小學(xué)教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話(2)
小學(xué)教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話
四、課堂教學(xué)的應(yīng)變：
課堂教學(xué)應(yīng)變是即時的、突發(fā)的，要求教師應(yīng)對是當(dāng)即的。
1、針對局限、片面、膚淺的認(rèn)識，進(jìn)行拓展和深化，通過聯(lián)想等方式，實(shí)現(xiàn)飛躍;
2、針對偏激的認(rèn)識，通過討論等方式予以整合 ;
3、針對稚弱的認(rèn)識，通過示范引路，在其感性認(rèn)識上給予啟迪;
4、針對富有創(chuàng)意但又不符合情理的認(rèn)識，通過搭建平臺，把閃光的部分張顯出來，不合情理的地方予以消除。
五、新課程，我們該怎樣備課：
1、切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，為學(xué)生制定全面的學(xué)習(xí)目標(biāo)(數(shù)學(xué)課程目標(biāo)：“知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度”四個方面。語文課程目標(biāo)：“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個方面)。
2、深入了解學(xué)生實(shí)際，為學(xué)生找準(zhǔn)真實(shí)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)：
?、賹W(xué)生是否已經(jīng)具備了進(jìn)行新的學(xué)習(xí)所必須掌握的知識和技能?
?、趯W(xué)生是否已經(jīng)掌握或部分掌握了教學(xué)目標(biāo)中要求學(xué)會的知識和技能?沒有掌握的是哪部分?多少人掌握了?掌握的程度怎樣?哪些知識學(xué)生自己能夠?qū)W會?哪些需要教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)?
3、認(rèn)真挖掘教材資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料：
新教材的特點(diǎn)之一是：“具有基礎(chǔ)性、豐富性和開放性”，因此，我們在備課時要認(rèn)真挖掘教材的資源，力圖呈現(xiàn)豐富多彩的感知材料，給不同層次的學(xué)生都留出一定的思維空間。具體做法是：①將教材內(nèi)容情境化;②將靜態(tài)知識動態(tài)化。
4、客觀分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計自主的學(xué)習(xí)方式：
?、賹W(xué)生自己能學(xué)會的，相信學(xué)生——引導(dǎo)學(xué)生學(xué);
?、谛屡f知識有聯(lián)系的，遷移類比——誘導(dǎo)學(xué)生學(xué);
?、蹖W(xué)生難以理解或不易接受的，動手操作——指導(dǎo)學(xué)生學(xué);
?、軐W(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)有困難的，小組合作——互相幫助學(xué)。
5、充分估計學(xué)習(xí)差異，為學(xué)生構(gòu)建彈性的學(xué)習(xí)方案：
?、賹⒔虒W(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計成可以移動的“板塊”;
?、趯⒅行沫h(huán)節(jié)設(shè)計成可供選擇的方案。
六、關(guān)于語文教學(xué)：
1、閱讀教學(xué)：
第一教時：①激活情趣，引發(fā)猜想;
②放手試讀，整體感知;
③反復(fù)朗讀，確保正確連貫;
?、軓?qiáng)化對本課生字詞的認(rèn)讀;
⑤有指導(dǎo)的課堂寫字練習(xí)。
第二教時：①復(fù)習(xí);
?、趪@話題，選擇重點(diǎn)，讀中感悟，以讀見悟;
?、凼熳x背誦，形成積累;
?、苷n堂練習(xí)。
(課堂練習(xí)類型：A鞏固型練習(xí)：如寫字等;B綜合型練習(xí)：如表演等;C拓展型練習(xí)：如閱讀、背誦與課文相關(guān)的詩文等;D制作型練習(xí)：如畫畫等;E探究型練習(xí);F遷移性練習(xí)。)
2、作文教學(xué)：
“文章天下事，得失寸心知”，“天子重英豪，文章教爾曹”，這些耳熟能詳?shù)木Z，說明了“文章”在我國的特殊地位。作文教學(xué)傳統(tǒng)不僅源遠(yuǎn)流長，而且備受關(guān)注。這一方面給我們留下了許多可資借鑒的精華，但另一方面，也是一個壓在我們背上的沉重蕪雜的歷史包袱，有待我們?nèi)ナ彺嬲?。我們無法完全拋棄傳統(tǒng)，去尋找一個全新的文化生存空間;但我們也不能僵化地去維持傳統(tǒng)，在封閉和凝固的精神氛圍中企望建設(shè)現(xiàn)代文明。正確的態(tài)度只能是批判地繼承，在不斷反思中推陳出新。我認(rèn)為必須堅持以下幾個原則：
?、?ldquo;言為心聲”：在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)指導(dǎo)、鼓勵學(xué)生注重觀察，善于觀察，勤于思考，善于思考，做個生活中的有心人。堅持有教材但不依賴教材，有個人觀點(diǎn)但不強(qiáng)加于孩子們。
?、?ldquo;張揚(yáng)個性”：“學(xué)習(xí)一個詞，就是給人的精神打開一扇窗;學(xué)習(xí)一句話，就是給人的精神打開一扇門;學(xué)習(xí)一篇文章，就是把人領(lǐng)進(jìn)一番新天地。”作文本身就是用書面語言表現(xiàn)自我精神、抒發(fā)心靈體驗的行為，所以比技術(shù)更重要的應(yīng)當(dāng)是自我精神的張揚(yáng)與升華。
③“放飛心靈”：想象是人類思維最美麗的花朵?！段男牡颀垺裆袼肌分杏醒裕?ldquo;寂然凝慮，思接千載;悄焉動容，視通萬里;吟詠之間，吐納珠玉之聲;眉睫之前，卷舒風(fēng)云之色„„”把想象的神通廣大，描敘得入木三分。無論是過去、現(xiàn)在、將來，無論是天堂、人間、地獄„„宇宙之大，蟲草之微，人們都可以任想象之翼去溝通上下五千年，去遨游世界億萬里，而不受任何時空的局限。在兒童的世界里，鳥獸語言，桌椅對話，可上九天攬月，可下五洋捉鱉„„ 具體方法是：①盡情地說，理清寫的思路;②盡情地玩，積累寫的素材;③大膽地想，拓展寫的天空;④隨時地練，捕捉寫的機(jī)會;⑤多樣地評，激發(fā)寫的動力。
十、幾點(diǎn)建議：
1、不管哪一學(xué)科的教學(xué)，都不應(yīng)失去其學(xué)科應(yīng)有的本色，要注意學(xué)科特點(diǎn)(語.感、數(shù)感、樂感、美感)，否則，就會種了別人的田，荒了自家的園。 ...
2、要善待每一個學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)言：在課堂上，學(xué)生的發(fā)言可能并不是教師預(yù)設(shè)的，但只要進(jìn)行“二度開發(fā)”，就一定會捕捉到靈性閃耀的一面。 教師要善待學(xué)生的發(fā)言，要尊重，要引導(dǎo)，要開發(fā)，因為每一個學(xué)生都是一筆“價廉物美”的課程資源，關(guān)注這一課程資源的開發(fā)，就能夠解決好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，并直接指向和挖掘?qū)W生的潛能。
小學(xué)教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話(二)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、大家好!
蘇霍姆林斯基曾說：如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上研究這條路上來。我非常喜歡這句話，但是由于種種原因，多年來，雖然我校每學(xué)期都會開展教研活動，但卻沒能達(dá)到讓每一位教師都走上研究這條幸福的路上來。進(jìn)修學(xué)校教研室今年3月份下發(fā)的主題教研要求讓這件事成為可能。語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、品生品社、英語8個學(xué)科86人參與主題教研活動，這在我校還是第一次。
萬事開頭難，為了落實(shí)此項工作，我們主要做了以下幾方面的工作：
一、 轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教研意識。
觀念是行動的先導(dǎo)，要開展好主題教研工作，首先要改變觀
念，提高認(rèn)識。有些教師認(rèn)為教研并不能反映教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，更談不上解決實(shí)際問題，更重要的是大多數(shù)教師認(rèn)為教研不僅會擠占大量的時間，還會分散自己的精力，直接影響教學(xué)成績?；诮處熯@種思想，我校多次召開村小校長會、全體教師會，強(qiáng)調(diào)此項工作的重要性，并通過每周的學(xué)習(xí)時間對教師進(jìn)行思想教育，教育全體教師要把自身成長作為一種需要，作為一種事業(yè)來追求，讓想當(dāng)一名好教師成為他們內(nèi)在的需要，激發(fā)其產(chǎn)生自主發(fā)展的動機(jī)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
二、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓理論指導(dǎo)實(shí)踐。
我校教師大多沒有經(jīng)過教科研的專門培訓(xùn)，教師整體教研素質(zhì)偏低，構(gòu)思與方案設(shè)計，具體操作等都感到難以下手，有些人害怕參與教研，這些因素直接影響主題教研工作的順利進(jìn)行，為了不影響主題教研的實(shí)施進(jìn)程，在制定各科主題研究方案的時候，教導(dǎo)處給每一個分題研究小組下發(fā)了怎樣制定研究方案的學(xué)習(xí)材料，以及規(guī)范的課題研究方案。讓參與研究的教師按自己的學(xué)科內(nèi)容一步步地借鑒。同時利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織教師觀看典型課例。在學(xué)校圖書資源短缺的情況下，積極引導(dǎo)教師上網(wǎng)查找相關(guān)資料，本學(xué)期，上網(wǎng)查找資料成為教師工作之余的重要內(nèi)容。
三、 發(fā)揮骨干教師作用，促進(jìn)共同提高。
我校教師年齡偏大，參加主題教研的教師的86位教師有30人接近半百。在主題教研活動中，年輕的教師積極性相對較高，而年齡大的教師則不以為然，認(rèn)為自己沒幾年就要退休了，八十歲學(xué)吹鼓手是沒有必要的，所以沒有積極地參與和投入，因而影響了整個教研工作的氛圍。針對這種情況，我校采取了老中青搭配，骨干教師與普通教師參與一個分題研究的做法。使每人分題都能順利進(jìn)行。本學(xué)期的主題教研活動，參與講課的老師都是每個分題小組里的骨干教師，這些教師在主持本組的研究過程中，虛心學(xué)習(xí)，多方查找資料，在課堂教學(xué)中認(rèn)真實(shí)施研究方案，他們有先導(dǎo)意識，有創(chuàng)新意識。教研能力不斷增強(qiáng)。成為我校教研的中堅力量。
四、 讓上課、研討、反思成為我們共同提高的過程。
教師反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)三位一體的教研模式是我們所追求的教研模式。參與研究的每一個人都是一個磁場，積極的人散發(fā)著積極的能量，給周圍的人注入生命的活力。消極的人散發(fā)著消極的能量，拖住別人前進(jìn)的腳步。此次參與講課的教師，都不約而同地散發(fā)出積極的感染力。他們從備課、改教案，評課、反思的多次反復(fù)琢磨與嘗試中，不斷成長，同時也帶動同伴共同成長。
教研員是本學(xué)科的行家里手，教研員的點(diǎn)評是我們寶貴的財富。小型主題教研活動，教研員為我們留下了寶貴的意見，大型活動之前，各科教研員又為我們提供了可參考的研究步驟。 這些意見和研究方法我們都組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，使之成為專業(yè)引領(lǐng)的重要信息。
通過參與主題教研活動，教師的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變了，通過參與主題教研活動，教師的觀念得到了根本的更新。靜下心來反思一下，要想使學(xué)校主題教研活動順利開展，唯一的辦法就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。我們學(xué)校的教研管理與其它先進(jìn)學(xué)校比起來還有很多差距。在以后的工作中我們會認(rèn)真學(xué)習(xí)成功的教研經(jīng)驗，結(jié)合我校的實(shí)際，創(chuàng)造性地進(jìn)行管理、實(shí)驗，努力提高學(xué)校教研管理，提高課堂效率。
以上是我校開展主題教活動的一點(diǎn)做法和想法，不能算成果，只能說是一種起步，一種開端。主題教研活動的道路是漫長的，相信在以后的教研工作中，在進(jìn)修教研室的指導(dǎo)下，在兄弟學(xué)校的幫助下，我們會繼續(xù)帶領(lǐng)全體教師，認(rèn)真進(jìn)行教育教學(xué)科研，讓我們的教師在教研中提高，在提高中實(shí)踐，在實(shí)踐中成長，不斷做出成績。
小學(xué)教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話(三)
各位老師，大家好!
今天有機(jī)會向大家匯報我來六中的工作，很高心。我來xx中已經(jīng)一年半了，接觸初中教學(xué)也一年半了，總體感覺一個字“累”。要說累在哪里?還真的不好說。剛開始，我認(rèn)為初中物理的教學(xué)應(yīng)該不難，或者說教學(xué)上應(yīng)該很順利才對。但是從上班的哪一天開始，自己感覺我上的每一堂課都不能使自己滿意，準(zhǔn)確的說應(yīng)該是失敗。我用了很長時間想“為什么會這樣哪?”。我想有下面幾個方面的問題：一、不能了解學(xué)情。對初中學(xué)生的心理了解的很少，不知道學(xué)生在想什么?對什么感興趣?所以在課堂組織上，心里沒數(shù)。二、生活中的物理現(xiàn)象不豐富。對物理概念的理解不能夠從生活的角度進(jìn)行詮釋，物理知識和生活常識結(jié)合的不緊密，是學(xué)生理解接受一個物理概念產(chǎn)生了不必要的障礙。三、個人素質(zhì)有待提高。上課的過程中深深的感覺到自己的個人素質(zhì)方面離以為合格的初中物理教師應(yīng)有的素質(zhì)差距很大，如上課的語言表達(dá)，形體語言的使用，組織二次教學(xué)，形式多樣的教學(xué)形式的使用，現(xiàn)代化的教學(xué)手段在課上的靈活應(yīng)用等方面都需要學(xué)習(xí)提高。這一些都不是短時間內(nèi)能夠改變的，需要不斷地學(xué)習(xí)提高。日常教學(xué)需要時間，以上的幾個方面改變需要時間，總覺得時間不夠用的，累。
雖然累了些，但是每天都有收獲。這些收獲來自于物理組濃厚的教研氛圍。在教學(xué)上有問題和困惑，都能夠隨時隨地的問辦公室的老師，得到及時的解決。記得這一周的周一，我對焦耳定律的實(shí)驗電路中的滑動變阻器的作用弄不明白，向辦公室的老師問時，老師們你一言我一語的很快解決了，我還有了更深入的理解。我們辦公室的集體備課，就這樣無時無刻的進(jìn)行，隨時隨地的開展。我本人教學(xué)方面的提高就是這樣不斷地、慢慢地進(jìn)行。辦公室的老師對于提高我的教學(xué)素質(zhì)給出了很多很好的建議，提高不是很明顯，辜負(fù)了老師們的幫助。由于個人素質(zhì)實(shí)在太差，我想只能慢慢的提高。就像一個不會武功的小孩，師傅的武功再好、再多，小孩也不會短時間內(nèi)能夠掌握的。經(jīng)歷幾次的講課，使我意識到課堂教學(xué)藝術(shù)需要一個長時間的學(xué)習(xí)才能夠達(dá)到教學(xué)的要求，只能慢慢地學(xué)習(xí)來提高。
在以后的教學(xué)中，我會不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的前提下，有意識的探索如何更好地開展物理教學(xué)，探索把物理課堂時間更多的交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，獨(dú)立思考能力，幫助學(xué)生建立自學(xué)的信心，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力。
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2.教研活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話3篇
5.校長在教研會講話