一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)方案最新教案匯編(2)
師:還有1元嗎?
生:有。這也是1元。
師:它們一樣嗎?
生:不一樣。這是紙幣,這是硬幣。
師:還有其他的想法嗎?(在買東西的時(shí)候面值是一樣的)
生:這是5角。
師:你怎么知道的?
生:看顏色。 看數(shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)
師:還有5角嗎?
生:有。
(根據(jù)學(xué)生的回答,媒體出示相應(yīng)的人民幣,將數(shù)字突出閃爍,并適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)
比較兩張數(shù)字相同的人民幣:他們都有1字,他們大小一樣嗎?為什么?(從而引出單位:元、角、分)
(3) 小結(jié):剛才我們學(xué)會了認(rèn)識人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位,還可以看顏色、大小等等。
(4) 下面老師考考大家,(教師出示人民幣,指名辨認(rèn))
(5) 小組內(nèi)把剛才不認(rèn)識的人民幣再認(rèn)一認(rèn)。
2、 練一練
小朋友,學(xué)得到底怎樣呢!電腦老師來考考你,把書翻到61頁,完成“想想做做”第1、2兩題。
(展示學(xué)生的答案,校對訂正)
3、 取一取
(1) 我們來看看電腦屏幕(電腦出示)練習(xí)本 5角
(2) 如果買1本這樣的練習(xí)本,需要多少錢?你準(zhǔn)備怎么付?
生:付一張5角。
師:還有其他的方法嗎?(學(xué)生躍躍欲試)
生:我拿了5張1角。
師:為什么這樣拿?
生:1角+1角+1角+1角+1角=5角
師:我們一起來看一下,(媒體演示)你的方法真不錯(cuò)!還有嗎?
生:2張2角+1張1角
師:說說你的理由?
生:2角+2角+1角就是5角
師:(電腦演示)你真棒!喔,你還有,來
生:1張2角+3張1角也是5角(電腦演示)
(教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊各種方法)
(3) 小朋友的方法可真多!要付5角,不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣,還可以用2角,1角的零錢湊成5角。這兒還有一支1元的自動(dòng)鉛(出示自動(dòng)鉛 1元)
你能想出不同的方法付錢嗎?你能想出幾種方法?
以小組為單位,想一想,擺一擺,比一比哪組的方法最多?
(4) 學(xué)生試著拿一拿,交流。多媒體出示。
哪組先來說?其他同學(xué)注意聽,他說得對不對?
生:我付2張5角的(電腦演示)
師:你總共付了幾角?
生:10角。
師:他的方法對嗎?為什么?
生:1元就是10角。
師:還有其他方法嗎?
生:我付5角 2張2角 1張1角
師:你是怎么想的?
生:5角+2角+2角+1角就是10角 ,10角就是1元
┉
(5) 小結(jié):小朋友真聰明,不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少角?(板書:1元=10角)
4、 想一想
剛才我們認(rèn)識了1元=10角,下面大家想一想,1角=( )分呢?
三、 創(chuàng)建購物情境,鞏固新知
小朋友學(xué)得真快!接下來,我們就開展購物活動(dòng)。先來挑選幾位商店經(jīng)理。
哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店?
生:這里是“阿凡提商店”,我們商店的東西可多啦!一支鉛筆4角,一本本子5角,還有其他好多,大家快來買吧!
師:那怎樣才是文明小顧客呢?
生:要排隊(duì)。
生:要付錢才能買到東西,不能隨便拿走。
學(xué)生進(jìn)行活動(dòng),匯報(bào)買的過程。
生:我買了一支筆,用了4角,我付了1元,找回6角。
四、 課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識,你知道了什么?
五、 課后作業(yè)
1、 到商店看一看,哪些東西的價(jià)錢大約是1元;
2、 幫家里購買物品。
認(rèn)識人民幣
單位 元 角 分 1元=10角
1角=10分
一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)方案篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生認(rèn)識鐘面,了解時(shí)針、分針。
2.掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀整時(shí)的時(shí)間。
3.了解生活中的時(shí)間,感受時(shí)間的重要性,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
1.認(rèn)識鐘面,能區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針。
2.會認(rèn)讀整時(shí)。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件,有時(shí)針、分針的鐘面模型,無時(shí)針、分針的鐘面圖。
學(xué)具準(zhǔn)備:有時(shí)針、分針的鐘面模型。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
1.猜謎語。
師:今天,老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語:我有一個(gè)好朋友,嘀噠嘀噠不停走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手!猜猜看是什么?
生:鐘表。
師:對,是鐘表。誰能告訴大家你都見過哪些鐘表?(學(xué)生自由發(fā)言)
【通過說自己見過的不同形狀的鐘表,讓學(xué)生了解鐘表與日常生活密切相連?!?/p>
2.展示多姿多彩的鐘表。
師:鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀!瞧!(課件出示各種鐘表)這些鐘表都是帶有指針的;這些是顯示數(shù)字的電子表;現(xiàn)在呀,人們又發(fā)明了一種既帶有指針,也能顯示數(shù)字的鐘表。這些表別看它很普通,很常見,里面的學(xué)問可大著呢!今天我們一起認(rèn)識鐘表。(出示課題:認(rèn)識鐘表)
【抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在整體上建立鐘表的感性認(rèn)識。】
二、借助經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識鐘面
1.感知鐘面。
師:請小朋友拿出你的鐘面模型玩一玩。
要求:在玩的時(shí)候看看鐘面上有什么?再撥動(dòng)鐘面模型側(cè)面的按鈕,看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?請開始吧!
2.小組交流。
師:請?jiān)谛〗M內(nèi)說一說你的鐘面上有什么?
3.匯報(bào)評價(jià)。
師:剛才,你們玩鐘的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)什么了?誰知道這根又細(xì)又長的針叫什么針?(出示鐘面模型)你是怎么知道的?那誰知道這根又粗又短的針叫什么針?(生匯報(bào)的同時(shí)并讓學(xué)生在鐘面模型上指一指,摸一摸)
師:你是怎樣區(qū)分時(shí)針、分針的?(重視學(xué)生評價(jià))
師:撥動(dòng)按鈕,小朋友們還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時(shí)針跑的慢,分針跑的快,時(shí)針和分針是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?請小朋友們用小手比一比。(生用手比劃。)
4.師生小結(jié)。
師:請看大屏幕,老師這里也有一個(gè)鐘表。(課件出示鐘表)
【讓學(xué)生再次感知鐘表的幾個(gè)特點(diǎn)?!?/p>
鐘面的特點(diǎn):
①有12個(gè)數(shù);
②有長針和短針;(課件出示:又粗又短是時(shí)針,又細(xì)又長是分針)
③有12大格;
④每大格里有5小格;
……
【借助學(xué)生生活,獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生認(rèn)識了鐘面,為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?!?/p>
三、自主參與,探索新知
整時(shí)的教學(xué)
⑴學(xué)生撥出1時(shí)
①師:調(diào)整好你的鐘面模型,使時(shí)針和分針都指向12。(學(xué)生調(diào)整)
②師:現(xiàn)在撥動(dòng)指針,使分針轉(zhuǎn)一圈,還指著12,觀察時(shí)針有什么變化?(生撥)撥好了請看大屏幕。(課件出示)誰知道鐘面上現(xiàn)在表示什么時(shí)刻?(1時(shí))你是怎樣知道的呢?(多讓生說)
③小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著1,就是1時(shí)。(板書:1時(shí))想一想,1時(shí)在電子表上是怎樣顯示的?(小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零,前面是幾就是幾時(shí))(生說后師板書:1:00)
⑵學(xué)生撥出2時(shí)
師:請小朋友們繼續(xù)撥動(dòng),使分針再轉(zhuǎn)一圈,還指著12,現(xiàn)在鐘面表示什么時(shí)刻呢?(2時(shí))
師:2時(shí)的時(shí)候,分針指著幾,時(shí)針指著幾?(課件出示后板書:2時(shí))
⑶認(rèn)識整時(shí)
①課件出8時(shí)
師:再看大屏幕,現(xiàn)在鐘面上是表示幾時(shí)?(板書:8時(shí))
②課件出示3個(gè)整時(shí)時(shí)刻:8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)
師:剛才,我們認(rèn)識的1時(shí)、2時(shí)、9時(shí)都是整時(shí)(板書:整時(shí))(小組討論)
生討論后小結(jié):
⑷學(xué)生操作
師:請大家迅速在你的鐘面上撥出你最喜歡的整時(shí)時(shí)刻。(學(xué)生撥)同桌互相交流一下,你撥的是幾時(shí)?這時(shí)你在干什么?
【在認(rèn)識整時(shí)的教學(xué)過程,人人動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,全員參與,安排了三次動(dòng)手撥一撥的活動(dòng),讓學(xué)生在撥一撥、說一說、評一評的活動(dòng)中認(rèn)識了整時(shí)?!?/p>
四、律動(dòng)放松,課間小憩
課件出示:《時(shí)間就像小馬車》歌曲,讓學(xué)生隨著音樂自由活動(dòng)。結(jié)束后進(jìn)行惜時(shí)教育。
五、閱讀課本,質(zhì)疑問難
閱讀課本92頁的內(nèi)容。
師:圖中的小朋友們,一天的學(xué)習(xí)、生活是怎樣安排的? (學(xué)生閱讀課本后再匯報(bào))
生:我知道這個(gè)小朋友7:00刷牙,8:00就開始學(xué)習(xí)了。
師:你看他上課多么認(rèn)真啊!希望大家也能象他一樣。
師:……
生:……
師:整時(shí)的認(rèn)識方法是什么呢?你能說一說嗎?
2.質(zhì)疑問難。
師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?有什么疑問嗎?
生:我認(rèn)識了整時(shí)。
生:我知道了鐘面上有12個(gè)數(shù),還有時(shí)針和分針。
生:我會認(rèn)時(shí)間了。
……
師:你還想了解哪些知識?
生:我想認(rèn)識那個(gè)細(xì)細(xì)的針。
生:我想知道1時(shí)等于多少分。
……
師:還有不明白的地方嗎?
師:小朋友想了解的知識可真多!希望每個(gè)小朋友都能珍惜時(shí)間,做時(shí)間的小主人。請記住:時(shí)間就是生命,時(shí)間就是速度,時(shí)間就是力量。(課件出示這三句話)
【教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本,引導(dǎo)~自學(xué),讓學(xué)生“我能讀”和“我能問”,培養(yǎng)學(xué)生讀中思,思中讀,找出關(guān)鍵句,重點(diǎn)詞,動(dòng)筆圈、點(diǎn)、勾、畫、批注,從小養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。匯報(bào)自己的收獲,鍛煉學(xué)生歸納知識的能力;通過質(zhì)疑,為將來學(xué)習(xí)打下伏筆?!?/p>
六、鞏固深化,拓展思維
1.練習(xí)十六的第1題:連線(課件出示)
注重學(xué)生的評價(jià)。
2.練習(xí)八的第3題:過1小時(shí)是幾時(shí)?(課件出示)
3.練習(xí)八的第2題:看一看、撥一撥、畫一畫
⑴師:大家學(xué)得很好!請看這幾個(gè)電視節(jié)目的播出時(shí)間,(課件出示電視節(jié)目時(shí)間表)你喜歡看什么電視節(jié)目,把這個(gè)節(jié)目的時(shí)間撥出來,好嗎?(同桌合作邊撥邊說)
⑵師:真不錯(cuò)!老師還準(zhǔn)備了小禮物獎(jiǎng)給大家,猜猜是什么?(每生獎(jiǎng)勵(lì)一張沒有時(shí)針、分針的鐘面圖)快看這些有趣的鐘面圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?(鐘面上沒有時(shí)針、分針)
請你結(jié)合大屏幕上提供的電視節(jié)目時(shí)間表,并選擇自己最喜歡的電視節(jié)目的時(shí)間,在這張紙上畫出時(shí)針和分針。(畫一畫)
畫完的小朋友在小組內(nèi)互相檢查,對不對?不對的大家?guī)退囊桓摹?/p>
【練習(xí)的設(shè)計(jì)符合兒童的心理特點(diǎn),安排了與生活密切聯(lián)系的習(xí)題,讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),也使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),生活中處處用數(shù)學(xué)?!?/p>
一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)方案篇5
一、教學(xué)要求:
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、能運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決問題。
3、認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系,體會其相對性。
二、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系,正確確定“左右”。
三、教學(xué)難點(diǎn):
“左右”的相對性。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
計(jì)算機(jī)課件筆 橡皮尺子 文具盒 小刀
五、教學(xué)過程:
(一)通過左手、右手的活動(dòng),感知自身的左與右。
師:小朋友們,今天誰有信心上好這節(jié)課?請舉起你的小手。
1、感知左手和右手
2、體驗(yàn)自身的“左與右”
3、小游戲 聽口令做動(dòng)作(由慢到快)
4、揭示課題
師:小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”,其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多,今天我們就來確定一下“左”和“右”
(板書課題:左 右)
師:請小朋友們記住,“左”字下邊是個(gè)“工”字,“右”
字下邊是個(gè)“口”字。
(二)玩學(xué)具,理解左邊和右邊。
1、擺一擺
師:同桌合作,像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。
(計(jì)算機(jī)演示:按順序擺好:鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具)
師:大家先來確定一下,擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?
2、數(shù)一數(shù)
師:按左右的順序來數(shù)一數(shù)。(點(diǎn)著學(xué)具來數(shù),數(shù)好后請學(xué)生回答,從而完成電腦中的填空題)
從右數(shù)橡皮是第--------個(gè)
從左數(shù)橡皮是第--------個(gè)
師:同樣的東西,按不同的方向去數(shù),順序也不同。
3、說一說
尺子的左邊是什么?右邊呢?
(1)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么?右邊有什么?
(2)說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具?
(計(jì)算機(jī)演示印證)
5、相怎么擺就怎么擺,然后同桌互說
(三)解決問題,增強(qiáng)應(yīng)用意識。
1、說一說:你相鄰的同桌都有誰?
問:相鄰是什么意思?
面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰?
背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰?
側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰?
師:每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化,但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè)。
2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景
問:他們都是靠右邊走的嗎?(學(xué)生討論,也可以讓學(xué)生試著走一走,體會一下)
小結(jié):方向不同,左右不同,判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)我們上下樓梯時(shí),都要像這些小朋友一樣靠右行,有秩序地走,不會相撞,保證安全。
3、擺一擺
老師說,學(xué)生擺
把本子放在書的下面
把尺子放在書的左面
把鉛筆放在書的右面
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