學(xué)校2016-2017學(xué)年度課題研究工作計(jì)劃
學(xué)校課題研究工作的開展要遵循課題研究規(guī)律,強(qiáng)化科研意識(shí),運(yùn)用科學(xué)的研究方法和技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐,創(chuàng)新研究工作思路、扎實(shí)推進(jìn)課題研究工作,營造濃厚的科研氛圍,制定工作計(jì)劃能夠讓工作開展的更加順利。以下是學(xué)習(xí)啦小編為你精心整理的關(guān)于學(xué)校2016-2017學(xué)年度課題研究工作計(jì)劃的內(nèi)容,希望你喜歡。
學(xué)校2016-2017學(xué)年度課題研究工作計(jì)劃(一)
一、指導(dǎo)思想:
進(jìn)一步解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,以德育為核心,智育發(fā)展為中心,以“學(xué)生的發(fā)展”為本,以構(gòu)建現(xiàn)代現(xiàn)化課堂教育教學(xué)模式的實(shí)踐研究為突破口,逐步推動(dòng)課題研究工作,在教育教學(xué)實(shí)踐中,實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的更新,全面推進(jìn)學(xué)校的整體水平,真正達(dá)到減雙負(fù)增雙效(減輕老師和學(xué)生兩個(gè)方面的負(fù)擔(dān),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和教師教學(xué)的效果),為實(shí)現(xiàn)西張學(xué)校成為草坪區(qū)柴村街辦窗口學(xué)校的目標(biāo)作不懈的努力。
二、工作目標(biāo):
1、把學(xué)校的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)變成全體師生的自覺行動(dòng),“一切為了學(xué)生身心的健康成長,一切為了教師專業(yè)的持續(xù)發(fā)展,一切為了學(xué)校整體辦學(xué)水平的進(jìn)一步提高”,最終實(shí)現(xiàn)柴村街辦窗口學(xué)校的目標(biāo)。
2、更新教育觀念,提倡靈活、創(chuàng)新,體現(xiàn)“課程標(biāo)準(zhǔn)”提出的基本理念,使每一位教師課堂教學(xué)富于時(shí)代特色,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,使全體學(xué)生得到全面、主動(dòng)的發(fā)展。
3、改革課堂教學(xué),構(gòu)建合作互動(dòng)的教學(xué)新模式。
?、?、教師角色行為的變化。教師將不再只是課本知識(shí)的傳授者和管理者,而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,教師由教學(xué)中的主角逐步轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。“教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中漸漸失去了第一主角的地位”。“教學(xué)不只是忠實(shí)地實(shí)施課程計(jì)劃,而更是課程的創(chuàng)生與開發(fā)”。
②、教師教學(xué)方式的變化。教師要把教學(xué)過程看作是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程;把教學(xué)本質(zhì)定位為交往、對(duì)話,是對(duì)教學(xué)過程的正本清源。達(dá)到“給一個(gè)空間,讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展;給一個(gè)權(quán)利,讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇;給一個(gè)機(jī)會(huì),讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓?。唤o一個(gè)問題,讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考;給一個(gè)條件,讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造”的教學(xué)境界。
?、?、教師教學(xué)情境的變化。新課程的教學(xué)內(nèi)容綜合性強(qiáng),教材答案不確定性,使教師創(chuàng)新空間增大;教學(xué)方法和過程的不確定性,使教師可支配的因素增多。嶄新的教學(xué)情境將促進(jìn)教師不斷提升和完善自己。
④、教師教學(xué)手段的變化。廣大教師在教學(xué)中不再單一用粉筆、黑板的手段來進(jìn)行,而是采用網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體、實(shí)物投影、音像資料等多種現(xiàn)代技術(shù)手段,使教學(xué)過程變不可視為可視,變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)。
⑤、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。走進(jìn)課堂,學(xué)生能積極參與教學(xué)過程,發(fā)言踴躍,敢于提出與眾不同的問題和看法。教師善于創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主探索、實(shí)踐體驗(yàn)、操作領(lǐng)悟、合作交流等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件,使學(xué)生不是用單一接受的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí),而是關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、工作措施:
(一)成立總課題領(lǐng)導(dǎo)小組,提高工作實(shí)效。
組織領(lǐng)導(dǎo):首先成立以張勝利校長為組長,周福慶、詹向凱為副組長工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
張勝利:負(fù)責(zé)課題研究的總指揮、總協(xié)調(diào)。
詹向凱:負(fù)責(zé)課題的研究的具體工作的組織、開展、落實(shí)與研究。
周福慶:負(fù)責(zé)德育課題的研究。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組在充分學(xué)習(xí)和調(diào)研的基礎(chǔ)上,結(jié)合本校的實(shí)際情況,制定學(xué)校課題研究工作的整體規(guī)劃和階段性的計(jì)劃,并組織實(shí)施。各塊負(fù)責(zé)人在開學(xué)初要擬定出詳細(xì)的工作計(jì)劃,上交總課題組。
(二)深入學(xué)習(xí)交流,提升教育理念。
建立健全課題研究小組成員的學(xué)習(xí)制度,充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)、交流平臺(tái),通過形式多樣、生動(dòng)活潑的培訓(xùn)方式對(duì)全體參與課題研究的教師進(jìn)行培訓(xùn),使教師正確把握新課程理念,看清教學(xué)發(fā)展的前景,樹立課題研究工作的信心,積極探索新課程、研究新課程、實(shí)踐新課程。學(xué)習(xí)研討要做到四定:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容,定主講。
在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,各塊負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)必須身體力行,為全員作出表率;發(fā)動(dòng)黨員教師、骨干教師起到核心作用,在交流匯報(bào)的基礎(chǔ)上,人人撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)。堅(jiān)持“理念先行,全員培訓(xùn)”和“邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊培訓(xùn)”的原則,使廣大教師提高對(duì)現(xiàn)代課程觀、教材觀、學(xué)生觀、教師觀、質(zhì)量觀的充分認(rèn)識(shí)。
1、組織有關(guān)教師參加各級(jí)課程培訓(xùn),外出聽講座、學(xué)習(xí)取經(jīng)等。
2、聘請(qǐng)教育專家來校作課題研究的實(shí)地指導(dǎo)。
3、利用業(yè)余時(shí)間,對(duì)課題研究的教師進(jìn)行上網(wǎng)瀏覽、篩選、下載信息和課件制作、網(wǎng)頁制作等現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn),提高教師收集信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力,更好地發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的功能,更好地做好“信息技術(shù)與學(xué)科整合”的研究。
4、開展教師讀書活動(dòng)。規(guī)定必讀書目,重點(diǎn)解讀《走進(jìn)新課程》、新的學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)觀念,自覺地將新課程的新思想、新理念運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中去。
(三)加強(qiáng)研究實(shí)踐,促進(jìn)課堂教學(xué)改革
1、為了更好地突出實(shí)驗(yàn)重點(diǎn),突出管理的服務(wù)意識(shí),本學(xué)期,我們將讓全體教師參與課改,在此基礎(chǔ)上,不斷發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,然后提出研究課題,并進(jìn)行解決問題。 力爭在第一學(xué)年內(nèi)有一到二個(gè)區(qū)級(jí)以上的課題立項(xiàng)。
2、抓好課堂教學(xué)改革,扎實(shí)做好課題研究工作。
強(qiáng)調(diào)師生交往,構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系,是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往,是對(duì)話。在教學(xué)過程中,要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主的、富有個(gè)性的過程。
(1)對(duì)一般實(shí)驗(yàn)教師跟蹤聽課點(diǎn)評(píng),對(duì)其專門指導(dǎo),使其早日入門;
(2)實(shí)驗(yàn)教師每人上“互觀課”,組內(nèi)教師互相聽課,取長補(bǔ)短;
(3)主研人員輔導(dǎo)示范上課:
(4)定期舉行課堂教學(xué)公開展示活動(dòng)。
3、 建立信息中心,加快信息化步伐(主要由計(jì)算機(jī)老師負(fù)責(zé)此塊工作)。 教育信息化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的新平臺(tái),我們必須加快步伐。學(xué)校將成立信息中心,專人負(fù)責(zé)教育信息化的推進(jìn)工作。
(1)開展全校教師、學(xué)生的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn),擬建立課題組主頁或個(gè)人專題研究主頁。
(2)積極組織教師和學(xué)生開發(fā)各類教學(xué)輔助資源,實(shí)現(xiàn)資源的共享。
(四)改革評(píng)價(jià)制度,保證課題研究的順利進(jìn)行。
樹立“以學(xué)生的發(fā)展為本”的新評(píng)價(jià)理念,重視體驗(yàn)學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究性學(xué)習(xí)等方式,引導(dǎo)學(xué)生建立一種多元的學(xué)習(xí)方法觀和學(xué)習(xí)體系。為更好理論聯(lián)系實(shí)際,對(duì)教師在課題研究中的效果作出較科學(xué)的評(píng)估,特提出下列七方面的要求:
學(xué)生主動(dòng)性 主動(dòng)選擇目標(biāo),學(xué)習(xí)方式,獨(dú)立的思考。
學(xué)生合作性 師生配合,小組討論,集體作業(yè)。
學(xué)生創(chuàng)新性 愛思考問題,敢提出問題,表現(xiàn)欲強(qiáng),競爭意識(shí)標(biāo)新立異。 課堂狀態(tài) 全員參與,師生關(guān)系協(xié)調(diào)
教師職能 教法得當(dāng),指導(dǎo)有效,注重能力培養(yǎng)。
教學(xué)內(nèi)容 知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確,重點(diǎn)難點(diǎn)突出,容量適度。
教學(xué)效果 反饋正確率高,時(shí)間分配合理,學(xué)生狀態(tài)良好。
通過改革,努力實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)目標(biāo)的整合,體現(xiàn)評(píng)價(jià)形式的多樣化與評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化,努力構(gòu)建一個(gè)符合課改目標(biāo)要求的多元化評(píng)價(jià)體系,確保課題研究的順利進(jìn)行。
(五)、做好課題研究的經(jīng)費(fèi)保障
為能確保學(xué)校課題研究的有效開展,學(xué)校將投入適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi),作為課題研究的有使用、周轉(zhuǎn)資金。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)課題研究的考核力度。
學(xué)校2016-2017學(xué)年度課題研究工作計(jì)劃(二)
一、指導(dǎo)思想
為了切實(shí)抓好我校在十二五期間申請(qǐng)的區(qū)級(jí)課題《農(nóng)村初中語文教學(xué)中有效德育滲透研究》研究工作,提高我校語文教師語文教學(xué)德育滲透認(rèn)識(shí)水平,改進(jìn)滲透方法,從整體上提升我校學(xué)生德育素質(zhì),落實(shí)課題研究第三階段的工作目標(biāo),特制定本學(xué)期課研工作計(jì)劃。
二、課研現(xiàn)狀
目前我校課研工作正在扎實(shí)有序推進(jìn),通過前兩階段的課研工作開展,絕大多數(shù)教師對(duì)課研工作有了正確的認(rèn)識(shí),能自覺進(jìn)行德育滲透,滲透方法更加科學(xué),學(xué)生的思想行為更加規(guī)范,課題組成員寫出了二十二篇論文,十八篇教學(xué)案例,十二篇調(diào)查報(bào)告,十六篇案例反思,四名教師的論文案例分別獲區(qū)級(jí)一、二等獎(jiǎng),
三、本學(xué)期課研工作目標(biāo)
1、進(jìn)一步更新領(lǐng)導(dǎo)教師教育觀念,認(rèn)識(shí)到語文教學(xué)是滲透德育,有效途徑,著眼于學(xué)生全面發(fā)展。
2、深入探索農(nóng)村初中語文教學(xué)中的德育滲透有效途徑,促進(jìn)學(xué)生道德水平的提高。
3、積極大膽地嘗試自己認(rèn)為有效的策略,形成總結(jié)性內(nèi)容。
4、對(duì)策略進(jìn)行整合研究,把理論應(yīng)用于研究。
5、加強(qiáng)策略理論學(xué)習(xí),在教學(xué)中多嘗試。
6、加強(qiáng)階段性積累,對(duì)階段性積累進(jìn)行整合歸納。
7、將所有的活動(dòng)案例、教案、論文、反思整理綜合分析歸納,匯編成集,由課題組成員撰寫課題結(jié)題報(bào)告,組織結(jié)題論證,提請(qǐng)專家進(jìn)行結(jié)題鑒賞。
四、具體措施
1、繼續(xù)發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在課研中的帶頭作用和課題組成員的骨干作用,以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為核心,以課題組成員為中心發(fā)言人,組織課題研究討論。
2、將討論研究滲透策略理論應(yīng)用到語文教學(xué)中,以課研組成員或語文骨干教師為執(zhí)教人或中心發(fā)言人。
3、定期進(jìn)行滲透策略研究學(xué)習(xí),提高理論水平。
4、組織教師定期進(jìn)行階段積累。
5、組織課題組成員將論文、案例、反思、調(diào)查報(bào)告匯編成集。
6、課題組成員共同參與課題結(jié)題研究報(bào)告和調(diào)查報(bào)告。
五、具體安排
2月17日:劉立執(zhí)筆寫課研計(jì)劃;
2月18日——28日:根據(jù)上學(xué)期區(qū)教科室專家的指導(dǎo)意見組織教師進(jìn)行德育滲透策略學(xué)習(xí),由趙輝主持。
3月1日——15日:劉俊玲老師為執(zhí)教人,組織課題組成員進(jìn)行課堂德育滲透策略研討,嘗試語文綜合性學(xué)習(xí)德育滲透方法。由肖文老師執(zhí)教研討語文閱讀教學(xué)德育滲透策略;由管文生老師負(fù)責(zé)總結(jié)作文教學(xué)中的德育滲透策略。
3月16日——3月30日:由潘紅輝老師負(fù)責(zé),對(duì)我校所有學(xué)生德育思想進(jìn)行調(diào)查,寫成調(diào)查報(bào)告;
4月1日——4月15日:由翟紅老師對(duì)我校語文教師在語文教學(xué)中德育滲透現(xiàn)狀作調(diào)查,寫成調(diào)查報(bào)告;
4月16日——5月30日:由姚詩家、趙輝等老師將論文匯編成論文集;
6月1日——6月15日:由趙輝、丁朝猛老師將教學(xué)案例匯編成案例集;
6月16日——6月30日:調(diào)查報(bào)告撰寫(結(jié)題報(bào)告由劉立和課題組其他成員撰寫)
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