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2017教師課題研究計劃

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  蘇霍姆林斯基說:“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務,那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”這句話的意思就是說:如果教師堅持做教育教學研究的話,那么,教師的勞動就會成為一種樂趣。下面是學習啦小編帶來關(guān)于2017教師課題研究計劃的內(nèi)容,希望能讓大家有所收獲!

  2017教師課題研究計劃(一)

  一、任教學科:語文

  二、研究的課題:小學語數(shù)學科教學中學生交流與合作能力培養(yǎng)研究

  三、個人子課題:小學語文教學中學生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究

  四、研究目的:

  (1)探索在語文學科課堂教學中培養(yǎng)學生交流與合作能力的途徑和方法。在語文學科教學中給予學生更多交流與合作的機會,激發(fā)學生交流與合作的欲望與熱情,讓學生要交流要合作,從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習慣。

  (2)在實驗的過程中,學習、培訓、提高自己、豐富自己,成為學習型的教師,走教師專業(yè)化發(fā)展之路。

  五、課題研究的主要內(nèi)容:

  小學語文教學中學生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究

  六、研究措施

  1、轉(zhuǎn)變觀念,認真系統(tǒng)地學習有關(guān)的理論。認真地學習一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗文章,在學習中提高認識,在學習中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

  2、加強學習, 努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。

  3、聯(lián)系實際, 認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程,進行踏實細致地調(diào)查分析。

  4、實事求是, 注重課題研究過程,在學校研究計劃安排下,每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”,與全組成員一起探討成敗得失,提高自己的理解和研究能力。

  七、工作安排:

  二月份:

  (1)學生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學生開展調(diào)查研究,精心設計調(diào)查問卷,進行科學、合理地分析總結(jié)。

  ( 2)學習課題組課題總方案。

  (3)學習課題組子課題計劃,明確研究內(nèi)容。

  (4)制定個人課題研究計劃。

  三月份:

  (1)參加開題儀式。

  (2)建立學生個人跟蹤檔案。

  (3)在語文課題組內(nèi)聽課。

  (4)積極參加培訓,學習、開通課題研究個人博客。

  四月份:

  (1)積極參與課題組開展的專題研討課。

  (2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

  (3)加強學習相關(guān)理論知識,認真做好學習筆記。

  (4)撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章,注意及時收集、整理、上傳資料。

  五月份:

  (1)學習課題理論專題講座,做好筆記。

  (2)通過課堂教學,嘗試新的教學方法

  (3)認真撰寫教學反思,與同伴交流,及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓。

  (4)上一堂課題研討課。

  (5)注意及時收集、整理、上傳資料。

  六月份:

  (1)撰寫個人子課題總結(jié),并及時與課題組成員交流

  (2)撰寫心得體會和課題研究論文,交流課題論文。

  (3)整理個人子課題研究資料。

  2017教師課題研究計劃(二)

  一、課題名稱:

  《課堂教學中錯誤資源的利用研究》

  二、指導思想:

  為了讓課題研究和課堂教學實際有機結(jié)合,讓課題研究真正踐行于教學實際中,使課題研究落到實處,特制訂此工作計劃。

  三、研究內(nèi)容:

  1、分析學生產(chǎn)生錯誤的原因,確定錯誤的類型。

  2、研究錯誤資源對教學的影響。

  四、研究方法:

  1、觀察法:觀察學習過程中出現(xiàn)錯誤的知識類型和某個知識點的出錯概率。

  2、反思法:記錄課堂上的觀察發(fā)現(xiàn),反思錯誤資源的利用情況。

  3、個案法:通過對班級學生的個案研究,掌握學生學習錯誤的差異性,進行因材施教。

  五、主要措施:

  1、認真學習各種理論,提高研究水平。

  2、收集各種資料,制訂具體研究計劃。

  3、認真觀察,及時反思。教學中觀察、歸納學生容易出錯的題型,分析學生對待錯誤的態(tài)度,反思學生出錯的原因,探索運用錯誤資源來指導學生學習。

  六、預期成果:

  1、公開課一節(jié)

  2、上傳文章2-3篇,力爭發(fā)表。

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2017教師課題研究計劃

蘇霍姆林斯基說:如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務,那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。這句話的意思就是說:如果教師堅持做教育教學研究的話,那么,教師的勞
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