教育敘事故事集精選_教師班主任教育敘事故事(2)
教育敘事故事集精選_教師班主任教育敘事故事
教育敘事故事集精選4: 難忘那一碗熱湯面
時(shí)光荏苒，歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼今年的教師節(jié)又到了，畢業(yè)生又帶著鮮花返回學(xué)校來看我，我們像久別的親人，愉快地交談著，我們談學(xué)習(xí)、談生活、談理想，不知不覺中我們又談到了那一碗讓我們難以忘懷的熱湯面。于是，記憶的窗紗又被輕輕的撩開，我們仿佛又回到了那個(gè)寒冷的冬天。
記得，那是一個(gè)深冬的傍晚，送走最后一個(gè)離校的學(xué)生，天已經(jīng)黑了，我回到家，吃了簡(jiǎn)單的飯菜，就開始給學(xué)生批改作文。突然，一陣急促的電話鈴聲響起來，我連忙拿起聽筒，耳邊傳來徐瑩媽媽焦急的問話：“賈老師，您知道徐瑩這孩子去哪了嗎?她到現(xiàn)在還沒回家，我都快急死了!”聽了徐瑩媽媽的話，我急忙安慰她說：“您先別急，孩子不會(huì)有事的，我?guī)湍黄鹫摇?rdquo;放下電話，我立刻起身，顧不得穿棉衣，就順手抓了一件外套，沖出家門，愛人不放心我一個(gè)人出去，就拿了手電跟著我跑出門外。見到徐瑩的父母我們決定分頭尋找。我和愛人走在漆黑的冬夜，顧不得天冷路滑，邊走邊呼喊著徐瑩的名字，可是沒有回答，我們的呼喊聲被無情的黑夜淹沒了。我們找遍了同學(xué)家和學(xué)校附近的商店、市場(chǎng)、游戲廳等地方，還是不見徐瑩的影子。冒著瑟瑟的寒風(fēng)，我們?cè)跓o人的黑夜里走著，呼喊著，直到天亮，也沒有找到一點(diǎn)線索，望著心急如焚、幾近絕望的徐瑩的父母，望著他們臉上無聲流淌的淚水，我的心情很沉重。
經(jīng)過一夜的尋找，我又餓又冷，第二天一早我又拖著疲憊的身子來到班級(jí)，希望能從同學(xué)們那得到一絲線索，當(dāng)同學(xué)們得知我為了尋找出走的徐瑩一夜沒睡覺時(shí)，都跑過來扶我坐下，并紛紛表示要和我一起去找，他們懂事地安慰我說：“老師，別急，您身體不好，又一宿沒合眼了，先休息一下，等一下我們一起幫你找徐瑩，我們幾十個(gè)人一起找，一定會(huì)找到的。”聽了孩子的話，我沖他們笑了笑說：“老師知道你們的心，我們一定會(huì)把徐瑩找到的。”嘴上雖然這樣說，可我心里卻十分焦急，我想：出了這么大的事，我能不急嗎?安頓了一下學(xué)生，我就急忙來到校長(zhǎng)室反映情況。當(dāng)我再次返回教室時(shí)，教室里鴉雀無聲，只見中隊(duì)長(zhǎng)李曄同學(xué)手捧著一大碗熱氣騰騰的面條向我走來，她飽含深情地說：“老師，這是我們大家湊錢為您買的熱湯面，您快趁熱吃吧!吃飽了有了力氣，我們才能去找徐瑩阿!”聽她這么一說，其他同學(xué)也異口同聲地說：“是啊，老師，您快吃吧!”接過這一碗飽含著孩子們關(guān)懷的熱湯面，頓時(shí)我的眼睛濕潤(rùn)了，一股幸福的暖流涌遍了我的全身，它驅(qū)走了嚴(yán)冬的寒冷，給了我無限的力量，我再也控制不住自己的感情，眼淚像斷了線的珠子撲簌簌地流下來。我抬起一雙朦朧的淚眼，手捧著熱湯面，仿佛捧著這些可愛的孩子們金子般的心，它們讓我嘗到了幸福的滋味，同時(shí)也使我懂得了愛的真諦。這一大碗熱湯面，它給了我冬日里的溫暖，更給了我愛的力量。我想：作為一位普通教師，還有什么比得到孩子的愛更讓人感到幸福的呢?這一碗熱湯面，它貼近了我和孩子的心，也堅(jiān)定了我做一個(gè)讓孩子喜歡的教師的信心。在我們的多方尋找下，徐瑩終于被我們找到了，同學(xué)們看到徐瑩又重新回到我們這個(gè)集體，都開心的笑了，他們笑得那么開心，那么燦爛。
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間這件事已經(jīng)過去很久了，孩子們都已長(zhǎng)大了，發(fā)生在我和孩子們之間的很多事都已被淡忘了，但是唯有那一碗熱騰騰的面條卻深深的留在我們的心靈深處，它之所以能被珍存下來，我想：那一定是那份師生之間的愛讓我們永遠(yuǎn)難忘吧!
教育敘事故事集精選5: 我和我的螞蟻團(tuán)隊(duì)
在班級(jí)管理中,真是有許許多多的學(xué)問。教學(xué)是常備常新,班級(jí)管理也是如此。開學(xué)初,我在思考:這個(gè)學(xué)期怎樣開展班級(jí)管理工作,更符合孩子們的年齡特點(diǎn)和興趣所在呢?在一次偶然的課間，天氣非常的沉悶像是馬上要下雨的樣子，我漫步在操場(chǎng)的花壇旁無意間我發(fā)現(xiàn)很多的螞蟻在集體搬運(yùn)一個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過它們身體幾十倍的食物。當(dāng)時(shí)我深深的被這群團(tuán)結(jié)力量如此強(qiáng)大的螞蟻感動(dòng)了。哎，有了，前幾天還在苦思冥想的管理問題有了眉目了。我高興得像個(gè)孩子不停的說：我們五年三班不正需要這種螞蟻精神嗎?螞蟻是團(tuán)結(jié)的象征，是力量的象征。37個(gè)同學(xué)37只螞蟻。對(duì)，號(hào)召全體同學(xué)學(xué)習(xí)螞蟻精神，時(shí)刻記住團(tuán)結(jié)就是力量。手拉手共同進(jìn)步是我們不變的信念。時(shí)刻記住憧憬未來做好時(shí)代的主人是我們肩負(fù)的責(zé)任。站在我旁邊的學(xué)生見我自言自語的說就我問：“李老師，你有什么了?”老師有了使我們班成為優(yōu)秀班集體了的法寶了。
為了讓每個(gè)孩子都能照射到"老師和集體的光芒"。我決心把五年三班打造成螞蟻團(tuán)隊(duì)。我想出了這個(gè)值得嘗試的"打造螞蟻團(tuán)隊(duì)"方法。也就是把全班學(xué)生分成六個(gè)小螞蟻團(tuán)隊(duì),每個(gè)小團(tuán)隊(duì)以"小螞蟻"的圖案粘貼。它的寓意在于,每個(gè)同學(xué)都是班級(jí)里的一只小螞蟻,由一個(gè)個(gè)小螞蟻團(tuán)隊(duì)完善成一個(gè)大的螞蟻團(tuán)隊(duì)。,班集體就是由這樣的"小螞蟻團(tuán)隊(duì)"才能組合成團(tuán)結(jié)向上的班集體。平時(shí)在團(tuán)隊(duì)中開展競(jìng)賽,使同學(xué)們互相幫助,共同進(jìn)步。
課上我懷著忐忑的心情和孩子們說了我的想法,沒想到得到了孩子們的熱烈響應(yīng),不到十分鐘的功夫,一個(gè)個(gè)"小螞蟻團(tuán)隊(duì)"就自由組成了。每個(gè)團(tuán)隊(duì)的名字也從孩子們精靈般的小腦袋瓜里產(chǎn)生了。分別是:向日葵,成功,陽光,釘子,超越,愛心,。帶著同學(xué)們美好期望的一個(gè)個(gè)"小螞蟻團(tuán)隊(duì)"產(chǎn)生了。怎樣才能有效發(fā)揮它的作用呢 ?又是我要思考的問題。為了使競(jìng)爭(zhēng)真正成為動(dòng)力,而不造成傷害,我結(jié)合即將在北京舉行的奧運(yùn)會(huì),創(chuàng)意讓每個(gè)"小螞蟻團(tuán)隊(duì)"爭(zhēng)奪金,銀,銅牌。采取每周一評(píng)。為了讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí),紀(jì)律,站隊(duì)，健康,環(huán)保,做人等方面都得到全面發(fā)展,也就從這幾方面進(jìn)行加一加,減一減的辦法,讓學(xué)生在比,學(xué),趕,幫,超中得到發(fā)展和鍛煉。開始實(shí)施了,早自習(xí),中午,課間有了明顯的轉(zhuǎn)變,學(xué)生們自覺的遵守紀(jì)律,自覺性不強(qiáng)的學(xué)生,在本團(tuán)隊(duì)的提示和幫助下也很快投入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。最令我驚喜的是在一次語文課上訓(xùn)練學(xué)生朗讀的時(shí)候,每次朗讀總是被那幾個(gè)樂于朗讀和積極發(fā)言的學(xué)生"壟斷"。為了使更多的同學(xué)得到朗讀訓(xùn)練,今天這次課文又是略讀課文,于是,我想試試這些"小螞蟻團(tuán)隊(duì)"的"功利"如何?因此,我采用以"小螞蟻團(tuán)隊(duì)"為學(xué)習(xí)小組,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。匯報(bào)開始了,讓我沒想到的是,班級(jí)里學(xué)習(xí)積極性高的同學(xué)多的小組里,他們的朗讀不但聲音洪亮有感情,更讓老師欣喜的是,有能力的同學(xué)充分發(fā)揮了他們的聰明才智,什么地方齊讀,怎樣分配分角色讀,什么地方加上孩子們幼稚可愛發(fā)自內(nèi)心的動(dòng)作。連一向發(fā)言聲音很小聲的李鵬宇也挺起胸脯大聲朗誦起來,作為老師的我看見了,真是喜在心里。接下來,我還發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)平時(shí)在班級(jí)表現(xiàn)平平的學(xué)生,在這樣的小組互相協(xié)作,競(jìng)爭(zhēng)下學(xué)生的積極性充分被調(diào)動(dòng)起來了,同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。平時(shí)表現(xiàn)積極的同學(xué)發(fā)揮了自己的聰明才智,學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)的潛能也充分的被挖掘出來。我暗自慶幸這些"小螞蟻團(tuán)隊(duì)"的神奇。
在高興時(shí)我時(shí)刻沒有忘記思考。我和孩子們我的螞蟻團(tuán)隊(duì)動(dòng)腦創(chuàng)造班歌 “團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就力量。這力量是鐵，這力量是鋼、、、、、、”每天總有這首嘹亮的歌聲從我們教室傳出。螞蟻是我們同學(xué)確定的班標(biāo)。班干們每天都能領(lǐng)著全班同學(xué)唱幾次。而且教全班同學(xué)怎么去做。就拿學(xué)校一年一次的跳繩比賽來說吧。班干們自己又是秘密開會(huì)，又是找老師征求意見。最后以圍繞班標(biāo)“一只螞蟻力量小，37只螞蟻力量大。”在班級(jí)組織了一次跳繩動(dòng)員大會(huì)。同學(xué)們掀起了大練跳繩的熱潮。課間、中午、體活課上都會(huì)隨處看到同學(xué)們練習(xí)跳繩的場(chǎng)面。而且每個(gè)項(xiàng)目都由班干分工組織指導(dǎo)。他們?nèi)巳硕紴轫?xiàng)目忙得不亦樂乎。團(tuán)結(jié)一致的努力無庸質(zhì)疑。最終我們五年三班在跳繩比賽中，獲得了許多的第一名。只見教室里傳出一陣陣讓人羨慕的歡呼聲。
接下來一個(gè)又一個(gè)的欣喜接踵而來,在學(xué)校舉行的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)期間,同學(xué)們以"小螞蟻團(tuán)隊(duì)"為組合進(jìn)行訓(xùn)練,兩人三足,抱球接力等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,訓(xùn)練效果非常好,有的學(xué)生兩個(gè)人從家走到學(xué)校也是兩人三足,就這樣練習(xí)著走來的。功夫不負(fù)有心人,我班取得了第一名的好成績(jī)。孩子們?yōu)橹畾g呼雀躍,我更是在一旁高興其變!
在班級(jí)開展的環(huán)保主題的活動(dòng)中 "小螞蟻團(tuán)隊(duì)"的競(jìng)爭(zhēng)更是發(fā)揮了它們神奇的作用,同學(xué)們來到城市街道撿廢紙,易拉罐,塑料瓶、煙頭等。人們不注意保護(hù)環(huán)境的現(xiàn)象,深刻的打動(dòng)了孩子們的心,"小螞蟻"們爭(zhēng)先恐后,爭(zhēng)著做環(huán)保小衛(wèi)士。這時(shí)的孩子們真是可愛,無論平時(shí)如何讓老師生氣,現(xiàn)在老師眼前的是那樣值得我關(guān)愛的學(xué)生。
九月是我效一年一屆藝術(shù)節(jié),學(xué)生們以"小螞蟻團(tuán)隊(duì)"自由組合,表演了精彩的節(jié)目,一個(gè)個(gè)小螞蟻團(tuán)隊(duì)都在收獲成功的果實(shí)。看著學(xué)生們充分展示了自己的才藝,同學(xué)們和我又從中發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們的進(jìn)步與特長(zhǎng),學(xué)生的表演雖然稚嫩,卻昭示著成長(zhǎng)的訊息。成長(zhǎng)的過程是如此的快樂,如此讓人感到幸福。
這次嘗試的收效是顯著的,我在反思:以前都是老師給小組起名字,學(xué)生喜歡不喜歡都強(qiáng)加上去,現(xiàn)在學(xué)生自己起了自己喜歡的名字,這么一個(gè)小小的舉動(dòng),也許很容易被我們忽視,但它神奇的效果令人欣喜,一個(gè)個(gè)小螞蟻在爭(zhēng)光添彩的同時(shí)也帶動(dòng)了全班同學(xué),大家的干勁更足了。每一個(gè)"小螞蟻團(tuán)隊(duì)"匯成了歡笑的大螞蟻團(tuán)隊(duì),你追我趕向前奔跑著,這樣的班集體是向上的,有凝聚力的。是的,也許班級(jí)管理不是要花力氣而是要花心思,這樣才能做得更好。
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