一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)方案最新教案匯編(2)

時(shí)間：2020-06-29 18:09:31 思欣0由分享

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師：還有1元嗎?

生：有。這也是1元。

師：它們一樣嗎?

生：不一樣。這是紙幣，這是硬幣。

師：還有其他的想法嗎?(在買東西的時(shí)候面值是一樣的)

生：這是5角。

師：你怎么知道的?

生：看顏色。看數(shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)

師：還有5角嗎?

生：有。

(根據(jù)學(xué)生的回答，媒體出示相應(yīng)的人民幣，將數(shù)字突出閃爍，并適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)

比較兩張數(shù)字相同的人民幣：他們都有1字，他們大小一樣嗎?為什么?(從而引出單位：元、角、分)

(3) 小結(jié)：剛才我們學(xué)會了認(rèn)識人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位，還可以看顏色、大小等等。

(4) 下面老師考考大家，(教師出示人民幣，指名辨認(rèn))

(5) 小組內(nèi)把剛才不認(rèn)識的人民幣再認(rèn)一認(rèn)。

2、練一練

小朋友，學(xué)得到底怎樣呢!電腦老師來考考你，把書翻到61頁，完成“想想做做”第1、2兩題。

(展示學(xué)生的答案，校對訂正)

3、取一取

(1) 我們來看看電腦屏幕(電腦出示)練習(xí)本 5角

(2) 如果買1本這樣的練習(xí)本，需要多少錢?你準(zhǔn)備怎么付?

生：付一張5角。

師：還有其他的方法嗎?(學(xué)生躍躍欲試)

生：我拿了5張1角。

師：為什么這樣拿?

生：1角+1角+1角+1角+1角=5角

師：我們一起來看一下，(媒體演示)你的方法真不錯(cuò)!還有嗎?

生：2張2角+1張1角

師：說說你的理由?

生：2角+2角+1角就是5角

師：(電腦演示)你真棒!喔，你還有，來

生：1張2角+3張1角也是5角(電腦演示)

(教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊各種方法)

(3) 小朋友的方法可真多!要付5角，不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣，還可以用2角，1角的零錢湊成5角。這兒還有一支1元的自動(dòng)鉛(出示自動(dòng)鉛 1元)

你能想出不同的方法付錢嗎?你能想出幾種方法?

以小組為單位，想一想，擺一擺，比一比哪組的方法最多?

(4) 學(xué)生試著拿一拿，交流。多媒體出示。

哪組先來說?其他同學(xué)注意聽，他說得對不對?

生：我付2張5角的(電腦演示)

師：你總共付了幾角?

生：10角。

師：他的方法對嗎?為什么?

生：1元就是10角。

師：還有其他方法嗎?

生：我付5角 2張2角 1張1角

師：你是怎么想的?

生：5角+2角+2角+1角就是10角，10角就是1元

┉

(5) 小結(jié)：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少角?(板書：1元=10角)

4、想一想

剛才我們認(rèn)識了1元=10角，下面大家想一想，1角=( )分呢?

三、創(chuàng)建購物情境，鞏固新知

小朋友學(xué)得真快!接下來，我們就開展購物活動(dòng)。先來挑選幾位商店經(jīng)理。

哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店?

生：這里是“阿凡提商店”，我們商店的東西可多啦!一支鉛筆4角，一本本子5角，還有其他好多，大家快來買吧!

師：那怎樣才是文明小顧客呢?

生：要排隊(duì)。

生：要付錢才能買到東西，不能隨便拿走。

學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，匯報(bào)買的過程。

生：我買了一支筆，用了4角，我付了1元，找回6角。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識，你知道了什么?

五、課后作業(yè)

1、到商店看一看，哪些東西的價(jià)錢大約是1元;

2、幫家里購買物品。

認(rèn)識人民幣

單位元角分 1元=10角

1角=10分

一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)方案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生認(rèn)識鐘面，了解時(shí)針、分針。

2.掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀整時(shí)的時(shí)間。

3.了解生活中的時(shí)間，感受時(shí)間的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識鐘面，能區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針。

2.會認(rèn)讀整時(shí)。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件，有時(shí)針、分針的鐘面模型，無時(shí)針、分針的鐘面圖。

學(xué)具準(zhǔn)備：有時(shí)針、分針的鐘面模型。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

1.猜謎語。

師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語：我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手!猜猜看是什么?

生：鐘表。

師：對，是鐘表。誰能告訴大家你都見過哪些鐘表?(學(xué)生自由發(fā)言)

【通過說自己見過的不同形狀的鐘表，讓學(xué)生了解鐘表與日常生活密切相連?！?/p>

2.展示多姿多彩的鐘表。

師：鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀!瞧!(課件出示各種鐘表)這些鐘表都是帶有指針的;這些是顯示數(shù)字的電子表;現(xiàn)在呀，人們又發(fā)明了一種既帶有指針，也能顯示數(shù)字的鐘表。這些表別看它很普通，很常見，里面的學(xué)問可大著呢!今天我們一起認(rèn)識鐘表。(出示課題：認(rèn)識鐘表)

【抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在整體上建立鐘表的感性認(rèn)識。】

二、借助經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識鐘面

1.感知鐘面。

師：請小朋友拿出你的鐘面模型玩一玩。

要求：在玩的時(shí)候看看鐘面上有什么?再撥動(dòng)鐘面模型側(cè)面的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?請開始吧!

2.小組交流。

師：請?jiān)谛〗M內(nèi)說一說你的鐘面上有什么?

3.匯報(bào)評價(jià)。

師：剛才，你們玩鐘的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)什么了?誰知道這根又細(xì)又長的針叫什么針?(出示鐘面模型)你是怎么知道的?那誰知道這根又粗又短的針叫什么針?(生匯報(bào)的同時(shí)并讓學(xué)生在鐘面模型上指一指，摸一摸)

師：你是怎樣區(qū)分時(shí)針、分針的?(重視學(xué)生評價(jià))

師：撥動(dòng)按鈕，小朋友們還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時(shí)針跑的慢，分針跑的快，時(shí)針和分針是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?請小朋友們用小手比一比。(生用手比劃。)

4.師生小結(jié)。

師：請看大屏幕，老師這里也有一個(gè)鐘表。(課件出示鐘表)

【讓學(xué)生再次感知鐘表的幾個(gè)特點(diǎn)?！?/p>

鐘面的特點(diǎn)：

①有12個(gè)數(shù);

②有長針和短針;(課件出示：又粗又短是時(shí)針，又細(xì)又長是分針)

③有12大格;

④每大格里有5小格;

……

【借助學(xué)生生活，獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識了鐘面，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！?/p>

三、自主參與，探索新知

整時(shí)的教學(xué)

⑴學(xué)生撥出1時(shí)

①師：調(diào)整好你的鐘面模型，使時(shí)針和分針都指向12。(學(xué)生調(diào)整)

②師：現(xiàn)在撥動(dòng)指針，使分針轉(zhuǎn)一圈，還指著12，觀察時(shí)針有什么變化?(生撥)撥好了請看大屏幕。(課件出示)誰知道鐘面上現(xiàn)在表示什么時(shí)刻?(1時(shí))你是怎樣知道的呢?(多讓生說)

③小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著1，就是1時(shí)。(板書：1時(shí))想一想，1時(shí)在電子表上是怎樣顯示的?(小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí))(生說后師板書：1：00)

⑵學(xué)生撥出2時(shí)

師：請小朋友們繼續(xù)撥動(dòng)，使分針再轉(zhuǎn)一圈，還指著12，現(xiàn)在鐘面表示什么時(shí)刻呢?(2時(shí))

師：2時(shí)的時(shí)候，分針指著幾，時(shí)針指著幾?(課件出示后板書：2時(shí))

⑶認(rèn)識整時(shí)

①課件出8時(shí)

師：再看大屏幕，現(xiàn)在鐘面上是表示幾時(shí)?(板書：8時(shí))

②課件出示3個(gè)整時(shí)時(shí)刻：8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)

師：剛才，我們認(rèn)識的1時(shí)、2時(shí)、9時(shí)都是整時(shí)(板書：整時(shí))(小組討論)

生討論后小結(jié)：

⑷學(xué)生操作

師：請大家迅速在你的鐘面上撥出你最喜歡的整時(shí)時(shí)刻。(學(xué)生撥)同桌互相交流一下，你撥的是幾時(shí)?這時(shí)你在干什么?

【在認(rèn)識整時(shí)的教學(xué)過程，人人動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，全員參與，安排了三次動(dòng)手撥一撥的活動(dòng)，讓學(xué)生在撥一撥、說一說、評一評的活動(dòng)中認(rèn)識了整時(shí)?！?/p>

四、律動(dòng)放松，課間小憩

課件出示：《時(shí)間就像小馬車》歌曲，讓學(xué)生隨著音樂自由活動(dòng)。結(jié)束后進(jìn)行惜時(shí)教育。

五、閱讀課本，質(zhì)疑問難

閱讀課本92頁的內(nèi)容。

師：圖中的小朋友們，一天的學(xué)習(xí)、生活是怎樣安排的? (學(xué)生閱讀課本后再匯報(bào))

生：我知道這個(gè)小朋友7：00刷牙，8：00就開始學(xué)習(xí)了。

師：你看他上課多么認(rèn)真啊!希望大家也能象他一樣。

師：……

生：……

師：整時(shí)的認(rèn)識方法是什么呢?你能說一說嗎?

2.質(zhì)疑問難。

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?有什么疑問嗎?

生：我認(rèn)識了整時(shí)。

生：我知道了鐘面上有12個(gè)數(shù)，還有時(shí)針和分針。

生：我會認(rèn)時(shí)間了。

……

師：你還想了解哪些知識?

生：我想認(rèn)識那個(gè)細(xì)細(xì)的針。

生：我想知道1時(shí)等于多少分。

……

師：還有不明白的地方嗎?

師：小朋友想了解的知識可真多!希望每個(gè)小朋友都能珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。請記住：時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。(課件出示這三句話)

【教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本，引導(dǎo)～自學(xué)，讓學(xué)生“我能讀”和“我能問”，培養(yǎng)學(xué)生讀中思，思中讀，找出關(guān)鍵句，重點(diǎn)詞，動(dòng)筆圈、點(diǎn)、勾、畫、批注，從小養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。匯報(bào)自己的收獲，鍛煉學(xué)生歸納知識的能力;通過質(zhì)疑，為將來學(xué)習(xí)打下伏筆?！?/p>

六、鞏固深化，拓展思維

1.練習(xí)十六的第1題：連線(課件出示)

注重學(xué)生的評價(jià)。

2.練習(xí)八的第3題：過1小時(shí)是幾時(shí)?(課件出示)

3.練習(xí)八的第2題：看一看、撥一撥、畫一畫

⑴師：大家學(xué)得很好!請看這幾個(gè)電視節(jié)目的播出時(shí)間，(課件出示電視節(jié)目時(shí)間表)你喜歡看什么電視節(jié)目，把這個(gè)節(jié)目的時(shí)間撥出來，好嗎?(同桌合作邊撥邊說)

⑵師：真不錯(cuò)!老師還準(zhǔn)備了小禮物獎(jiǎng)給大家，猜猜是什么?(每生獎(jiǎng)勵(lì)一張沒有時(shí)針、分針的鐘面圖)快看這些有趣的鐘面圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?(鐘面上沒有時(shí)針、分針)

請你結(jié)合大屏幕上提供的電視節(jié)目時(shí)間表，并選擇自己最喜歡的電視節(jié)目的時(shí)間，在這張紙上畫出時(shí)針和分針。(畫一畫)

畫完的小朋友在小組內(nèi)互相檢查，對不對?不對的大家?guī)退囊桓摹?/p>

【練習(xí)的設(shè)計(jì)符合兒童的心理特點(diǎn)，安排了與生活密切聯(lián)系的習(xí)題，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，生活中處處用數(shù)學(xué)?！?/p>

一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)方案篇5

一、教學(xué)要求：