小學(xué)一年級(jí)心理健康教育教案設(shè)計(jì)(2)
小學(xué)一年級(jí)心理健康教育教案設(shè)計(jì)篇3
知識(shí)與能力目標(biāo):通過學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生敢于大膽運(yùn)用自己獨(dú)特的方法解決問題。
過程與方法目標(biāo):通過創(chuàng)設(shè)問題情境,啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,培養(yǎng)學(xué)生的求異能力。
情感、態(tài)度目標(biāo):通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生參與的興趣,培養(yǎng)學(xué)生靈活動(dòng)腦、主動(dòng)思維的好習(xí)慣,體驗(yàn)思索的樂趣。
重點(diǎn):通過學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生敢于大膽運(yùn)用自己獨(dú)特的方法解決問題。
難點(diǎn):通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生參與的興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件,乒乓球,玻璃瓶。
一、導(dǎo)入。
故事《可疑的花匠》(課件展示)
可疑的花匠
夏天的中午,雖然天氣很熱,但廣場(chǎng)上還是人來人往,十分熱鬧。突然,人群中傳來女人的尖叫,原來有人搶走了她的挎包,并飛快地逃走了。附近的巡警聞?dòng)嵹s來,可是廣場(chǎng)上的人實(shí)在太多了,那個(gè)劫匪早已消失在人群中。福爾摩斯正巧從廣場(chǎng)經(jīng)過,聽到動(dòng)靜也趕了過來。他觀察了一下周圍的環(huán)境,指著正在花壇里澆花的花匠對(duì)警察說:“抓住他,他就是嫌疑犯。”
請(qǐng)問:福爾摩斯是怎么判斷花匠是嫌疑犯的呢?
學(xué)生自由發(fā)言。
導(dǎo)入:腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
二、創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)思索的樂趣。
(一)數(shù)手指游戲。
教師伸出一根手指,問學(xué)生:這是幾?接著伸出兩根,問學(xué)生:這是幾?接著伸出三根手指,問學(xué)生:一加一等于幾?
學(xué)生自由回答。
你答對(duì)了嗎?請(qǐng)同學(xué)談一下剛才游戲的感受。
教師總結(jié):看來,腦筋轉(zhuǎn)起來,不受思維定勢(shì)的影響,你就能體驗(yàn)到思維的樂趣。
(二)巧取乒乓球
如何將瓶子中的乒乓球取出來呢?(不能用手拿,不能直接倒出來)
小組討論,交流,班級(jí)展示,表演。
教師總結(jié):老師真是想不到,同學(xué)們有這么多獨(dú)特的方法,有沒有發(fā)現(xiàn):善于思考,靈活用腦會(huì)給我們帶來意想不到的方法。接下來,我們一起走進(jìn)思維訓(xùn)練營(yíng)鍛煉一下吧。
(三)走入思維訓(xùn)練營(yíng)
1、活動(dòng)一:腦筋急轉(zhuǎn)彎。(課件展示)
※ 你能以最快的速度,把冰變成水嗎?
※()、2、3、4、5、6、7、8、9、()——打一成語(yǔ)。
※老王太太整天喋喋不休,可她有一個(gè)月說話最少,是哪個(gè)月?
2、活動(dòng)二:快速搶答。(課件展示)
※ 一只貓吃掉一條魚用5分鐘,三只貓以同樣的速度同時(shí)吃三條同樣大的魚用幾分鐘?
學(xué)生自由發(fā)言 教師講解。
※ 早上起來面向太陽(yáng),這時(shí),你的右邊是南面,如果你向后轉(zhuǎn),你的左手指的是什么方向?
學(xué)生發(fā)言,并做示范。
※ 正方形剪去一個(gè)角,剩下幾個(gè)角?
學(xué)生發(fā)言,指名學(xué)生上前面演示。
師強(qiáng)調(diào),考慮問題要全面
3、活動(dòng)五:畫一畫
畫一畫(p41),第4個(gè)圖應(yīng)該怎么畫?
師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng):仔細(xì)觀察,尋找規(guī)律。
學(xué)生動(dòng)手作畫。
找學(xué)生上臺(tái)上表演。
4、說一說,思維訓(xùn)練營(yíng)暫時(shí)結(jié)束,你們有什么感受呢?
學(xué)生回答。
三、師總結(jié):
同學(xué)們,大膽的運(yùn)用你們獨(dú)特的思維,開動(dòng)你們的大腦,腦瓜勤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),越轉(zhuǎn)越聰明。
板書設(shè)計(jì): 腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),越轉(zhuǎn)越聰明。
教學(xué)反思:慣性思維是孩子們學(xué)習(xí)中遇到的大障礙,教會(huì)學(xué)生從不同角度去理解,感受,用不同方法去思考解答。使他們?cè)诮獯鹨呻y的過程中感受到思考的樂趣 ,培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)思考的好習(xí)慣。
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