我國幼兒教育存在的問題

　　幼兒教育對于幼兒的健康成長有十分重要的影響，同時也關系到一個家庭的幸福平安。當前，我國幼兒教育仍然存在許多不可忽視的問題。下面是學習啦小編為大家整理的關于我國幼兒教育所存在問題研究的內容，歡迎閱讀!

　　我國幼兒教育存在的問題篇一：如何提高幼兒教育質量

　　【摘要】當代幼兒教育應該重視幼兒探求知識的過程和方法。幼兒認知事物的過程是直接而感性的，為了引起幼兒的學習興趣，要設計幼兒感興趣和喜歡的活動，注重幼兒主動性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，使他們健康成長。本文運用幼兒心理學與幼兒教育學，結合具體教學策略，探究如何提高幼兒教育質量。

　　【關鍵詞】幼兒心理學;幼兒教育學;提高教育質量

　　一、前言

　　幼兒心理學是研究幼兒心理發(fā)展的特點和規(guī)律的科學，兒童在學前期對學習知識十分敏感，而幼兒教育學是專門研究幼兒教育現象及其規(guī)律的科學。教師在開展幼兒教育工作時將幼兒心理學與幼兒教育學相結合，以促進幼兒的發(fā)展為核心，有助于樹立科學合理的幼兒發(fā)展觀、教育觀。要提高幼兒教育質量，教師必須根據幼兒學習的特點，改變傳統的角色定位，成為幼兒學習中的引導者，關注生活中的細節(jié)，采用適合幼兒學習特點和學習進程的教學策略來提高幼兒教育質量。

　　二、在幼兒教育中存在的問題

　　1.幼兒教師自身實踐經驗運用不足。個別教師不習慣運用幼兒心理學、教育學的知識觀察幼兒，開展個別教育，將知識應用的教學中去，缺乏基本的學科學識和經驗，教學活動過于簡單，沒有很好的引起學生興趣，也不能很好地發(fā)揮家庭、社區(qū)、幼兒園三結合的教育功能開展幼兒教育，不善于創(chuàng)造性應用誘導的方式啟發(fā)幼兒從小培養(yǎng)學習意識，使幼兒教育質量達不到有效的提高。教育行為中沒有包含觀察、測量、記錄分析幼兒心理狀況發(fā)展的步驟，使教學目的沒有針對性，能夠嫻熟運用教育理念指導自己開展教學活動的情況并不常見。

　　2.幼兒教育方法過于傳統，沒有針對性?，F在的幼兒教育中普遍存在著一種“注入式”的教學現象，以教師教授幼兒練習舞蹈為例，教師在課上只是讓幼兒欣賞舞蹈教學視頻，然后在自己的帶領下對動作進行模仿，教學過程中既沒有重點講解動作，也沒有讓幼兒熟悉舞蹈動作示范，領會舞蹈中所注入的感情，幼兒只是學完了一個舞蹈動作，最后配上音樂跳幾遍就完成了教學過程。他們根本不知道為什么要學習這個舞蹈，更別說在學習舞蹈過程中體會到的快樂了，教與學之間沒有一個良好的互動過程，教師沒有起到良好的引導和啟發(fā)作用，機械化的教學課程扼殺了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使之思維創(chuàng)新能力得不到發(fā)展。

　　三、結合幼兒心理學與幼兒教育學設置策略

　　1.運用幼兒心理學與幼兒教育學設計教學游戲。教師要利用幼兒愛笑愛鬧，活潑好動這一特性，設計帶有豐富趣味性的多人游戲，使幼兒的學習興趣受到了極大的激發(fā)，他們在游戲中能獲得快樂，便會主動參與到游戲的進程中去。教師可以模擬一個實際生活中出現的銷售商品的情景，售貨員與顧客都由幼兒自己扮演，讓他們在參與過程中理解游戲內容，與游戲伙伴一起觀察、感知游戲過程中用到的游戲材料，還能對游戲中各個角色的名字、性格、行為和聯系有著深刻的印象，而且與同伴進行思想交流，語言在商討辦法的游戲過程中得到了鍛煉。在遵守游戲規(guī)則的同時，引導幼兒思考，這樣有利于加深對人與人之間的關系的認識。正是因為在游戲中總是伴隨著愉悅的情緒，幼兒的語言能力逐漸得到了發(fā)展，并且在分工與合作的過程中，學會如何與人相處、尊重他人的技巧。

　　2.幼兒心理學與幼兒教育學結合多媒體設備的運用。幼兒旺盛的求知欲和強烈的好奇心對知識的學習有得天獨厚的優(yōu)勢，只要是他們感興趣的事物，他們就會抱以極大的熱情并積極主動地探索和認識。幼兒對事物的認知還離不開具體的形象，單純的文字或靜止的圖片等信息輸入的方式并不能吸引其注意，主要通過感官接受、儲存和加工各種信息，多媒體設備能輔以色彩絢麗的精美動態(tài)畫面，配合教學視頻，創(chuàng)設生動、逼真、富有藝術感染力的形象和情景，調動視聽等多種感觀雄渾逼真，以優(yōu)美動聽的聲響將幼兒引入佳境，使他們有身臨其境之感，并且能保持較長一段時間的記憶。

　　3.結合幼兒心理學與幼兒教育學模擬真實情境。幼兒在發(fā)展獨立意識后，逐漸形成參與社會實踐的愿望。教師根據這一特點，在學習《交通規(guī)則》這一課時，可以創(chuàng)設馬路上的場景，讓幼兒分配角色扮演交警與行人，模擬生活中過馬路、等待紅綠燈的情境，提高幼兒獨立在馬路上行走的安全意識，學會保護自己，這樣鞏固幼兒了對標志認識的部分，了解交通標志在生活中起著重要的作用。將真實教學環(huán)境學習與模擬情境練習結合起來，提高教育質量，使每一個平常事件都成為教育契機，引導孩子們把學到的交通規(guī)則應用到實際生活中，使日常生活的細節(jié)能對幼兒的發(fā)展具有支持作用。

　　四、結束語

　　教師應該根據幼兒的學習特點去選擇教育內容，盡可能把期望幼兒學習的內容轉化為幼兒的興趣，引導幼兒主動學習，在學習過程中獲得成功，體驗到學習的樂趣。有些教師忽視了幼兒性格，不清楚學習品質并非一朝一夕形成的，必須經過長期堅持，尊重幼兒各方面的差異，因人施教，才能形成良好的學習氛圍。教師要以幼兒活動為切入點，設置問題創(chuàng)設情境，克服幼兒的緊張情緒，找出解決問題的方法，提高解決實際問題的能力。還能通過設計實驗、角色扮演、模擬訓練等方式增強幼兒學習興趣，掌握幼兒心理發(fā)展的年齡特征，使用正確的教育方法和教育理念，促進幼兒的發(fā)展，從而使幼兒教育和幼兒學習活動水平得到提高。

　　參考文獻：

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　　[2]喬艷芳.談多媒體電教設備在幼兒教育中的運用[J].中小學電教(下).2013.(6):47.

　　[3]晏富宗.實踐教學模式在幼兒教育學課程中的應用[J].科教導刊(上旬刊).2014(4):135.

　　作者:祁亞 單位:江蘇省鹽城市鹽都區(qū)岡中幼兒園

　　我國幼兒教育存在的問題篇二：如何做好幼兒教育

　　摘要：幼兒教育對于幼兒的健康成長有十分重要的影響，同時也關系到一個家庭的幸福平安。本文對幼兒教育的相關內容進行分析和探討，旨在強化家長和教師的幼兒教育意識，并且加強對幼兒的引導，促進幼兒健康成長。

　　關鍵詞：幼兒教育;策略;方法

　　引言

　　幼兒正處在健康發(fā)育的關鍵時期，在幼兒階段，很多孩子都缺乏獨立行動的能力，也缺乏相應的知識經驗，而且加上幼兒對外界持有好奇心理，對外界的很多事物都保持一種熱情，因此接觸到危險事物的可能性比較大，幼兒缺乏自我保護的能力，在活動中很容易受到傷害。另外，幼兒在與外界接觸的過程中也很容易對他人的言行進行模仿，對幼兒的行為習慣的形成有很大的影響。幼兒階段是一個人成長過程中的關鍵階段，因此要加強幼兒教育，使得幼兒能夠生活在一個健康、安全的環(huán)境中，健康成長。

　　一、幼兒教育的重要性

　　幼兒教育是人生啟蒙教育的開端，對于幼兒日后的發(fā)展有十分重要的意義。包括很多方面的內容，比如安全教育、言行教育等。就目前的教育現狀來看，任何一個教育時期，都是注重對知識技能的培養(yǎng)，反而忽視了對學生的其他能力素養(yǎng)的培訓。在幼兒教育過程中，應該要加強對幼兒的全方位培養(yǎng)，不僅要讓幼兒有學習知識的興趣，同時要讓幼兒能夠在學習的過程中養(yǎng)成良好的習慣，為后來的發(fā)展奠定堅實的基礎。另外，安全教育也是幼兒教育中的一個重要方面，學校的安全教育是當前教育過程中的一個重要課題，尤其是近年來學校頻繁出現的各種安全事故，使得學校對安全教育的重視程度越來越高。加強幼兒安全教育，可以確保幼兒對外界的威脅提高警惕。

　　二、幼兒教育的方法

　　(一)明確幼兒教育的性質和地位

　　幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，目前幼兒教育雖然還是非義務教育，但仍然是具有一定公益性質和福利性質的教育階段。無論是政府還是社會，都應該要加強對幼兒教育的重視，從而加強對幼兒教育的各項基礎設施的完善，壯大師資隊伍理論。只有明確了幼兒的辦學理念和性質定位，才能真正做好幼兒教育。

　　(二)加強安全教育

　　安全是人類最基本最重要的需求，只有首先保證安全，才能談及生活、工作、學習等。幼兒園是幼兒進行學習的主要場所，也是幼兒開始接觸外部世界的第一步。在幼兒園的教育過程中，安全教育應該要落到實處，決不能只是停留在表面上，在日常教育過程中，應該要不斷提高幼兒的安全意識，加強對幼兒的安全引導。首先，可以通過談話教育幼兒提高自己的安全意識，比如在平常的活動中就告訴幼兒不玩火，不要在水邊玩耍，不要擺弄家中的電器插座，不要從高處往下跳，不要亂往嘴里放東西等，并且在教師講述完相應的內容之后要幼兒口述一遍，增強幼兒腦海中的安全知識。其次，可以通過看圖講解的方式，給幼兒展示一些卡通圖畫，對幼兒進行安全教育。比如在圖畫上可以畫一些危險的行為、危險的事物，讓幼兒對這些行為以及事物有所了解，從而能夠讓幼兒在有趣的卡通圖案中學習哪些活動是有害的。同時還可以通過類似的方法給幼兒講解交通規(guī)則，使得他們在日常生活中能夠做到遵守交通規(guī)則，以防在公路上出現交通事故。第三，可以通過講故事的方式，提高幼兒的安全意識和安全防護能力。教師可以在課堂上給幼兒講解一些小朋友遇到危險的事例，比如小明和陌生人說話被陌生人帶走、小天一個人在外面走路走丟了等，通過這些故事，教師要引出相應的措施和方法，比如小明和陌生人說話被帶走的故事就告訴小朋友不要隨便和陌生人說話，不要隨便接受陌生人的東西，通過這個故事，可以使得幼兒在腦海中形成一種意識，對待陌生人應該要警覺，不要隨意跟蹤陌生人走，從而能夠在生活中對自己進行保護，讓自己盡量避免這些危險。再比如在教育幼兒單獨在家時不隨意開門，聽到敲門聲不要開門的時候，也可以通過講故事的方式，讓幼兒能夠在腦海中形成一個場景和意識，能夠記住不要隨便給陌生人開門，讓幼兒知道怎樣保護自己。

　　(三)加強言行教育

　　幼兒教育不僅要在學校進行，在家中也應該要做好幼兒教育，由于幼兒的年齡小，自覺性和自制力都比較差，因此在日常生活過程中，家長也應該要做好對幼兒的教育和引導。在這個過程中，教師應該要加強與家長的溝通與交流，教師要及時向家長反映幼兒在學校的表現以及幼兒的基本情況，家長在生活中要耐心地對幼兒進行安全知識的講解，尤其是在家中可以進行實踐教學。比如家長也可以在家中給幼兒講解一些生活常識以及一些良好的行為習慣，在帶幼兒出去玩耍的時候，可以根據臨時發(fā)生的情況對幼兒進行言傳身教，使得幼兒可以形成正確的行為習慣。家長也應該要定期和教師之間進行溝通，將幼兒在生活中的實際情況反映給教師，從而使得教師在教學過程中能夠根據幼兒的情況進行有針對性的教育，提高教育水平。

　　(四)強化教師的素質教育意識

　　教師是幼兒教育過程中的重要角色，教師對幼兒進行教育的時候，首先自己應該要具備充分的素質教育意識，在教育過程中不能麻痹大意，不能抱有僥幸心理，而應該要將幼兒的綜合能力水平的提升放在首位，始終要意識到幼兒全面教育工作的重要性，明確在教育過程中將素質教育當作主線，通過多種方式對幼兒進行教育和引導。同時在教育過程中，要隨時利用語言對幼兒進行提醒和幫助，使得幼兒在潛意識中能夠對良好的行為以及習慣產生印象，從而可以減少傷害事故的發(fā)生，幫助幼兒成為一個素質過硬的人。結語綜上所述，在幼兒教育過程中，對幼兒進行素質教育是一個十分重要的方面，無論是安全教育還是言行教育，都應該要從日常生活著手，加強對幼兒的正確引導，加深各種安全知識、言行舉止的講解，使得幼兒能夠形成一種強烈的安全意識以及正確的行為意識，從而幫助幼兒健康成長，摒棄一些不好的行為習慣，全面發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]李月華.淺談如何做好幼兒教育[J].讀寫算:教育導刊，2015(16)

　　[2]趙增菊.淺談如何做好幼兒教育教學[J].祖國：教育版，2014(06)

　　[3]張艷秋.淺談幼兒教師如何做好幼兒教育工作[J].科技研究，2013(09)

　　[4]蔣興春.淺談如何做好幼兒學前教育[J].軟件：電子版，2014(12)

　　作者:丁麗娟 單位:吉林省舒蘭市法特鎮(zhèn)中心小學校

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