眾所周知,辦好學(xué)校,教師是基礎(chǔ),校長是關(guān)鍵。校長不僅是學(xué)校的組織者和管理者,又是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和決策者。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的在校長會議上的講話材料，僅供參考。

　　在校長會議上的講話材料篇1

　　這次全市高中校長會議是局黨委研究決定召開的，目的是為適應(yīng)高考改革，專題研究高中教學(xué)改革，同時借這個機(jī)會，就校園文化建設(shè)和從嚴(yán)治教談點(diǎn)個人想法。今天的會議，基教處、教研室作了充分準(zhǔn)備，省廳9月29號在義烏召開了適應(yīng)新高考改革研討會，我自己去參加的。上午我們有4位校長作了一個非常好的交流，同時我們榮幸地邀請到北師大裴娣娜教授和浙師大周曉燕教授等一批專家團(tuán)隊(duì)專程進(jìn)行指導(dǎo)。裴教授今年已經(jīng)72歲了，仍然在教學(xué)改革的第一線奔波，她這種精神令我非常感動。對課程安排、教學(xué)管理、學(xué)生生源規(guī)劃等具體問題，我不展開講。我想就適應(yīng)新高考改革、校園文化建設(shè)、落實(shí)從嚴(yán)治教講點(diǎn)個人的想法，不一定都對，也不一定講得準(zhǔn)確、講得內(nèi)行，如果大家覺得講得是對的，回去就加以貫徹落實(shí)，講得不對的，請大家批評指正。

　　一、適應(yīng)高考改革新常態(tài)，全面深化我市高中教育改革

　　浙江、上海的高考改革是黨中央、國務(wù)院作出的重大決策，經(jīng)國務(wù)院常務(wù)會議、國家改革領(lǐng)導(dǎo)小組、中央政治局研究通過，它必將對高中教育乃至義務(wù)教育產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。對我們來講，至少有4方面的影響。

　　一是必將對教育理念產(chǎn)生影響。我們的教育究竟要培養(yǎng)怎樣的人?怎樣培養(yǎng)人?這次高考改革要求我們進(jìn)一步牢固確立“因材施教”理念和“以學(xué)生為本”理念，尊重教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，追求和實(shí)現(xiàn)“共同發(fā)展基礎(chǔ)上的個性化發(fā)展”和“人人成才”兩個目標(biāo)。而實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)和要求的路徑，就是上午裴教授講的和我們劉廳長講的“選擇性教育”。什么是“選擇性教育”?就是學(xué)生可以選擇考試模式，包括統(tǒng)一考試、提前招生、單獨(dú)招生，或者“三位一體”，學(xué)生也可以選擇考試科目、時間，從而實(shí)現(xiàn)教育從“起點(diǎn)公平”到“過程公平”到“內(nèi)容公平”?？梢园堰@次高考改革作為教育改革的一次“正本清源”行動。

　　二是必將對課程安排、教學(xué)管理產(chǎn)生深刻影響。高考選考促使學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)從過去的統(tǒng)一化、單一化轉(zhuǎn)變?yōu)閭€性化、有選擇，這要求我們進(jìn)一步深化課程改革，堅(jiān)持和全面推行選課走班、分層教學(xué)，讓學(xué)生擁有真正的選擇權(quán)。三年的教育，3門課程統(tǒng)一考，7門課程選考3門，同時這10門課程還要參加學(xué)業(yè)水平考試，兩次機(jī)會，都要進(jìn)行嚴(yán)密組織、科學(xué)合理安排。剛才教研室李昌官主任舉了一個模式，我覺得大家可以相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。但要做到三個防止：第一是防止只圍繞高考課目開設(shè)課程，弱化課改，擠壓選修課;第二是防止違規(guī)增減課時，趕進(jìn)度，增難度，加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。語數(shù)外學(xué)程拉長，要做到少課時、不間斷;第三是防止強(qiáng)制為學(xué)生確定選考科目，統(tǒng)一設(shè)置選考課程，實(shí)行簡單的分班教學(xué)。對分層走班、分班教學(xué)，當(dāng)然沒有強(qiáng)制命令，但是我覺得我們改革的勇氣和激情要有，因?yàn)楦呖几母飸?yīng)該已經(jīng)倒逼我們要實(shí)行課改。為什么高考改革會在浙江試點(diǎn)?其中一個因素就得益于浙江實(shí)行課改比較早。上午周曉燕教授也分析得很仔細(xì)，分層教學(xué)、分類教學(xué)、走班教學(xué)在學(xué)程上可以實(shí)行學(xué)段制和學(xué)程制，我們在具體實(shí)施過程中要認(rèn)真地去抓。

　　三是必將對學(xué)生人生生涯規(guī)劃教育產(chǎn)生深刻影響。這次高考改革方案的最大一個亮點(diǎn)，是在確保招生“公平公正”的前提下，賦予高校和學(xué)生更多的選擇權(quán)、自主權(quán)。高校錄取按專業(yè)設(shè)置來實(shí)施，這就要求讓學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)科優(yōu)勢、職業(yè)取向和事業(yè)追求來規(guī)劃自己的人生生涯。要通過開發(fā)職業(yè)生涯教育課程，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)、實(shí)踐探索、生涯社團(tuán)、個人生涯咨詢和高校對接“五位一體”;要建立成長導(dǎo)師制、設(shè)立“生涯規(guī)劃指導(dǎo)中心”，真正指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生;要開設(shè)多樣化課程，特別是選修課程、校本課程和大學(xué)先修課程，以滿足學(xué)生多元需求;還要走出課堂，積極開展社會實(shí)踐，深化家校合作，讓家長參與學(xué)生的生涯規(guī)劃，轉(zhuǎn)變思想觀念，分享改革成果，通過學(xué)校、老師、家長、學(xué)生的互動，真正把我們的孩子培養(yǎng)成才。

　　四是必將對臺州整體教育水平提升產(chǎn)生重大影響。不可否認(rèn)，臺州教育事業(yè)這幾年取得了很大發(fā)展，教育質(zhì)量也逐年穩(wěn)步提升，我們從“讓孩子有學(xué)上”，到均衡發(fā)展，到優(yōu)質(zhì)教育，到學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化、教育現(xiàn)代化，走過一條不尋常的路。但從橫向比較來看，臺州教育整體水平在全省是處于落后狀態(tài)的。今天這么多校長在這里，不是我這個新教育局長否定我們的教育成績，不是的，但是我們自己要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，要正確認(rèn)識自己所處的位置。裴教授也講，我們要聚焦研究問題。這個落后，不是單純說高考升學(xué)率、一本上線率這些指標(biāo)，實(shí)際上落后在什么方面，這里我簡單地分析一下。由于我們?nèi)丝诨鶖?shù)大，財政投入不足，硬件等基礎(chǔ)設(shè)施落后于全省平均水平。省教育督導(dǎo)室曾經(jīng)分析了6個指標(biāo)，排在全省后10名的縣市區(qū)臺州占了6個，音體美設(shè)施全省倒數(shù)第一;教育均衡縣僅椒江通過教育部驗(yàn)收，還有8個面臨驗(yàn)收;10月份省教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組又將我市的溫嶺、臨海、仙居列為基礎(chǔ)教育重點(diǎn)縣，這個重點(diǎn)縣是要我們改進(jìn)的，也就是薄弱縣，主要的指標(biāo)，包括中高級職稱教師比例、生均儀器設(shè)備值、生均教學(xué)教輔用房建筑面積、生均運(yùn)動場館面積、生均學(xué)生宿舍面積，都全面處于落后;義務(wù)教育整體水平，小學(xué)倒數(shù)第一，初中倒數(shù)第三;老師管理教學(xué)粗放，校長也粗放，心態(tài)浮躁，師生關(guān)系指數(shù)、學(xué)生對學(xué)校的歸屬感、學(xué)生的心理健康狀況差;高中教育質(zhì)量不高，生源外流嚴(yán)重;校長隊(duì)伍行政能力有余，教學(xué)管理、教學(xué)改革等業(yè)務(wù)能力不足。我們這次去上海，一個大的感受，每到一所學(xué)校，哪怕小學(xué)、初中、幼兒園，隨便一個校長出來一講，都頭頭是道，都講得完全是一堂理論課，完全是一堂教學(xué)的研討會。但是我們的校長能不能出去跟他們同臺去講，我想是有差距的，我們的一些校長成了企業(yè)家、政治家、社會活動家。我們臺州學(xué)生的體質(zhì)健康水平在全省倒數(shù)第一第二。還有一點(diǎn)，大家也認(rèn)為，市局對全市教育調(diào)控的能力手段有限，凝聚力不強(qiáng)，學(xué)校之間、校長之間缺乏聯(lián)系和交流的平臺與紐帶，大家劃地為牢、老死不相往來，而且有些還是拼命地相互挖墻腳，爭生源，爭老師，搞違規(guī)招生。劉希平廳長、韓平副廳長在辦公室跟我講，如果要說臺州教育的差距，還真不是在其他方面，可能最大的差距在你們的教學(xué)理念上。比如在衡量教學(xué)質(zhì)量方面，我們的校長、局長，甚至一個地方的書記、市長、縣長，他每年還在為高考升學(xué)率、一本上線率，甚至為一個清華北大錄取了而沾沾自喜。如果我們現(xiàn)在還在培養(yǎng)考試機(jī)器，而不是在為學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)有用之才上，我們可能會永遠(yuǎn)落后。所以臺州要在全省爭得一席之地，只有在特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展上，在育人模式改革上，闖出一條新路，努力創(chuàng)造出更多的“臺州模式”、“臺州經(jīng)驗(yàn)”。

　　高考改革是綜合的系統(tǒng)工程，希望市、各縣市區(qū)、各級教育行政主管部門，特別是基教、督導(dǎo)、教研部門要切實(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)。

　　今天縣市區(qū)教育局長都沒有來，我是自己堅(jiān)持要來，縣市區(qū)教育局長沒有來，我是為了減輕你們的會議負(fù)擔(dān)，但不能減輕局長對推動教學(xué)改革的任務(wù)，希望各位副局長回去好好地向你們局長作一個匯報，更希望縣市區(qū)教育局班子能坐下來認(rèn)真研究一次。

　　二、以社會主義核心價值觀引領(lǐng)，全面推進(jìn)校園文化建設(shè)

　　省廳最近又下發(fā)關(guān)于推進(jìn)校園文化建設(shè)的通知，劉廳長、韓副廳長兩位領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)去上海進(jìn)行專題考察學(xué)習(xí)，市局初步設(shè)想，黨委還沒有研究，把20xx年確定為“校園文化建設(shè)年”，市局會專題進(jìn)行部署。大家可能覺得，今天在座的都是高中校長，校園文化建設(shè)應(yīng)該讓小學(xué)啊、初中啊、幼兒園啊去搞就是，我們高中的主要精力，放在應(yīng)付高考上，沒有必要搞校園文化建設(shè)。這是錯誤的觀點(diǎn)。學(xué)校是傳播知識、教書育人的地方，是最需要文化浸潤、文化熏陶、文化根植的地方。如何加強(qiáng)校園文化建設(shè)?大家都有很多的實(shí)踐，我這兩個多月來，跑了9個縣市區(qū)中的8個，三門我這個星期五去，學(xué)校也去了七、八十所，還有4所高校，大家對校園文化也都在努力探索，有好的做法和好的經(jīng)驗(yàn)，但是不夠完整，不夠全面，所以我今天來就給大家開個題、點(diǎn)個題。我覺得，加強(qiáng)校園文化建設(shè)應(yīng)該從以下八個方面入手：

　　一是大力弘揚(yáng)社會主義核心價值觀。說：“核心價值觀是文化軟實(shí)力的靈魂、文化軟實(shí)力的建設(shè)重點(diǎn)。這是決定文化性質(zhì)、方向最深層次的要素。一個國家的文化軟實(shí)力，從根本上說，取決于其核心價值觀的生命力、凝聚力、感召力。”我們黨和國家推出社會主義核心價值觀24字，國家層面的“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”，社會層面的“自由、平等、公正、法治”，個人層面的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。我們這次到上海去，看到核心價值觀全部進(jìn)到每個教室，但是我們臺州沒有，甚至進(jìn)學(xué)校都沒有，不用說進(jìn)教室。最近，教育部、共青團(tuán)中央又聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于在各級各類學(xué)校推動培育和踐行社會主義核心價值觀長效機(jī)制建設(shè)的意見》，提出“五個融入”：融入教育教學(xué)、融入社會實(shí)踐、融入文化育人、融入制度建設(shè)、融入研究傳播。我想，在我們的學(xué)校，我們的教室，至少要讓核心價值觀的24個字上墻。這是最簡單的操作。

　　二是積極打造校園建筑文化。歌德說：“建筑是凝固的音樂、流動的詩。”校園建筑是師生最易識別的視覺元素，也是最能激起師生對學(xué)校自豪感的因素。但我看了一些學(xué)校，總覺得我們的校園建筑總體規(guī)劃、設(shè)計、建設(shè)水平不高，無論在外觀、色彩、材料、功能方面，都缺乏創(chuàng)新和個性。有的學(xué)校建筑與工廠廠房沒有兩樣，大家試想一下，工廠里生產(chǎn)出來的只能是工業(yè)產(chǎn)品，是一個模子里鑄出來的工業(yè)產(chǎn)品。

　　最近，非常關(guān)注建筑文化，專門給建設(shè)部作了一個重要批示：“城市建設(shè)貪大、媚洋、求怪等亂象由來已久，且有愈演愈烈之勢，是典型的缺乏文化自信的表現(xiàn)，也折射出一些領(lǐng)導(dǎo)干部扭曲的政績觀，要下決心進(jìn)行治理。建筑是凝固的歷史和文化，是城市文脈的體現(xiàn)和延續(xù)。要樹立高度的文化自覺和文化自信，強(qiáng)化創(chuàng)新理念，完善決策和評估機(jī)制，營造健康的社會氛圍，處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代、繼承與發(fā)展的關(guān)系，讓我們的城市建筑更好地體現(xiàn)地域特征、民族特色和時代風(fēng)貌。”

　　我為什么對建筑文化有這么深的感情?這與我的工作經(jīng)歷的關(guān)。我曾經(jīng)當(dāng)過建設(shè)局長，也在國家建設(shè)部規(guī)劃司工作過半年，20xx年我也專題研究過建筑文化，提出了“讓文化和藝術(shù)說話”、“給點(diǎn)顏色看看”、“延續(xù)歷史文脈”、“隨時代脈搏律動”等四方面主張，如果大家有興趣可以看看那篇文章。而且我還提出，城市要進(jìn)行系統(tǒng)的形象策劃，就是“CIS”。形象策劃不僅僅企業(yè)需要做，我們的學(xué)校更應(yīng)該自覺導(dǎo)入“CIS”，一個城市也可以做， 20xx年我們在研究臺州市發(fā)展戰(zhàn)略時，就提出了實(shí)施“臺州城市形象策劃”(CIS)這個項(xiàng)目。

　　三是積極打造校園景觀文化。今天我們到黃中來，第一個感覺就是校園的綠化做得還是不錯的，環(huán)境還是可以的，但是另一方面，建筑就比較單調(diào)了，沒有一個好的設(shè)計。按照我這個標(biāo)準(zhǔn)，都不及格。校園內(nèi)的一花一木一草一亭一湖都有生命的，都有文化內(nèi)涵的，我們對學(xué)生的文化熏陶實(shí)際上是無處不在。我們這次去上?？戳艘凰W(xué)，一所小區(qū)家門口的學(xué)校，70%是民工子弟，它做到什么程度啊，對每一棵樹每一株植物甚至“開心農(nóng)場”的蔬菜，不僅都掛上標(biāo)簽，而且都編上二維碼?，F(xiàn)在是讀圖時代，二維碼一掃，馬上就知道這棵樹的學(xué)名，怎么去種植，它有什么功效，然后再拓展，比如說松梅竹菊桃杏李，多少文人墨客寫它畫它詠它，馬上就可以查出來。學(xué)生就在潛移默化中，在任何一個角落都接受文化的熏陶。我們的學(xué)校大多只知道把這個樹種起來，但是植物怎么種，喬、灌、草、花、果、葉、冠怎么搭配，種植是孤植、對植，還是叢植、園植、群植，如何講究它的品、相、種、類、形，沒有研究。我曾經(jīng)在路橋有過一個實(shí)踐，規(guī)劃過一個工業(yè)園區(qū)，工業(yè)園區(qū)是在一片大海上填起來的，6600多畝，我把六條景觀帶一一起名字：“十塘夜月、金色陽光、杏林春曉、木麻迎風(fēng)、蘆浪飛舞、藝術(shù)長廊”，然后根據(jù)這個名字配植植物種類。園區(qū)的所有道路都進(jìn)行個別命名，不是跟別的城市道路一樣。以前我們的書記經(jīng)常批評一些工業(yè)園區(qū)，道路橫的就是緯一緯二緯三緯四，縱的就是經(jīng)一經(jīng)二經(jīng)三經(jīng)四，每到一處都是這樣。我從中國傳統(tǒng)文化金木水火土五行學(xué)說里提取兩個元素，因?yàn)槭墙饘僭偕鷪@區(qū)，所以豎的道路是以金屬命名的，黃金大道、白金路、匯金路、聚金路、涌金路，橫的全部是以海命名的，海景、富海、山海大道，海清路、海明路、海濤路。我們學(xué)校能不能做?我看完全可以。

　　四是營造健康向上的環(huán)境文化。現(xiàn)在我們?nèi)W(xué)校，往往看到缺少文化氛圍，不會去打扮。比如說我們的走廊、櫥窗、樓梯、墻角。上海的感受很深，他們每個教室讓學(xué)生裝扮的非常精彩，既有高端的未來科技城，也有英語角、書畫藝術(shù)長廊、學(xué)生作文展示、手工制作等等，這就是文化熏陶的一個過程。所以學(xué)校要以學(xué)生為本、以人為本，激發(fā)學(xué)生讀書激情，包括我們的校史陳列室、榮譽(yù)室，開設(shè)廣播臺、電視臺，甚至把學(xué)生的一張張笑臉貼到墻上，這些都非常好。

　　五是打造精神文化。前幾年我們進(jìn)行“一訓(xùn)三風(fēng)”(校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng))的策劃。但是有個毛病，一個是相互抄襲，第二個是句子太長，拗口，第三個可能搞了校訓(xùn)，又搞了發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展理念、發(fā)展精神之類，五六句甚至十幾句，最后一句也沒記住。你看企業(yè)的廣告語，打一句就行了，也不能太長，廣告學(xué)講究“視覺沖擊力”、“聽覺沖擊力”，就是要短促、易記、簡潔，這個要高度的提煉。我有次去寧溪中學(xué)，也是我的母校，非常獨(dú)特的農(nóng)村學(xué)校，我看到兩句話蠻好：山水育德，文化育人。山水就切合寧溪的地理特征。我們在總結(jié)臺州人文精神的時候，把臺州人文精神歸結(jié)為“山的硬氣、水的靈氣、海的大氣、人的和氣”，臺州就是四個“氣”精神。仁者樂山，智者樂水。山水本來就蘊(yùn)含著文化內(nèi)涵，不是人云亦云、照抄照搬的。我建議每個學(xué)校都要開展“CIS”策劃，按照“CIS”的三個識別系統(tǒng)(VI，視覺識別系統(tǒng);MI，理念識別系統(tǒng);BI，行為識別系統(tǒng))，做一個像樣的文本，這樣一勞永逸。

　　六是開發(fā)課程文化。我們在創(chuàng)示范特色學(xué)校的時候，要認(rèn)真思考如何打造校本課程，讓地方藝術(shù)能夠進(jìn)校園，鄉(xiāng)土教材能夠進(jìn)校園，培養(yǎng)學(xué)生的國家意識、民族意識、歷史意識、家鄉(xiāng)意識。

　　七是建立健全制度文化。四中全會通過依法治國，最近教育部也在批復(fù)高校的章程，已經(jīng)有12所高校已經(jīng)通過了。我們學(xué)校管理要納入制度化、法制化、民主化管理范疇?，F(xiàn)在有些學(xué)校管理粗放，搞家長制、一言堂，連個職代會、教代會也不開。沒有開放辦學(xué)，沒有家委會，不會跟社會宣傳溝通。

　　八是建設(shè)健康、活力、開放的網(wǎng)絡(luò)文化?，F(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)社會。這個特殊的時代要求我們有特殊的校園網(wǎng)絡(luò)文化。現(xiàn)在叫“互聯(lián)網(wǎng)時代”或者叫“微時代”，各種思潮不光對高校，對我們的高中校園，甚至是義務(wù)教育的校園，都會有沖擊的，學(xué)生往往在這方面比較迷茫，如果我們不去正面引導(dǎo)，不占領(lǐng)輿論高地，不守住起碼的輿論陣地的話，教育的方向就會迷失。在網(wǎng)絡(luò)時代有句話，叫“當(dāng)真理還在穿鞋，謠言早已走遍了全世界”;“如果不想被缺席審判，唯有主動發(fā)聲”。所以我覺得建設(shè)健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化是非常必要的?，F(xiàn)在如果我們學(xué)校還不會玩微博微信，那你真是“奧特”了?，F(xiàn)在的時代發(fā)展太快了，一個馬云可以把傳統(tǒng)的商業(yè)模式搞得天翻地覆，如果再不接受這種新生事物，必定要落伍于時代。

　　三、堅(jiān)持“從嚴(yán)治教”，致力當(dāng)“好老師、好校長、好局長”

　　今年可以說是我們搞教育、搞文化同志非常幸運(yùn)的一年，中央高層陸續(xù)地發(fā)出了很多聲音。這里面對我們影響最大的，我覺得，9月9號習(xí)在視察北師大時提出了“努力當(dāng)黨和人民滿意的好老師”，提出了當(dāng)“好老師”的四條要求，就是：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心。這是中央最高領(lǐng)導(dǎo)對“好老師”提出的具體要求，具有里程碑式的意義。10月8號習(xí)在群眾路線教育實(shí)踐活動總結(jié)會上對新形勢下從嚴(yán)治黨提出了八點(diǎn)要求：落實(shí)從嚴(yán)治黨主體責(zé)任，堅(jiān)持思想治黨和制度治黨相結(jié)合，嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活，堅(jiān)持從嚴(yán)管理干部，特別是對為官不為、為官不義提出了嚴(yán)肅批評，持續(xù)改進(jìn)作風(fēng)，嚴(yán)明黨的紀(jì)律，發(fā)揮人民監(jiān)督作用，深入把握從嚴(yán)治黨規(guī)律。9月24號參加了紀(jì)念孔子誕辰2565周年國際學(xué)術(shù)研討會，并發(fā)表重要講話，提出繼承發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的要求;同時對上海、北京義務(wù)教育教材把中國傳統(tǒng)的經(jīng)典詩歌、散文從課本中刪掉提出嚴(yán)肅的批評。這是文化自信缺乏的表現(xiàn)。最重要的是10月15號在文化工作座談會上的講話，這是繼毛主席在延安文藝座談會上的講話之后的第二次重要講話，這次講話堪比延安文藝座談會講話，要求文藝工作者追求真善美。作為教育工作者，我覺得今后從嚴(yán)治教也將成為新常態(tài)。這個作為教育局長，我必須要講。這個月底，我們會召開秋季教育局長讀書會，會邀請部分校長參加，讀書會的主題就是如何當(dāng)好老師、好校長、好局長和從嚴(yán)治教。在這里，我想對大家提三點(diǎn)要求。

　　一是要有擔(dān)當(dāng)精神和文化自覺。有細(xì)心同志把習(xí)上任以來一系列講話作了梳理，在歷次講話中，有40多次提到“擔(dān)當(dāng)”兩個字。他說：“為官避事平生恥。擔(dān)當(dāng)大小，體現(xiàn)著干部的胸懷、勇氣、格調(diào)，有多大擔(dān)當(dāng)才能成就多大事業(yè)。”教育是為國家為民族未來擔(dān)負(fù)使命和責(zé)任的事業(yè)，教書育人、播種未來，我們是中國夢想的積極傳播者、實(shí)踐者，所以我們要努力幫助學(xué)生筑夢、追夢、圓夢，只有千千萬萬的個體的夢想才能編織出絢麗多姿的中國夢!

　　西方管理學(xué)認(rèn)為，知識分子是社會良心。“生命不滿百，常懷千歲憂。”教育工作者是知識分子中最大的群體。只要我們從事了這個職業(yè)，就要擔(dān)當(dāng)起這份責(zé)任和使命。擔(dān)當(dāng)體現(xiàn)在：科學(xué)理性精神、對國家負(fù)責(zé)任的態(tài)度、堅(jiān)定的濟(jì)世情懷、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職狻?/p>

　　二是要有職業(yè)自信和定力。我覺得，從事教育職業(yè)的成就感和自豪感就在于“桃李滿天下、芬芳在人間”、“衣帶漸寬終不愧，為伊消得人憔悴”。所以我們不能把教師職業(yè)簡單當(dāng)作謀生手段，而應(yīng)該當(dāng)作一生的事業(yè)追求。從事了教育這個職業(yè)，入了這個門，就應(yīng)該有這種職業(yè)自信和職業(yè)定力。什么叫定力?定力，意為坐懷不亂、處變不驚、臨危不懼。有定力的人能夠不為喧囂而困擾、不為假象而迷惑、不為名利而動心。定力是一種堅(jiān)定、堅(jiān)持、堅(jiān)守的力量，經(jīng)得起金錢、榮譽(yù)、地位、美色等誘惑。還說，進(jìn)了干部這個行業(yè)，就應(yīng)斷了發(fā)財夢想。我們教育工作者一定要堅(jiān)決克服官場習(xí)氣、社會習(xí)氣的侵蝕，做到三個不當(dāng)：不當(dāng)政治家、不當(dāng)企業(yè)家、不當(dāng)社會活動家，回歸教育本源，醉心教育事業(yè)，努力當(dāng)教育家。

　　三是要有師德底線堅(jiān)守。有高尚的道德情操，是教師的基本要求。“學(xué)高為師，身正為范。”要堅(jiān)決守住道德、原則、法律三條底線，不碰高壓線，不跨紅線。教育系統(tǒng)出問題的也是不少的。在我的經(jīng)歷中，碰到的人和事也太多了，也經(jīng)常去監(jiān)獄里探望原來的老領(lǐng)導(dǎo)、老同事，真是為了10萬塊錢去坐10年牢，一點(diǎn)都不值得。所以以前我在黨校講課的時候，我說你們要學(xué)會算帳，經(jīng)濟(jì)帳、親情帳、友情帳、名譽(yù)帳、事業(yè)帳等至少有7筆帳你要會算，單從經(jīng)濟(jì)帳來算，我們現(xiàn)在年收入都有10萬多元，為了10萬塊錢去坐10年牢，你真是個不會算帳的。林則徐說：“兒孫不如我，留錢干什么?兒孫若如我，留錢干什么?”要有正確的金錢觀。教育系統(tǒng)要持續(xù)開展正風(fēng)肅紀(jì)，要聯(lián)合紀(jì)檢監(jiān)察部門開展治庸治懶治散、治吃喝玩樂收禮和有償家教、治賭治貪等專項(xiàng)活動，讓廉潔清風(fēng)吹遍校園。

　　同志們!時代賦予我們使命和責(zé)任，在改革的大潮中，只有做勇立潮頭的弄潮兒，才不會被時代拋棄。讓我們一起共同努力，為臺州教育事業(yè)作出應(yīng)有的努力和貢獻(xiàn)!