女性生理健康教育講座(3)
女性生理健康教育講座第三篇
一、初一、二學(xué)生處在發(fā)育高峰期(包括性心理、生理發(fā)育)。
初中一、二的學(xué)生從年齡上看處在生理發(fā)育的高峰期，心 理上也處在發(fā)育階段，這時(shí)期的學(xué)生，形體上出現(xiàn)了明顯的變化，(胸、臀、聲)，內(nèi)部機(jī)能也在增強(qiáng)，女同學(xué)的性生理開(kāi)始成熟，月經(jīng)的來(lái)潮就是一種體現(xiàn)。女同學(xué)月經(jīng)來(lái)潮開(kāi)始，是她們走向成熟，具有生殖能力的信號(hào)，這一現(xiàn)象對(duì)初中女生的心理發(fā)展產(chǎn)生重要影響。月經(jīng)已初潮的女生，開(kāi)始更多的注意到自己身體的外表，更多的注意到與男生的關(guān)系，心理上開(kāi)始成熟起來(lái)。女同學(xué)在成熟階段也有早熟和晚熟之分，早熟的女生月經(jīng)早到，她們對(duì)身體變化的心理適應(yīng)最困難，她們往往缺乏與同年人在感情上的交流，這可能導(dǎo)致她們逐漸覺(jué)得學(xué)校生活是在浪費(fèi)時(shí)間，她們?cè)趯ふ腋星榈穆?lián)系和歸宿感時(shí)，很可能更愿意與年齡更大一些的人建立同伴關(guān)系，而在此過(guò)程中，也容易誤入歧途。
其實(shí)早熟或晚熟都是正常的生理發(fā)展，只不過(guò)因人而異，早熟的女生不必要因?yàn)樽约喊l(fā)育比別人快而煩惱，應(yīng)利用自己比晚熟的同學(xué)更成熟、更懂事的優(yōu)勢(shì)，專(zhuān)注于學(xué)習(xí)，這樣一定能取得良好的學(xué)習(xí)效果。
二、中學(xué)生性心理特征的體現(xiàn)。
1、性意識(shí)的覺(jué)醒。
由于生理上的變化，使初中生開(kāi)始關(guān)心性，他們對(duì)生殖方面的知識(shí)發(fā)生了興趣，開(kāi)始注意到兩性關(guān)系以及戀愛(ài)、婚姻問(wèn)題，而且，對(duì)文學(xué)作品、醫(yī)學(xué)雜志以及影視中的有關(guān)性和愛(ài)情的描寫(xiě)也產(chǎn)生了興趣，初中生意識(shí)到兩性差異，產(chǎn)生了與異
性交往的強(qiáng)烈愿望，開(kāi)始關(guān)心自己的容貌打扮，有的也感受到性的興奮和沖動(dòng)，這表明性心理方面發(fā)生了前所未有的新變化。
2、中學(xué)生性心理特征也體現(xiàn)在與異性的交往和對(duì)異性的意識(shí)發(fā)生了重大變化。
一般而言，異性之間的關(guān)系會(huì)經(jīng)歷四個(gè)發(fā)展階段。
每個(gè)時(shí)期對(duì)異性的感受和要求總是不同的。在兩小無(wú)猜期，(一般指6歲以前)，小男孩、女孩手拉手一起玩耍，非常自然，還沒(méi)有什么明確的異性意識(shí)。小學(xué)生階段處于異性疏遠(yuǎn)期，這時(shí)候男、女各自喜愛(ài) 和同性伙伴玩耍，與異性同學(xué)接觸會(huì)受到同學(xué)的嘲笑、輕視，因此，我們常看見(jiàn)小學(xué)生為了表示自己與異性同學(xué)井水不犯河水的鮮明立場(chǎng)，在桌子上劃上“三八線(xiàn)”。異性親近期是在中學(xué)階段，它隨著生理的發(fā)育和成熟而到來(lái)。絕大多數(shù)學(xué)生的整個(gè)中學(xué)階段正好處在這個(gè)時(shí)期，這時(shí)期的少男少女對(duì)異性同學(xué)有明顯的好奇感和親近感，喜歡與異性一起活動(dòng)，希望得到異性同學(xué)的注意和好感，喜歡尋找一些機(jī)會(huì)和異性同學(xué)一起講話(huà)，活動(dòng)等等，但這一時(shí)期的少年大多數(shù)并不表現(xiàn)出對(duì)某一異性有穩(wěn)定、特殊的興趣和愛(ài)慕。在中學(xué)后期，有少數(shù)同學(xué)可能會(huì)進(jìn)入兩性戀愛(ài)期(兩性戀愛(ài)期一般指18歲以后)，對(duì)某些特定的異性發(fā)生專(zhuān)一和持久的愛(ài)慕之情。這表明，這時(shí)期的學(xué)生在對(duì)異性的交往和對(duì)異性的意識(shí)發(fā)生了重大變化。
3、初中階段是性意識(shí)快速發(fā)展的時(shí)期。
初中生性意識(shí)的發(fā)展處于較低的水平，但其發(fā)展速度很快，研究者認(rèn)為，初二是個(gè)關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期，研究還發(fā)現(xiàn)，盡管初中女生的身體比男生更早熟，但在性意識(shí)的發(fā)展上男生比女生快，女生對(duì)性的關(guān)心要比男生晚1--2年。中學(xué)生們往往喜歡和異性同學(xué)在一起講話(huà)、活動(dòng)、勞動(dòng)，而且普遍會(huì)感到愉悅、興致高漲、干勁十足。另外，他們常會(huì)很敏感的留心異性同學(xué)眼中的贊許、敬佩，欣賞或鄙視、厭惡、拒絕等態(tài)度，希望獲得異性同學(xué)的好感，得到異性同學(xué)的親近和贊賞，有時(shí)為引起異性同學(xué)的注意，可能會(huì)有一些故意夸張的表現(xiàn)，比如提高嗓門(mén)大聲講話(huà)，有意無(wú)意的敲桌子，故意裝作心不在焉的樣子等等，總之，在這種試探性的有意無(wú)意的交往中，包含著敏感的微妙的情緒變化，表面上平平淡淡的相處，內(nèi)心的感受卻是復(fù)雜而又多變的，這種既顯幼稚又很純真的性心理活動(dòng)，幾乎是所
有的中學(xué)生都會(huì)體現(xiàn)到的，非常普遍也非常正常。但盡管如此，初中生對(duì)性的明顯興趣，只該是他們所關(guān)心的許多問(wèn)題中的一個(gè)，并不應(yīng)占據(jù)他們的全部身心。這時(shí)期的學(xué)生，如果特別專(zhuān)注于學(xué)習(xí)，就不易分心，倘若在學(xué)習(xí)情緒上出現(xiàn)障礙，就容易出現(xiàn)更多的困繞，她們會(huì)以更多的時(shí)間空間關(guān)注到男生的舉動(dòng)，關(guān)注男生對(duì)自己的看法，甚至對(duì)某些男生產(chǎn)生了好感，并想追求，與此同時(shí)，她們往往又擔(dān)心影響學(xué)習(xí)„„結(jié)果不勝其煩。造成這種局面，其實(shí)是自己給機(jī)會(huì)自己造成情緒困擾的空間，這是值得大家注意的。
三、中學(xué)生不要在不合適的時(shí)候談戀愛(ài)。
愛(ài)情本來(lái)是兩性間互相傾慕、永結(jié)同心的一種美好的感情關(guān)系，年輕人隨著性生理和性心理的發(fā)展成熟，產(chǎn)生對(duì)愛(ài)情的追求和向往也是正常的，但是，許多中學(xué)階段發(fā)生的愛(ài)情故事卻遠(yuǎn)不象戀愛(ài)之初想象的那樣甜蜜、幸福，憧憬會(huì)有一個(gè)浪漫溫磬的過(guò)程和美滿(mǎn)稱(chēng)心的結(jié)局，反而是常常以悲劇告終。中學(xué)生談戀愛(ài)能成功的是鳳毛麟角的，能好聚和好散的，不給雙方帶來(lái)很大影響的也是占少數(shù)，大多數(shù)都不僅沒(méi)得到愛(ài)情，而且還搭上學(xué)業(yè)、前途，惹來(lái)許多麻煩，也給以后的生活留下許多后遺癥。
為什么中學(xué)生的愛(ài)情常常遭到痛苦的命運(yùn)呢?原因是多方面的：
1)中學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要責(zé)任，學(xué)習(xí)任務(wù)十分繁重。從多方面看，中
學(xué)階段都不是談戀愛(ài)的合適的時(shí)間。
2)中學(xué)生的心理成熟水平比較低，自制力和承受挫折與壓.力的能力
都比較弱，一但涉足愛(ài)河，便會(huì)一發(fā)不可收拾，也易出現(xiàn)失控行為，如未婚先孕，非法性行為等，由于女生月經(jīng)來(lái)潮后就即具備生殖能力，如輕易發(fā)生性行為，就會(huì)帶來(lái)不堪的后果，最近報(bào)紙刊登的兩則新聞，分別是香港和內(nèi)地有兩位讀初中的女生，她們13、15歲在就讀期間懷孕產(chǎn)子，其中香港的那位女生，洗澡時(shí)把孩子生下來(lái)了，可以說(shuō)她自己根本還不懂，家里人也一直沒(méi)注意，結(jié)果孩子生下來(lái)了，生孩子的孩子惶恐無(wú)措，家里人暴跳如雷，原來(lái)嬰兒的父親均是同班13、15歲的男生。大家想想，兩個(gè)同年的初中學(xué)生，在還沒(méi)真正懂得婚姻、家庭、性行為
的后果的情況下就過(guò)早嘗試發(fā)生性行為，結(jié)果釀成嚴(yán)重的后果，這些孩子怎樣面對(duì)日后的生活呢?周?chē)难酃猓约簩?lái)的日子……比如到將來(lái)該成家立業(yè)的時(shí)候，這會(huì)是一個(gè)怎樣的回憶呢?自己將來(lái)的丈夫會(huì)真正接納你曾有的過(guò)失嗎?到時(shí)候，這可能又是一個(gè)不少的煩惱。另外，據(jù)有關(guān)醫(yī)學(xué)報(bào)導(dǎo)，少年時(shí)期開(kāi)始有性行為的女性，中年后患子宮腫瘤的幾率會(huì)比青年后才有性行為的女子為多，這是因?yàn)樯倌陼r(shí)期性器官未發(fā)育健全所致，為了自己的身體健康，我們也不要過(guò)早涉足性行為。
3)有的同學(xué)因發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)成績(jī)下降而出現(xiàn)各種焦躁、煩悶等情緒，
轉(zhuǎn)而想在男女交往中尋求安慰和寄托，這樣的結(jié)果也只會(huì)雪上加霜。
4)中學(xué)生談戀愛(ài)會(huì)承受更多的社會(huì)壓力。老師、家長(zhǎng)防范深嚴(yán)、多
加阻礙，同學(xué)的背后議論等，們不可能輕輕松松、自自然然的交往，反更加重了學(xué)習(xí)和“戀愛(ài)”的負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)會(huì)分心，“戀愛(ài)”也開(kāi)心不起來(lái)，有的甚至鬧出悲劇。椐書(shū)載一實(shí)例：某重點(diǎn)中學(xué)高三級(jí)一位學(xué)習(xí)尖子楊麗虹，她原是一位文靜、秀麗的好學(xué)生，老師、家長(zhǎng)對(duì)她寄予厚望，同學(xué)們羨慕她驕人的成績(jī)，可是，她卻在許多大學(xué)生還沉浸在剛?cè)雽W(xué)的喜悅之中時(shí)，在新進(jìn)高校的大專(zhuān)班宿里，吞下了整瓶安眠藥離開(kāi)了人間。這悲劇是怎樣發(fā)生的呢?
當(dāng)年的四月，一天，麗虹照例騎車(chē)從學(xué)?；丶?，在一個(gè)十字路口被另一輛自行車(chē)撞倒了，撞她的人揚(yáng)長(zhǎng)而去，是一位戴眼鏡的文質(zhì)彬彬的小伙子把她扶起來(lái)，幫她把壞車(chē)修好，又送她回家。從交談中，她知道了他叫劉彬，是本市某重點(diǎn)大學(xué)中文系學(xué)生，今年畢業(yè)，已考取了本校研究生„„初次相識(shí)，劉彬的英俊、熱情、才華和學(xué)識(shí)深深地吸引了麗虹，再加上對(duì)他感激之情，這一次偶然的相逢拉開(kāi)了他們之間交往的序幕。她是中學(xué)生，學(xué)校嚴(yán)禁談戀愛(ài)，但萌動(dòng)的愛(ài)情輕易地便打開(kāi)了校紀(jì)的防線(xiàn)。她和他利用中午的休息時(shí)間相見(jiàn)，而且還得避開(kāi)老師和同學(xué)的視野。初戀的甜蜜、新鮮令她的心情和生活再也無(wú)法平靜下來(lái)，劉彬的影子時(shí)時(shí)從她的眼皮下的書(shū)本上、練習(xí)冊(cè)上、復(fù)習(xí)題中跳出來(lái)，出現(xiàn)在她的腦海中……然而，高考的壓力也像影子一樣追隨著她生活的每一天，一步步向她逼近。由于她常常沒(méi)法集中精神學(xué)習(xí)，連續(xù)幾次小測(cè)她的成績(jī)都很不理想。面對(duì)老師和父母疑惑的眼神與關(guān)切的詢(xún)問(wèn)，麗虹又難過(guò)又害怕。她也曾嘗試過(guò)想中斷與劉彬的關(guān)
系，慢慢減少與他的見(jiàn)面次數(shù)和時(shí)間，可是感情的閘門(mén)一旦打開(kāi)，就再也無(wú)法關(guān)上。見(jiàn)不到劉彬并沒(méi)有使她停止思念，反而使她更加心煩意亂、無(wú)心學(xué)習(xí)。3個(gè)月下來(lái)，深重的心理壓力已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了劉彬帶來(lái)的鼓勵(lì)和安慰，麗虹明顯地消瘦了。老師和父母以為她復(fù)習(xí)太辛苦，對(duì)高考感到壓力太大，不停地安慰她。然而這些安慰更加重了她的矛盾、痛苦和焦慮。只有在見(jiàn)到劉彬時(shí)，才能感到一絲寬慰和短暫的解脫，她越來(lái)越害怕學(xué)校里的練習(xí)題、小測(cè)驗(yàn)，也越來(lái)越依賴(lài)劉彬的撫慰。臨近高考的一天中午，劉彬告訴她，他的導(dǎo)師為他爭(zhēng)取了一個(gè)去外地參加學(xué)術(shù)研究的機(jī)會(huì)，十分難得，許多年輕老師都沒(méi)能去，他過(guò)兩天就走。第二天，麗虹來(lái)到劉彬?qū)W校為他送行，盡管劉彬一再鼓勵(lì)她好好復(fù)習(xí)，安心高考，憑她的實(shí)力一定能考上他所在的大學(xué)，但他的臨考前的遠(yuǎn)行仍令她忽然感到六神無(wú)主。糊涂而脆弱的姑娘懷著莫名的恐懼、傷感和沖動(dòng)，把自己獻(xiàn)給了劉彬……高考結(jié)束了，她不幸而又幸運(yùn)地考取了劉彬所在高校的一個(gè)大專(zhuān)班。父母疼愛(ài)獨(dú)女，并沒(méi)有埋怨她。整個(gè)暑期，她在憧憬著自己和劉彬的美好未來(lái)，決心進(jìn)大學(xué)后更努力地學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備也考研究生。另一方面，自從與劉彬發(fā)生關(guān)系后，那種深深的羞愧、恐懼、不安、擔(dān)憂(yōu)也一直困擾著她。終于有一天，她發(fā)現(xiàn)自己懷孕了。一直蒙在鼓里的父母在得知事情真相時(shí)又氣又恨，眼看著品學(xué)兼優(yōu)的女兒落得如此境地，楊父不等暑假結(jié)束便找到劉彬的導(dǎo)師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。開(kāi)學(xué)了，興沖沖準(zhǔn)備去接麗虹的劉彬一返校就被告知取消研究生入學(xué)資格 。楊麗虹帶著對(duì)劉彬的負(fù)疚感和對(duì)父母的愧疚感，沉重地走進(jìn)了大學(xué)，入校不到兩個(gè)月，她實(shí)在背負(fù)不起周?chē)说睦溲圩h論和內(nèi)心的痛苦與悔恨，結(jié)束了自己苦澀的愛(ài)情故事，也結(jié)束了自己年輕的生命„„
愛(ài)情本來(lái)是兩性間互相傾慕，永結(jié)同心的一種美好的感情關(guān)系。年輕人隨著性心理和性生理的發(fā)展成熟，產(chǎn)生對(duì)愛(ài)情的追求和向往也是很正常的，可是許多中學(xué)階段發(fā)生的愛(ài)情故事卻永遠(yuǎn)不像戀愛(ài)之初想象的那樣甜蜜、幸福，有一個(gè)浪漫溫磬的過(guò)程和美滿(mǎn)稱(chēng)心的結(jié)局，反而是常以悲劇告終。這樣的事實(shí)不一而足。一位有經(jīng)驗(yàn)的老校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：中學(xué)生里談戀愛(ài)能成功的是鳳毛麟角的，能好和好散的，不給雙方帶來(lái)很大影響的也只占少數(shù)，大多數(shù)人都不僅沒(méi)有得到愛(ài)情，而且還搭上學(xué)業(yè)、前途，惹來(lái)許多麻煩，也給以后的生活留下許多后遺癥。楊麗虹的故事就是很典型的例子。
5)學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立生活能力，無(wú)穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入，無(wú)論心理上 還是
經(jīng)濟(jì)及社會(huì)關(guān)系上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不具備培養(yǎng)成熟的愛(ài)情的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，要明白：一個(gè)真正成熟的人，是一個(gè)能夠?qū)ι詈臀磥?lái)負(fù)責(zé)任的人，一個(gè)有能力去愛(ài)別人的人，一個(gè)自強(qiáng)自立的理智的人。一時(shí)的迷戀、傾慕，單純的喜歡，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是愛(ài)情。
此外，青年學(xué)生不要受某些媒介影響，誤認(rèn)為當(dāng)今潮流時(shí)興性開(kāi)放，輕易涉足性行為，對(duì)性行為不負(fù)責(zé)任，其實(shí)，任何文明的國(guó)家和人民都是注重婚姻的責(zé)任和質(zhì)量的，對(duì)不負(fù)責(zé)任的婚外性行為，都并不真正接納，否則，美國(guó)總統(tǒng)克林頓就不會(huì)因?yàn)轭?lèi)似的問(wèn)題而困擾不清，臺(tái)灣、日本的大選，有關(guān)人士也不會(huì)因?yàn)樗^的私生活問(wèn)題而弄得焦頭爛額了。
四、關(guān)于少女往往愛(ài)做“白日夢(mèng)”。
少女愛(ài)做“白日夢(mèng)”,這是青春期女性性心理發(fā)展的表現(xiàn)之一。少女常常會(huì)因?yàn)樽x了某些書(shū)，或看了某些電影劇集，產(chǎn)生無(wú)限感慨，隨之浮想聯(lián)翩，在浮想中，把自己代入書(shū)中，影劇中的角色，很難控制收拾，到從如夢(mèng)的浮想中回過(guò)神來(lái)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己作業(yè)未做…….
這樣的“白日夢(mèng)”，為什么少女往往會(huì)不由己地出現(xiàn)呢?其實(shí)這與青春期性生理的成熟分不開(kāi)的，由于生理上的發(fā)育促使了中學(xué)生自我意識(shí)的萌發(fā)，他們對(duì)自己的一切發(fā)生了濃厚的興趣，會(huì)經(jīng)常思考“我到底是怎樣的一個(gè)人”、“我有什么優(yōu)缺點(diǎn)”等等，想象著自己以后要成為怎樣的人和擁有什么樣的生活。同時(shí)，中學(xué)生的性意識(shí)也在迅速發(fā)展，對(duì)于涉及到性和異性的信息十分敏感，對(duì)與異性間的交往接觸的種種情況充滿(mǎn)好奇，希望自己成為一個(gè)受到異性關(guān)注、喜歡的人，各種不同的問(wèn)題和面貌都有可能出現(xiàn)在他們的“白日夢(mèng)”中，由此可見(jiàn)，“白日夢(mèng)”是中學(xué)生的心理生活中正常和普遍的一種思考形式，它反映了中學(xué)生對(duì)自己的反思，對(duì)未來(lái)的預(yù)想，對(duì)新的人際關(guān)系、人際交往的探索。
另外，少女的心思有其獨(dú)特的敏感和細(xì)膩，生活中的微小細(xì)節(jié)都可能引起其作白日夢(mèng)，書(shū)中的故事情節(jié)，細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，均可以把自己卷入去續(xù)演一段浪漫故事。同學(xué)對(duì)自己的一句隨便評(píng)論，無(wú)意中的一次注視，也可能觸動(dòng)女學(xué)生幻想自己有一天擁有嬌艷的容貌，在經(jīng)歷一番磨難后終于贏得幸福的愛(ài)情……少女們往往為
自己編織著一段段纏綿的或凄迷的或亮麗明艷熱情奔放的童話(huà)故事，故事往往是圍繞少女自己扮演的女主人公角色進(jìn)行，作配角的男主人公雖然不可缺少，但形象常常并不十分鮮明、具體，也不一定確指少女生活中可以見(jiàn)到的，某位男性，他只是一個(gè)或隱或現(xiàn)的面目模糊、抽象的“白馬王子”，或者根本不直接出現(xiàn)在“白日夢(mèng)”中。因此，白日夢(mèng)是少女在兩性親近階段出現(xiàn)的十分典型的心理活動(dòng)，它并不意識(shí)著少女真的喜歡上哪位異性，而不過(guò)是一種非常泛化的朦朧的意向而已。
應(yīng)該說(shuō)，適量的“白日夢(mèng)”在一定意義上會(huì)促進(jìn)女中學(xué)生的自我意識(shí)的發(fā)展，豐富她們的性心理活動(dòng)內(nèi)容，但它畢竟是“白日夢(mèng)”，我們不能沉緬其中，要有自我控制能力，因?yàn)檫@畢竟只是一種虛幻的滿(mǎn)足而已，否則會(huì)使人脫離實(shí)際，浪費(fèi)青春、耽誤學(xué)業(yè)，消磨進(jìn)取意志。在現(xiàn)實(shí)生活中，一些原本小孩時(shí)讀書(shū)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，長(zhǎng)大后因分心掉隊(duì)，很多是由于“白日夢(mèng)”做成的。
另外，在從“白日夢(mèng)”中走進(jìn)現(xiàn)實(shí)時(shí)，往往會(huì)令人感到更深的空虛和失落，由此耽誤了功課，成績(jī)下降又會(huì)引起驚慌、自責(zé)、羞愧、悔恨等不良情緒，更會(huì)為以后的學(xué)習(xí)和生活增加壓力和阻礙，變得越來(lái)越依靠白日夢(mèng)來(lái)自我安慰和自我欺騙，這樣會(huì)造成惡性循環(huán)，影響個(gè)人的前途和健康發(fā)展，所以少女千萬(wàn)不要掉進(jìn)“白日夢(mèng)”的陷阱中。
五、女生要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，要懂得性防范。
多種原因說(shuō)明，女同學(xué)不要輕易踏入“愛(ài)情的陷阱”，包括與男生、社會(huì)上的男性，都不要輕易與之“談情說(shuō)愛(ài)”、談性，有些社會(huì)的男士，專(zhuān)門(mén)在女學(xué)生中打主意，誘其上鉤，與之發(fā)生性行為，結(jié)果不堪設(shè)想。另外，不要輕易跟男性外出旅游;到男性、男生家里，一般不要單獨(dú)的、關(guān)門(mén)閉戶(hù)地相處，以免發(fā)生意外。 總之，女同學(xué)必須自重自愛(ài)，以防不必要的傷害。當(dāng)你在情感等問(wèn)題上遇到困擾的時(shí)候，可以選擇與父母、朋友、老師傾訴，或者到心理咨詢(xún)室找心理輔導(dǎo)員尋求幫助。我們相信沒(méi)有解決不了的問(wèn)題，也沒(méi)有解決不開(kāi)的心結(jié)!祝愿大家在中學(xué)階段身心健康，愉快成長(zhǎng)。
根據(jù)有的同學(xué)可能遇到的問(wèn)題，我們選取其中一些問(wèn)題談?wù)勔恍┨幚磙k法。
1) 收到“情書(shū)”怎么辦?
我們都知道，學(xué)校是明文規(guī)定中學(xué)生不準(zhǔn)談戀愛(ài)的，然而事實(shí)上中學(xué)生的早戀現(xiàn)象已不是什么新聞。原因不一而足：(1)它與中學(xué)生性心理發(fā)展水平很有關(guān)系。從自然狀態(tài)看來(lái)，到十七八歲時(shí)，一些早熟的男、女生開(kāi)始萌發(fā)對(duì)某一異性較持久的愛(ài)慕之情也是很正常的。(2)某些大眾傳媒起到了推波助瀾的作用。青少年時(shí)期是模仿力很強(qiáng)的時(shí)期，大多數(shù)中學(xué)生已處于異性親近期，希望與異性多一些接觸，得到異性的關(guān)注與好感，正常狀態(tài)下這種愿望是泛化的，不針對(duì)某一具體的異性同學(xué)。某些傳媒對(duì)于這類(lèi)學(xué)生的不良影響，在于對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)符合他們年齡特征的特有的與異性交往的方式產(chǎn)生誤導(dǎo)，所以，許多中學(xué)生錯(cuò)把這種議論中的好感當(dāng)作愛(ài)情萌芽，學(xué)著大人的樣子，煞有介事地寫(xiě)情書(shū)、赴約會(huì)、談朋友，它實(shí)際上只是一種對(duì)較親近的異性友誼的誤解，或者只是建立在異性友誼基礎(chǔ)上的假象的愛(ài)情，這種“愛(ài)情”常常具有試探性和不穩(wěn)定性。無(wú)論是上述哪一種“愛(ài)情”，在中學(xué)生心中都是純潔無(wú)暇的、浪漫的、完美的，因此，中學(xué)生常會(huì)一片誠(chéng)心地給自己喜歡的異性同學(xué)寫(xiě)“情書(shū)”，而他們的情書(shū)也常常是比較純潔的、比較含蓄的，通常說(shuō)的可能是一些與愛(ài)情不搭界的話(huà)，比如談理想、談人生、談學(xué)習(xí)，談一些中學(xué)階段特有的空洞的煩惱，當(dāng)然有的也會(huì)學(xué)著寫(xiě)一些情話(huà)，但與其說(shuō)是以情書(shū)的內(nèi)容在表達(dá)他們的愛(ài)情，毋寧說(shuō)是用寫(xiě)情書(shū)和偷偷遞情書(shū)這種行為來(lái)表達(dá)他們的愛(ài)慕。
中學(xué)生之間的愛(ài)情雖然大多純潔，卻并不成熟。愛(ài)情不僅僅滿(mǎn)足于互相傾慕，互相喜歡，成熟的愛(ài)情更在于相愛(ài)的雙方有足夠的自立自給的能力，能互相為對(duì)方的幸福負(fù)責(zé)，而這些都是中學(xué)生所無(wú)法具備的。正是在這個(gè)意義上，我們認(rèn)為中學(xué)生之間的愛(ài)情往往是單純而且幼稚的，也無(wú)法承擔(dān)各自對(duì)未來(lái)生活的承諾和憧憬，更無(wú)從為對(duì)方的未來(lái)負(fù)責(zé)。因此，一個(gè)有責(zé)任心的真正能愛(ài)的中學(xué)生是不會(huì)在自己一時(shí)感情沖動(dòng)的支配下，失去理智，貿(mào)然的給對(duì)方寫(xiě)情書(shū)表達(dá)愛(ài)慕，或接受別人的情書(shū)的。更何況大家都面臨著學(xué)業(yè)的壓力，中學(xué)時(shí)期就墜入愛(ài)河或受到愛(ài)的干擾，對(duì)雙方的學(xué)習(xí)都有極大的消極影響，許多中學(xué)生的戀愛(ài)故事都是以“愛(ài)對(duì)方，要以對(duì)方獲得幸福”的強(qiáng)烈愿望開(kāi)頭，卻以害了人也 害己而收?qǐng)?。盡管雙方都不是有意要去坑人，但結(jié)果卻常常是與初衷大相徑庭。
明白了這一點(diǎn)，當(dāng)你收到來(lái)自異性的情書(shū)時(shí)，就知道自己所應(yīng)采取的態(tài)度，無(wú)論你內(nèi)心是否喜歡對(duì)方，接受他們，談愛(ài)情都是不可取的。那么，我們?cè)摬扇≡鯓拥拇饛?fù)方式，做到既明確自己的態(tài)度，又不至于傷害對(duì)方的自尊心和感情呢?我們要針對(duì)不同的情況、不同的對(duì)象，采取不同的方式。比如：
盡可能不讓除你們之外的其他任，你宣揚(yáng)、泄露他的情感秘密會(huì)對(duì)他構(gòu)成沉重打擊，讓人知道了會(huì)加重他的精神負(fù)擔(dān)，也會(huì)把問(wèn)題復(fù)雜化。有的人特意公開(kāi)何人知道他給你寫(xiě)了情書(shū)，否則宣揚(yáng)別人對(duì)自己有意思，以此為樂(lè)趣，這更是不負(fù)責(zé)任甚至是不道德的行為。最好當(dāng)面講清楚，表明態(tài)度，不要留下余地。給對(duì)方答復(fù)也應(yīng)本著誠(chéng)意、平等、坦率、尊重的原則。
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