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一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)方案最新教案匯編(2)

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師:還有1元嗎?

生:有。這也是1元。

師:它們一樣嗎?

生:不一樣。這是紙幣,這是硬幣。

師:還有其他的想法嗎?(在買東西的時(shí)候面值是一樣的)

生:這是5角。

師:你怎么知道的?

生:看顏色。 看數(shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)

師:還有5角嗎?

生:有。

(根據(jù)學(xué)生的回答,媒體出示相應(yīng)的人民幣,將數(shù)字突出閃爍,并適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)

比較兩張數(shù)字相同的人民幣:他們都有1字,他們大小一樣嗎?為什么?(從而引出單位:元、角、分)

(3) 小結(jié):剛才我們學(xué)會了認(rèn)識人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位,還可以看顏色、大小等等。

(4) 下面老師考考大家,(教師出示人民幣,指名辨認(rèn))

(5) 小組內(nèi)把剛才不認(rèn)識的人民幣再認(rèn)一認(rèn)。

2、 練一練

小朋友,學(xué)得到底怎樣呢!電腦老師來考考你,把書翻到61頁,完成“想想做做”第1、2兩題。

(展示學(xué)生的答案,校對訂正)

3、 取一取

(1) 我們來看看電腦屏幕(電腦出示)練習(xí)本 5角

(2) 如果買1本這樣的練習(xí)本,需要多少錢?你準(zhǔn)備怎么付?

生:付一張5角。

師:還有其他的方法嗎?(學(xué)生躍躍欲試)

生:我拿了5張1角。

師:為什么這樣拿?

生:1角+1角+1角+1角+1角=5角

師:我們一起來看一下,(媒體演示)你的方法真不錯(cuò)!還有嗎?

生:2張2角+1張1角

師:說說你的理由?

生:2角+2角+1角就是5角

師:(電腦演示)你真棒!喔,你還有,來

生:1張2角+3張1角也是5角(電腦演示)

(教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊各種方法)

(3) 小朋友的方法可真多!要付5角,不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣,還可以用2角,1角的零錢湊成5角。這兒還有一支1元的自動(dòng)鉛(出示自動(dòng)鉛 1元)

你能想出不同的方法付錢嗎?你能想出幾種方法?

以小組為單位,想一想,擺一擺,比一比哪組的方法最多?

(4) 學(xué)生試著拿一拿,交流。多媒體出示。

哪組先來說?其他同學(xué)注意聽,他說得對不對?

生:我付2張5角的(電腦演示)

師:你總共付了幾角?

生:10角。

師:他的方法對嗎?為什么?

生:1元就是10角。

師:還有其他方法嗎?

生:我付5角 2張2角 1張1角

師:你是怎么想的?

生:5角+2角+2角+1角就是10角 ,10角就是1元

(5) 小結(jié):小朋友真聰明,不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少角?(板書:1元=10角)

4、 想一想

剛才我們認(rèn)識了1元=10角,下面大家想一想,1角=( )分呢?

三、 創(chuàng)建購物情境,鞏固新知

小朋友學(xué)得真快!接下來,我們就開展購物活動(dòng)。先來挑選幾位商店經(jīng)理。

哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店?

生:這里是“阿凡提商店”,我們商店的東西可多啦!一支鉛筆4角,一本本子5角,還有其他好多,大家快來買吧!

師:那怎樣才是文明小顧客呢?

生:要排隊(duì)。

生:要付錢才能買到東西,不能隨便拿走。

學(xué)生進(jìn)行活動(dòng),匯報(bào)買的過程。

生:我買了一支筆,用了4角,我付了1元,找回6角。

四、 課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識,你知道了什么?

五、 課后作業(yè)

1、 到商店看一看,哪些東西的價(jià)錢大約是1元;

2、 幫家里購買物品。

認(rèn)識人民幣

單位 元 角 分 1元=10角

1角=10分

一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)方案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1.讓學(xué)生認(rèn)識鐘面,了解時(shí)針、分針。

2.掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀整時(shí)的時(shí)間。

3.了解生活中的時(shí)間,感受時(shí)間的重要性,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識的精神。

教學(xué)重點(diǎn):

1.認(rèn)識鐘面,能區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針。

2.會認(rèn)讀整時(shí)。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件,有時(shí)針、分針的鐘面模型,無時(shí)針、分針的鐘面圖。

學(xué)具準(zhǔn)備:有時(shí)針、分針的鐘面模型。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

1.猜謎語。

師:今天,老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語:我有一個(gè)好朋友,嘀噠嘀噠不停走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手!猜猜看是什么?

生:鐘表。

師:對,是鐘表。誰能告訴大家你都見過哪些鐘表?(學(xué)生自由發(fā)言)

【通過說自己見過的不同形狀的鐘表,讓學(xué)生了解鐘表與日常生活密切相連?!?/p>

2.展示多姿多彩的鐘表。

師:鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀!瞧!(課件出示各種鐘表)這些鐘表都是帶有指針的;這些是顯示數(shù)字的電子表;現(xiàn)在呀,人們又發(fā)明了一種既帶有指針,也能顯示數(shù)字的鐘表。這些表別看它很普通,很常見,里面的學(xué)問可大著呢!今天我們一起認(rèn)識鐘表。(出示課題:認(rèn)識鐘表)

【抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在整體上建立鐘表的感性認(rèn)識。】

二、借助經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識鐘面

1.感知鐘面。

師:請小朋友拿出你的鐘面模型玩一玩。

要求:在玩的時(shí)候看看鐘面上有什么?再撥動(dòng)鐘面模型側(cè)面的按鈕,看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?請開始吧!

2.小組交流。

師:請?jiān)谛〗M內(nèi)說一說你的鐘面上有什么?

3.匯報(bào)評價(jià)。

師:剛才,你們玩鐘的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)什么了?誰知道這根又細(xì)又長的針叫什么針?(出示鐘面模型)你是怎么知道的?那誰知道這根又粗又短的針叫什么針?(生匯報(bào)的同時(shí)并讓學(xué)生在鐘面模型上指一指,摸一摸)

師:你是怎樣區(qū)分時(shí)針、分針的?(重視學(xué)生評價(jià))

師:撥動(dòng)按鈕,小朋友們還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時(shí)針跑的慢,分針跑的快,時(shí)針和分針是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?請小朋友們用小手比一比。(生用手比劃。)

4.師生小結(jié)。

師:請看大屏幕,老師這里也有一個(gè)鐘表。(課件出示鐘表)

【讓學(xué)生再次感知鐘表的幾個(gè)特點(diǎn)?!?/p>

鐘面的特點(diǎn):

①有12個(gè)數(shù);

②有長針和短針;(課件出示:又粗又短是時(shí)針,又細(xì)又長是分針)

③有12大格;

④每大格里有5小格;

……

【借助學(xué)生生活,獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生認(rèn)識了鐘面,為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?!?/p>

三、自主參與,探索新知

整時(shí)的教學(xué)

⑴學(xué)生撥出1時(shí)

①師:調(diào)整好你的鐘面模型,使時(shí)針和分針都指向12。(學(xué)生調(diào)整)

②師:現(xiàn)在撥動(dòng)指針,使分針轉(zhuǎn)一圈,還指著12,觀察時(shí)針有什么變化?(生撥)撥好了請看大屏幕。(課件出示)誰知道鐘面上現(xiàn)在表示什么時(shí)刻?(1時(shí))你是怎樣知道的呢?(多讓生說)

③小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著1,就是1時(shí)。(板書:1時(shí))想一想,1時(shí)在電子表上是怎樣顯示的?(小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零,前面是幾就是幾時(shí))(生說后師板書:1:00)

⑵學(xué)生撥出2時(shí)

師:請小朋友們繼續(xù)撥動(dòng),使分針再轉(zhuǎn)一圈,還指著12,現(xiàn)在鐘面表示什么時(shí)刻呢?(2時(shí))

師:2時(shí)的時(shí)候,分針指著幾,時(shí)針指著幾?(課件出示后板書:2時(shí))

⑶認(rèn)識整時(shí)

①課件出8時(shí)

師:再看大屏幕,現(xiàn)在鐘面上是表示幾時(shí)?(板書:8時(shí))

②課件出示3個(gè)整時(shí)時(shí)刻:8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)

師:剛才,我們認(rèn)識的1時(shí)、2時(shí)、9時(shí)都是整時(shí)(板書:整時(shí))(小組討論)

生討論后小結(jié):

⑷學(xué)生操作

師:請大家迅速在你的鐘面上撥出你最喜歡的整時(shí)時(shí)刻。(學(xué)生撥)同桌互相交流一下,你撥的是幾時(shí)?這時(shí)你在干什么?

【在認(rèn)識整時(shí)的教學(xué)過程,人人動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,全員參與,安排了三次動(dòng)手撥一撥的活動(dòng),讓學(xué)生在撥一撥、說一說、評一評的活動(dòng)中認(rèn)識了整時(shí)?!?/p>

四、律動(dòng)放松,課間小憩

課件出示:《時(shí)間就像小馬車》歌曲,讓學(xué)生隨著音樂自由活動(dòng)。結(jié)束后進(jìn)行惜時(shí)教育

五、閱讀課本,質(zhì)疑問難

閱讀課本92頁的內(nèi)容。

師:圖中的小朋友們,一天的學(xué)習(xí)、生活是怎樣安排的? (學(xué)生閱讀課本后再匯報(bào))

生:我知道這個(gè)小朋友7:00刷牙,8:00就開始學(xué)習(xí)了。

師:你看他上課多么認(rèn)真啊!希望大家也能象他一樣。

師:……

生:……

師:整時(shí)的認(rèn)識方法是什么呢?你能說一說嗎?

2.質(zhì)疑問難。

師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?有什么疑問嗎?

生:我認(rèn)識了整時(shí)。

生:我知道了鐘面上有12個(gè)數(shù),還有時(shí)針和分針。

生:我會認(rèn)時(shí)間了。

……

師:你還想了解哪些知識?

生:我想認(rèn)識那個(gè)細(xì)細(xì)的針。

生:我想知道1時(shí)等于多少分。

……

師:還有不明白的地方嗎?

師:小朋友想了解的知識可真多!希望每個(gè)小朋友都能珍惜時(shí)間,做時(shí)間的小主人。請記住:時(shí)間就是生命,時(shí)間就是速度,時(shí)間就是力量。(課件出示這三句話)

【教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本,引導(dǎo)~自學(xué),讓學(xué)生“我能讀”和“我能問”,培養(yǎng)學(xué)生讀中思,思中讀,找出關(guān)鍵句,重點(diǎn)詞,動(dòng)筆圈、點(diǎn)、勾、畫、批注,從小養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。匯報(bào)自己的收獲,鍛煉學(xué)生歸納知識的能力;通過質(zhì)疑,為將來學(xué)習(xí)打下伏筆?!?/p>

六、鞏固深化,拓展思維

1.練習(xí)十六的第1題:連線(課件出示)

注重學(xué)生的評價(jià)。

2.練習(xí)八的第3題:過1小時(shí)是幾時(shí)?(課件出示)

3.練習(xí)八的第2題:看一看、撥一撥、畫一畫

⑴師:大家學(xué)得很好!請看這幾個(gè)電視節(jié)目的播出時(shí)間,(課件出示電視節(jié)目時(shí)間表)你喜歡看什么電視節(jié)目,把這個(gè)節(jié)目的時(shí)間撥出來,好嗎?(同桌合作邊撥邊說)

⑵師:真不錯(cuò)!老師還準(zhǔn)備了小禮物獎(jiǎng)給大家,猜猜是什么?(每生獎(jiǎng)勵(lì)一張沒有時(shí)針、分針的鐘面圖)快看這些有趣的鐘面圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?(鐘面上沒有時(shí)針、分針)

請你結(jié)合大屏幕上提供的電視節(jié)目時(shí)間表,并選擇自己最喜歡的電視節(jié)目的時(shí)間,在這張紙上畫出時(shí)針和分針。(畫一畫)

畫完的小朋友在小組內(nèi)互相檢查,對不對?不對的大家?guī)退囊桓摹?/p>

【練習(xí)的設(shè)計(jì)符合兒童的心理特點(diǎn),安排了與生活密切聯(lián)系的習(xí)題,讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),也使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),生活中處處用數(shù)學(xué)?!?/p>

一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)方案篇5

一、教學(xué)要求:

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、能運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決問題。

3、認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系,體會其相對性。

二、教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系,正確確定“左右”。

三、教學(xué)難點(diǎn):

“左右”的相對性。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

計(jì)算機(jī)課件筆 橡皮尺子 文具盒 小刀

五、教學(xué)過程:

(一)通過左手、右手的活動(dòng),感知自身的左與右。

師:小朋友們,今天誰有信心上好這節(jié)課?請舉起你的小手。

1、感知左手和右手

2、體驗(yàn)自身的“左與右”

3、小游戲 聽口令做動(dòng)作(由慢到快)

4、揭示課題

師:小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”,其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多,今天我們就來確定一下“左”和“右”

(板書課題:左 右)

師:請小朋友們記住,“左”字下邊是個(gè)“工”字,“右”

字下邊是個(gè)“口”字。

(二)玩學(xué)具,理解左邊和右邊。

1、擺一擺

師:同桌合作,像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。

(計(jì)算機(jī)演示:按順序擺好:鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具)

師:大家先來確定一下,擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?

2、數(shù)一數(shù)

師:按左右的順序來數(shù)一數(shù)。(點(diǎn)著學(xué)具來數(shù),數(shù)好后請學(xué)生回答,從而完成電腦中的填空題)

從右數(shù)橡皮是第--------個(gè)

從左數(shù)橡皮是第--------個(gè)

師:同樣的東西,按不同的方向去數(shù),順序也不同。

3、說一說

尺子的左邊是什么?右邊呢?

(1)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么?右邊有什么?

(2)說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具?

(計(jì)算機(jī)演示印證)

5、相怎么擺就怎么擺,然后同桌互說

(三)解決問題,增強(qiáng)應(yīng)用意識。

1、說一說:你相鄰的同桌都有誰?

問:相鄰是什么意思?

面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰?

背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰?

側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰?

師:每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化,但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè)。

2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景

問:他們都是靠右邊走的嗎?(學(xué)生討論,也可以讓學(xué)生試著走一走,體會一下)

小結(jié):方向不同,左右不同,判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)我們上下樓梯時(shí),都要像這些小朋友一樣靠右行,有秩序地走,不會相撞,保證安全。

3、擺一擺

老師說,學(xué)生擺

把本子放在書的下面

把尺子放在書的左面

把鉛筆放在書的右面

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