国产成人v爽在线免播放观看,日韩欧美色,久久99国产精品久久99软件,亚洲综合色网站,国产欧美日韩中文久久,色99在线,亚洲伦理一区二区

學(xué)習(xí)啦 > 實用范文 > 報告總結(jié) > 調(diào)研報告 > 基礎(chǔ)教育調(diào)查報告范文

基礎(chǔ)教育調(diào)查報告范文

時間: 雪錦826 分享

基礎(chǔ)教育調(diào)查報告范文

  基礎(chǔ)教育在文化傳承與發(fā)展中起著重要的作用,是現(xiàn)代文化變遷的重要推動力,那么在調(diào)查基礎(chǔ)教育工作后,應(yīng)該怎么整理一份基礎(chǔ)教育調(diào)查報告呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的基礎(chǔ)教育調(diào)查報告范文,歡迎閱讀。

  基礎(chǔ)教育調(diào)查報告范文篇1

  學(xué)生的學(xué)習(xí)受多方面因素的影響,其中主要是受學(xué)習(xí)動機(jī)的支配,但也與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的需要、個人的價值觀、學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的志向水平以及外來的鼓勵緊密相聯(lián)。學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在原因,是激勵、指引學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)習(xí)過程的核心。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)能促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性,從而達(dá)到事半功倍的效果。因此我從如下四個方面做了初步調(diào)查:

  一、 調(diào)查目的

  1. 了解八年級學(xué)生目前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況。 2. 分析八年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)動機(jī)之間的關(guān)系。 3. 教師該如何激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)。

  二、 調(diào)查對象和調(diào)查方式

  1. 調(diào)查對象:遵義縣新站中學(xué)八年級二班學(xué)生 2. 調(diào)查方式:問卷調(diào)查。

  三、 調(diào)查結(jié)果

  (一)知識價值觀

  知識價值觀即學(xué)生對知識價值的認(rèn)識。今天盡管對整個社會、對個人的重要性已經(jīng)毋庸置疑,但仍可以看到在同樣的教育環(huán)境里,在幾乎相差無幾的智力下,學(xué)習(xí)效果卻有天壤之別。有人將 書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟 奉為座右銘,但有些人卻仍持觀望態(tài)度,臨淵羨魚,得過且過。調(diào)查結(jié)果顯示,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語只是為了考好試,考到一個好的大學(xué)。而 為了學(xué)習(xí)西方文化 或 為了擴(kuò)大自己的知識面 的人只占到大約18%;約有74%的人選擇學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了考大學(xué),或是為了工作。而只有8%左右的人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了在解決生活問題。以上的結(jié)果都表明,八年級學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值認(rèn)識比較局限,并非具有遠(yuǎn)景的目標(biāo),而是著眼于現(xiàn)實。這與社會、學(xué)校和家庭對于高考的關(guān)注度所帶給學(xué)生的壓力是分不開的。雖然說學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的價值認(rèn)識不足,但卻構(gòu)成了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的重要動力。

  (二)學(xué)習(xí)興趣

  學(xué)習(xí)興趣是內(nèi)在動機(jī)在學(xué)習(xí)上的體現(xiàn),它伴隨著求知的動機(jī)、理智的情感和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實、很活躍的心理成分,它在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用,同時也是學(xué)習(xí)的最佳動力。但調(diào)查結(jié)果表明,八年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有興趣的人只占到不到11%,30%的學(xué)生表示數(shù)學(xué)沒意思,并不能像生物、化學(xué)、物理等帶來強(qiáng)烈的成就感。其中有60%的學(xué)生覺得數(shù)學(xué)太難。顯然,從整體上來看,八年級學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情不是很高,其中與數(shù)學(xué)課的質(zhì)量有很大關(guān)系。

  (三)對自身學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識

  對自身學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識,也是構(gòu)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的重要因素。明確的定位能使學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為接近與自己的學(xué)習(xí)水平,從而產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),顯然女生比男生要吃力些,當(dāng)然,這與學(xué)習(xí)方法和思維方式有著很大的關(guān)系。

  (四)學(xué)習(xí)成績歸因

  學(xué)習(xí)成績歸因就是學(xué)生面對學(xué)習(xí)成功或失敗尋找原因的一種心理傾向。一種是積極歸因,一種是消極歸因。積極的歸因能夠引導(dǎo)學(xué)生從正確的方向?qū)ふ覇栴}所產(chǎn)生的原因,從而改善學(xué)習(xí)策略,取得好的學(xué)習(xí)效果。而消極的歸因則偏向于從外部找原因,例如將自己的失敗歸結(jié)于運氣不好,或是題目太難,自己太笨等等原因,久而久之,消極的歸因會逐漸削弱學(xué)習(xí)興趣,極大地影響學(xué)習(xí)效果。調(diào)查顯示,八年級學(xué)生歸因策庫水平相差不大,會較為客觀的認(rèn)識問題的原因。但也有大約9%的人選擇 題目太難 或 老師教的不好 等等,這與其長期處于成績低谷的原因是分不開的,難免出現(xiàn)歸因偏差。而學(xué)習(xí)成績的好壞又間接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。

  此四者是息息相關(guān),密不可分的,同時又相互促進(jìn)又相互制約的作用。共同對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。

  四、 對數(shù)學(xué)教學(xué)的啟示

  上述結(jié)果告訴我們,對于數(shù)學(xué)教師來說,一定要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī),給予一定的引導(dǎo),才能產(chǎn)生不一樣的學(xué)習(xí)效果。

  首先,數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性,所以數(shù)學(xué)教師要從教法上做出調(diào)整,可采用啟發(fā)式教學(xué),在課堂中設(shè)置問題情境,引導(dǎo)學(xué)生自主探索,解決問題。

  其次,對學(xué)生要給予肯定和鼓勵。對于自身學(xué)習(xí)能力的評估,不僅需要學(xué)生自身的認(rèn)知,而且還需要老師的肯定和鼓勵予以加強(qiáng)。這種肯定和鼓勵,不僅在課堂上口頭進(jìn)行,也可以通過作業(yè)批改的寄語,考試過后的談話和激勵。這樣不僅能幫助學(xué)生認(rèn)識自身的學(xué)習(xí)能力水平,同時也可以引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行正確的歸因,從而調(diào)整學(xué)習(xí)策略,爭取更好的學(xué)習(xí)效果。

  最后,數(shù)學(xué)教師應(yīng)立足實際,喚醒學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)。以八年級學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀態(tài),中考已經(jīng)成為他們?yōu)橹畩^斗的直接和最重要的原因。教師應(yīng)給學(xué)生以導(dǎo)向,但不能純粹的只是為了中考。因為動機(jī)水平與學(xué)習(xí)效果之間有著相互制約的作用,在一般情況下,動機(jī)水平增加,學(xué)習(xí)效果也會提高,但并不是動機(jī)水平越高越好,若是目標(biāo)太過宏大,脫離實際,反而會讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼或是淡然的態(tài)度。所以教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將目標(biāo)分段,避免學(xué)生過度緊張和焦慮。

  總而言之,數(shù)學(xué)教師應(yīng)立足于四類學(xué)習(xí)動機(jī),以提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣為中心,積極引導(dǎo)學(xué)生個人學(xué)習(xí)策略的養(yǎng)成,注重與學(xué)生之間的交流,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)。

  基礎(chǔ)教育調(diào)查報告范文篇2

  摘 要:根據(jù)與學(xué)生零距離接觸過程中對中學(xué)生心理狀況的了解,闡述當(dāng)代中學(xué)生普遍存在的 學(xué)習(xí)倦怠 這一心理現(xiàn)象。分析來自于家庭、社會、學(xué)校等方面的壓力,提出了轉(zhuǎn)化中學(xué)生 學(xué)習(xí)倦怠 心理的對策。

  一、調(diào)查概況

  我于20xx年9月份,對我實習(xí)的中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性,提高教育教學(xué)的實效性,探索實施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。

  二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

  (一)具體目標(biāo)

  1、調(diào)查中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀 2、調(diào)查當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點 3、研究當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策

  (二)調(diào)查方法

  學(xué)生問卷,其內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷調(diào)查在咸祥中學(xué)的在校學(xué)生之間進(jìn)行,共發(fā)問卷80份,回收有效問卷75份,接近理想的高效樣本數(shù)。

  三、調(diào)查結(jié)果

  對學(xué)生問卷調(diào)查分析,中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征。

  (一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

  1、教育價值觀

  調(diào)查顯示,大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀。71%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),16%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),8%的中學(xué)生沒有考慮,,5%的學(xué)生是受家庭逼迫。調(diào)查還顯示,中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征。他們認(rèn)為,青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多,25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,10%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。

  2、學(xué)習(xí)態(tài)度

  調(diào)查結(jié)果表明,67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高,24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等,9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們 考大學(xué) 意識淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學(xué)生都有自己 最討厭的課程 。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高,而對學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,英語是初中的核心課程之一,有45%的學(xué)生認(rèn)為 英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處 。

  3、學(xué)習(xí)需求

  當(dāng)前, 特長 是師生共同關(guān)心的熱門話題,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生對 特長 有正確的認(rèn)識,其中,92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時,78%的學(xué)生希望學(xué)到實用的科技知識,使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

  4、學(xué)習(xí)目的

  調(diào)查結(jié)果表明,對于高中畢業(yè)后的打算,99%的學(xué)生有讀大學(xué)的愿望。

  (二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點

  調(diào)查顯示,當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,有明顯不同。

  他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識,以增強(qiáng)自己在未來社會的競爭能力。但是由于年齡和學(xué)識的制約,中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上,相當(dāng)多的中學(xué)生的教育價值觀是迷茫的。

  2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)

  在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),中學(xué)生由于個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異,使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點。

  3、學(xué)習(xí)目的明確,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

  對學(xué)生的問卷調(diào)查表明,89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是,通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認(rèn)識到了未來進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。此外,40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明,37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  (三)對調(diào)查結(jié)果的分析

  1.當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況成因分析:

 ?、偌彝ァ⑸鐣χ袑W(xué)生學(xué)習(xí)需要的形成起重要作用 中學(xué)生受到家庭的要求、態(tài)度和志向的影響。其次,社會風(fēng)氣和思想意識形態(tài)也影響中學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。如目前隨著經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌,高等教育改革不斷深化,實行激費上學(xué),大中專畢業(yè)生不在包分配。這種現(xiàn)實使許多人有了 讀書有什么用?錢要花很多,畢業(yè)后又沒工作。 的觀念,社會上新的 讀書無用論 開始再抬頭,這將直接導(dǎo)致中學(xué)生學(xué)習(xí)需要的降低。另外,有些人把學(xué)習(xí)、讀書看成是一種 工具 ,達(dá)到另一個目的的手段,而學(xué)習(xí)本身并沒有成為一個目的。因此當(dāng)學(xué)習(xí)沒有達(dá)到某種目的時,其積極性便蕩然無存了。

  ②學(xué)習(xí)興趣低下:(1)外因:學(xué)校教育方法欠當(dāng),如教師教學(xué)方法單一、枯燥,各科作業(yè)量大等;升學(xué)壓力大;師生關(guān)系緊張;家庭因素:由于家長期望值過高而導(dǎo)致嚴(yán)格要求;家庭人際關(guān)系冷漠;沉溺于優(yōu)裕的物質(zhì)享受;沾上家長的不良習(xí)氣,如賭博。(2)內(nèi)因:價值取向逆轉(zhuǎn);學(xué)習(xí)目的模糊;學(xué)習(xí)成績不佳;情緒不穩(wěn)定;意志薄弱等。

  2.形成健康的學(xué)習(xí)心理的對策:

 ?、賹W(xué)習(xí)目的性的教育 首先應(yīng)從中學(xué)生實際出發(fā),采取生動而適合中學(xué)生心理發(fā)展特點的形式,幫助中學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)習(xí)的社會意義。其次要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的內(nèi)在意義,即強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)對個體本身的價值,使之體會到學(xué)習(xí)是一種愉快的享受,而不是負(fù)擔(dān)。第三,幫助中學(xué)生設(shè)立具體、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目的教育不僅要使中學(xué)生具有遠(yuǎn)大的目標(biāo),而且還有使這種遠(yuǎn)大的目標(biāo)與具體、切實可行的目標(biāo)結(jié)合起來,這樣才能使學(xué)生腳踏實地去實現(xiàn)遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第四,由于主客觀方面的原因,一部分中學(xué)生和家長對國家市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展、高等教育改革、素質(zhì)教育實施等了解既不全面也不深入,所以有必要以專題報告的形式,向他們介紹國家市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來的美好前景;向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學(xué)性,收費制度的公平性、保護(hù)性,分配制度的靈活性、公正性;向他們介紹素質(zhì)教育實施的具體內(nèi)容、價值和未來取向,以幫助他們消除誤導(dǎo)。

  ②及時反饋與適當(dāng)評價 讓學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果,可以激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機(jī)。為了充分利用反饋的促進(jìn)作用,還應(yīng)對中學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)一步作出評價。運用評價時應(yīng)注意:第一,要使中學(xué)生對評價有正確態(tài)度。第二,堅持正面教育的原則,以表揚為主,做到客觀、公正,使中學(xué)生心悅誠服。第三,對考試成績不理想的中學(xué)生,不能單獨看其分?jǐn)?shù)高低,還要從他們各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的不同層次上,發(fā)現(xiàn)可取之處,并給與表揚和鼓勵,讓其看到自己的進(jìn)步,以增強(qiáng)其自信心。第四,注意中學(xué)生心理發(fā)展水平和個性心理特點。對低年級中學(xué)生多采用表揚方法;高年級中學(xué)生則應(yīng)適當(dāng),最好通過集體輿論來進(jìn)行表揚或批評,效果會更好;第五,注意師生間關(guān)系的融洽,只有尊重中學(xué)生,教師才能提出恰如其分的表揚或批評;只有尊重教師,中學(xué)生對教師的表揚或批評才能重視。

 ?、劭茖W(xué)使用獎賞與懲罰 獎賞具有促進(jìn)活動的力量,是一種外在的激勵因素,如分?jǐn)?shù)、等級、獎金、獎品。獎賞是一種手段,若用之過多,則可能失去效力,甚至發(fā)生弊端。獎賞的目的是為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而不應(yīng)使中學(xué)生變成物質(zhì)或金錢的奴隸,否則,一旦取消獎賞,中學(xué)生將不再努力學(xué)習(xí)。從心里健康的角度,應(yīng)注重獎賞而不去注重懲罰,因為這樣可以減弱失敗給人帶來的恐懼心理。但也不能否認(rèn)處罰在激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)中的必要性和有效性。在學(xué)校,懲罰的目的在于克服學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的不注意、拖沓、懶散和不努力,從而對學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。但是,在使用時必須要小心謹(jǐn)慎,使用過分,可能激起極高焦慮水平。


看了基礎(chǔ)教育調(diào)查報告范文的人還看了:

1.基礎(chǔ)教育調(diào)查報告范文

2.基礎(chǔ)教育調(diào)研報告范文

3.2017年關(guān)于教師教育調(diào)研報告范文

4.大學(xué)生調(diào)查報告格式及范文

5.電大學(xué)前教育調(diào)查報告范文

↓↓↓ 下頁更多"基礎(chǔ)教育調(diào)查報告范文" ↓↓↓

熱門文章

1351078