的落實(shí)。
四是重視安全穩(wěn)定工作，完成安全生產(chǎn)目標(biāo)。各學(xué)校要全面加強(qiáng)安全教育工作。汶川地震的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)表明，防災(zāi)知識(shí)教育和應(yīng)急預(yù)案演練，對(duì)災(zāi)害來(lái)臨時(shí)減少師生損失至關(guān)重要。在汶川地震中凡是學(xué)生能安全撤離的，都是近幾年學(xué)校堅(jiān)持不懈的強(qiáng)化防災(zāi)安全教育。我們已經(jīng)完成了預(yù)案的制定工作，全區(qū)教育系統(tǒng)的安全事故應(yīng)急預(yù)案也都發(fā)放到了各學(xué)校，下一階段就是預(yù)案的完善和演練，我們要重點(diǎn)加強(qiáng)和完善學(xué)校交通安全、預(yù)防地震、防火、防溺水、防踩踏、公共衛(wèi)生預(yù)防等應(yīng)急工作，認(rèn)真開(kāi)展以提高學(xué)生自護(hù)、自救、防災(zāi)、逃生能力為主題的教育活動(dòng)增強(qiáng)師生防范意識(shí)和能力。要進(jìn)一步加強(qiáng)安全管理制度建設(shè)，嚴(yán)格落實(shí)安全管理責(zé)任制。尤其要建立健全并嚴(yán)格實(shí)行門衛(wèi)、值班、巡邏、消防、食品安全等內(nèi)部安全管理制度。做到處處有人管，事事有落實(shí)。
5.切實(shí)加強(qiáng)教科研工作
一是發(fā)揮教研部門作用，提高教研工作成效。推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)施課程改革，離不開(kāi)教學(xué)研究。教學(xué)研究工作必須要為教學(xué)服務(wù)，為大面積提升教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。所有教研人員必須要以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，走出單純理論研究的誤區(qū)，注重研究的實(shí)效，要通過(guò)研究解決教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，要注意放低重心開(kāi)展有效教學(xué)研究。教研室和各學(xué)校教研部門要成為搞研究的中心，加強(qiáng)對(duì)教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，要整合教科研資源，倡導(dǎo)協(xié)同合作的教科研工作方法，提高教研效益，要指導(dǎo)各學(xué)科中心組定期開(kāi)展教科研活動(dòng)，在課題研究上，要實(shí)化教研課題，努力將教研成果轉(zhuǎn)化為促進(jìn)教學(xué)的力量。
二是建立科學(xué)評(píng)價(jià)，推進(jìn)新課程實(shí)施。隨著新課程改革的不斷深入推進(jìn)，我們必須要建立起一整套新課程教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，來(lái)甄別每一堂課是否符合新課標(biāo)要求，澄清教師對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，既為教師的教學(xué)行為指明方向，同時(shí)也為新課程的有效實(shí)施注入動(dòng)力。
三是吃透高、中考政策，保證09年教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)。招生考試和錄取工作事關(guān)廣大考生的切身利益，事關(guān)教育事業(yè)的健康發(fā)展，事關(guān)社會(huì)穩(wěn)定大局，08年高考方案自制定以來(lái)一直受到社會(huì)各界的高度關(guān)注，今年的招錄工作雖然總體順利，但也發(fā)生了部分家長(zhǎng)上訪的事。先據(jù)有關(guān)消息，09高考方案要在08基礎(chǔ)上做一定的微調(diào)，但具體如何還不知道。我們各所高中都要密切關(guān)注有關(guān)信息和動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)研究分析，努力使教學(xué)和高考方案實(shí)現(xiàn)“無(wú)縫”對(duì)接。
2009年中考方案也有了較大變化，一是全面采用英語(yǔ)聽(tīng)力口語(yǔ)自動(dòng)化考試，它通過(guò)人機(jī)對(duì)話，計(jì)算機(jī)自動(dòng)評(píng)卷，實(shí)現(xiàn)聽(tīng)力口語(yǔ)考試自動(dòng)化，今年下半年初三學(xué)生將參加一次測(cè)試，各學(xué)校要認(rèn)真組織，力爭(zhēng)圓滿完成這次嶄新的測(cè)試工作。二是中考學(xué)科考試全省統(tǒng)一命題。為推進(jìn)中考改革，省教育廳決定從2009年開(kāi)始，在每一年的中考科目中，隨即選擇1至2門科目，組織全省統(tǒng)一命題，并對(duì)全省抽考學(xué)科的教學(xué)情況進(jìn)行分析指導(dǎo)，這對(duì)于建立新型的基礎(chǔ)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、規(guī)范義務(wù)教育發(fā)展、落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)都具有重要作用。各初中校要在充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展對(duì)部分中考學(xué)科組織全省統(tǒng)一命題的重要意義基礎(chǔ)上，認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作，全力推進(jìn)，絕不能拖全區(qū)的后退。
同志們，我區(qū)中學(xué)教育事業(yè)發(fā)展既面臨著前所未有的歷史機(jī)遇，也面臨著許多新的困難和挑戰(zhàn)，讓我們?cè)趨^(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，解放思想，開(kāi)拓創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，再創(chuàng)佳績(jī)，加快推進(jìn)我區(qū)中學(xué)教育事業(yè)又快又好發(fā)展，為高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)亭湖教育現(xiàn)代化而努力奮斗!
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