高考語文題型全歸納_高考語文試題(2)
六、寫作(60分)
18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分)
你想知道一棵樹的年齡嗎?請(qǐng)數(shù)數(shù)它的年輪。
你想知道一條魚的年齡嗎?請(qǐng)看看它的鱗紋。
你想知道一匹馬的年齡嗎?請(qǐng)摸摸它的牙齒。
你想知道一件古物的年代嗎?請(qǐng)測(cè)試它氧化的程度。
時(shí)間在每樣?xùn)|西上都留下了痕跡，只要你細(xì)細(xì)觀察，即使是一分一秒，萬物都在變化。抓住時(shí)間，改善自己，改善環(huán)境，改善世界。這就是生命的意義。
請(qǐng)以“時(shí)間的痕跡”為題，寫一篇文章。
要求：⑴除詩歌外，文體不限;⑵不少于800字;⑶不要套作，不得抄襲。
高考語文題參考答案
1.C (A.“但每一代‘國(guó)學(xué)’的思想本質(zhì)是相同的”錯(cuò)，屬無中生有。B.混淆了“新國(guó)學(xué)”和“新子學(xué)”的概念，把二者等同為一體。D.“它整合了現(xiàn)有的各類學(xué)術(shù)文化”錯(cuò)，原文是“將整合現(xiàn)有的各類學(xué)術(shù)文化”，把未然說成已然。)
2.B (A張冠李戴，依據(jù)原文，“以往的主流看法視‘六經(jīng)，為百術(shù)之源，統(tǒng)攝萬端”是“以‘六經(jīng)’為髓，儒學(xué)為骨，經(jīng)、史、子、集為肌膚，外翼全體學(xué)術(shù)文化”的前提，而“這種架構(gòu)”較明顯地反映了傳統(tǒng)經(jīng)學(xué)的思維模式。C.把未然說成已然，說“應(yīng)運(yùn)承載了”錯(cuò)，原文只是說“將應(yīng)運(yùn)承載”。D.說法過于絕對(duì)，缺少必要的限制詞，原文是說“仿佛沒有擺脫”。)
3.D (“當(dāng)前社會(huì)正在上演百家合鳴的交響”錯(cuò)，原文是“今后的‘國(guó)學(xué)’不再是一枝獨(dú)秀的孤景，而將上演百家合鳴的交響”。)
4.D(知：掌管)
5.B
6.C(被高祖李淵所驅(qū)斥)
7. (1)他不以求全來選人，不用自己的長(zhǎng)處來要求他人，看他的才能任用，不因他人的地位卑賤而排斥。
(2)如果他的病略能減退，太宗就高興得露出喜色;如果聽說病情加重，就變得滿面凄愴。
文言文翻譯：
房喬，字玄齡，是齊州臨淄人。小時(shí)候就很聰明，廣泛地閱讀了經(jīng)書、史書。工于草書和隸書，善于寫文章。十八歲時(shí)，被本州推舉為進(jìn)士，朝廷授予羽騎尉的官職。父親生病綿延十個(gè)月，玄齡的心思全部用在父親的藥物和膳食上，不曾脫衣服睡過一次好覺。太宗攻占渭水北邊的土地，玄齡驅(qū)馬到軍門求見。太宗一見他，就像老朋友一樣，讓他代理渭北道行軍記室參軍。玄齡已經(jīng)遇到了知己的人，偏用盡自己的全部心力，知道的沒有不馬上去做的。每次平定賊寇，眾人爭(zhēng)著去尋找珍寶古玩，只有玄齡先接受杰出人物，安置到幕府中。當(dāng)有謀臣猛將，都跟他們暗中互相申重結(jié)合，各人都表示愿為太宗竭盡死力。玄齡在李市民秦王府中十多年，常負(fù)責(zé)管理文牘，每逢寫軍書奏章，停馬立即可成。文字簡(jiǎn)約義理豐厚。一開始就不用草稿。高祖曾經(jīng)對(duì)侍臣說：“這個(gè)人深重地了解機(jī)宜，足能委以重任。每當(dāng)替我兒陳說事務(wù)，一定能了解人的心理，千里之外，好像對(duì)面說話一樣。”隱太子李建成因?yàn)樾g、如晦為太宗親近禮遇，很憎惡他們，在高祖面前說他們的壞話，因此玄齡跟如晦一起被驅(qū)斥。隱太子(太子李建成的謚號(hào))將要發(fā)動(dòng)兵變時(shí)，太宗令長(zhǎng)孫無忌召玄齡和如晦，叫他們穿道士的服裝，暗中帶進(jìn)內(nèi)閣商量大事。等到太宗成為太子之后，提升玄齡擔(dān)任太子右庶子，賜絹五千匹。貞觀元年，玄齡代蕭瑀為中書令。太宗論功行賞，把玄齡跟長(zhǎng)孫無忌、杜如晦、尉遲敬德、侯君集五人作為第一等，進(jìn)爵為邢國(guó)公，賜實(shí)封千三百戶。貞觀三年，任命他為太子少師，他堅(jiān)決推辭不接受，代理太子詹事，兼禮部尚書。第二年，代長(zhǎng)孫無忌為尚書左卜射，改封魏國(guó)公，監(jiān)編國(guó)史。已擔(dān)任總領(lǐng)百司的官職以后，日夜虔誠(chéng)恭敬，用盡全部的心力，不想讓每一個(gè)人才失去應(yīng)當(dāng)處的位置。聽到他人的長(zhǎng)處，好像自己擁有一樣高興。他對(duì)行政事務(wù)明晰練達(dá)，并且用文獻(xiàn)經(jīng)典來加以整治。他審查修訂法令，意在寬容和平穩(wěn)。他不以求全來選人，不用自己的長(zhǎng)處來要求他人，看他的才能任用，不因他人的地位卑賤而排斥。議論的人都稱贊他是良相。高宗成為太子之后，加玄齡為太子太傅，仍或主持門下省事務(wù)，監(jiān)管編撰國(guó)史像原來那樣。不久因撰寫《高祖太宗實(shí)錄》成，賜下璽書表彰，賜物一千五百段。這一年，玄齡因繼母去世丁憂服喪離開職位，朝廷特地下詔在昭陵賜給他墓地。不久，他又從回本官職位。太宗親征遼東時(shí)，命玄齡在京城留守，親手寫詔書說：“你擔(dān)負(fù)蕭何一樣的重任，我沒有后顧之憂了。”軍隊(duì)的兵器、戰(zhàn)士的糧食，都交給他下令處置調(diào)發(fā)。玄齡多次上書說不可輕敵，尤應(yīng)當(dāng)警惕小心。不久跟中書侍郎褚遂良受詔重編《晉書》。貞觀二十三年，皇上駕臨玉華宮，當(dāng)時(shí)玄齡老病復(fù)發(fā)，皇上下詔令他睡在總留臺(tái)。到他漸漸病重，玄齡追赴玉華宮，坐偏轎入殿，將近到皇帝御座才下轎。太宗對(duì)他流淚，玄齡也感傷悲咽得不能自我控制。下詔派名醫(yī)救治。掌管皇帝膳食的官員每天對(duì)他供應(yīng)御膳。如果他的病略能減退，太宗就高興得露出喜色;如果聽說病情加重，就變得滿面凄愴。后病情加重，就鑿開宮墻開門，多次派宦官問候?；噬嫌钟H自光臨，握手?jǐn)e，悲不能忍;皇太子也去跟他訣別。不久去世，享年七十。朝廷三日不上朝。柳芳說：玄齡輔佐太宗平定天下，在宰相位去世，總共有三十二年，天下人稱為賢相?？墒菬o法形容他的偉大，德行可說是相當(dāng)高深了。所以太宗平定外禍內(nèi)亂，而房玄齡、杜如晦不談自己的功勞，王圭、魏征勸諫國(guó)君，而房玄齡、杜如晦讓位給他們，李世勣、李靖善于統(tǒng)御部眾而房玄齡、杜如晦采用他們的意見，使得政治得到太平，卻把善處歸給國(guó)君。說他們是唐宗室大臣，是很恰當(dāng)?shù)摹?/p>
8.①“先”字說明梅花并未都怒放，僅僅是南枝因朝陽而破蕊先開。(2分)②在嚴(yán)寒籠罩之時(shí)，一枝梅花獨(dú)綻，寫出了梅花斗霜傲雪的風(fēng)采。(3分)
9.①擬人。“泄漏春消息”中“泄漏”一詞將梅花擬人化，寫出了梅花報(bào)春隱秘而不盛開怒放的形態(tài)，也流露出詩人殷切盼春的情意。(2分)②襯托。“偏宜雪月交”一句，寫梅偏偏適宜與冰雪、夜月交往，用“雪月”的一塵不染、潔白無瑕襯托梅的神韻。(2分)③托物言志。表達(dá)了作者崇尚高潔，不慕名利的高尚人格寫照。(2分)
10.(1)
11. (1)A E (B項(xiàng)應(yīng)該是從側(cè)面表現(xiàn); D項(xiàng)“表明皮特此時(shí)又懊惱又激動(dòng)的心理”錯(cuò)。C太絕對(duì))
(2)老先生是一個(gè)曾經(jīng)體面現(xiàn)在落魄的紳士形象(2分)。生活艱難但不失優(yōu)雅風(fēng)度，飽滿的精神狀態(tài)(2分);富有愛心;堅(jiān)守傳統(tǒng)美德(2分)。
(3)皮特因吃得太多被送進(jìn)醫(yī)院，老先生卻因?yàn)轲囸I被送進(jìn)醫(yī)院，這樣的結(jié)局出乎人們的意料(2分)。但從九年來，兩人對(duì)施恩、感恩的“感恩節(jié)傳統(tǒng)”的堅(jiān)守看，又在情理之中(2分)。這個(gè)意外的結(jié)局增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力，深化了主旨，充滿了對(duì)人性光輝的贊美(2分)。(共6分。“意料之外”2分，“情理之中”2分，“藝術(shù)效果”2分。)
(4)(8分)。(4)參考角度：對(duì)“感恩”的理解，2分;聯(lián)系文本談?wù)J識(shí)，2分;聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，2分;行文思路、語言表達(dá)2分。
示例：
我們?nèi)藨?yīng)該具有感恩的心，并付諸行動(dòng)。(觀點(diǎn)、理解2分)
?、?gòu)乃顾サ男袆?dòng)看，斯塔弗為了感謝那位老人的好意，不說自己吃得非常飽，而說自己非常饑餓，以及隨老人去吃飯，說明都是為了感恩對(duì)方，并有具體的行動(dòng)。
?、趶睦先诵袆?dòng)看，老人自己三天都沒有吃東西了，卻為了實(shí)現(xiàn)自己的愿望，為了感恩請(qǐng)別人吃飯，這也說明把感恩付諸行動(dòng)。
?、墼诂F(xiàn)實(shí)生活中，我們更應(yīng)該這樣去做(聯(lián)系實(shí)際，言之成理)。
12.(1)A得3分。C得2分。B得1分。DE不得分。(B項(xiàng)文中說，“陳忠實(shí)語言簡(jiǎn)樸，卻總能一語中的”。對(duì)此文中舉了他對(duì)人生感悟的一例。D項(xiàng)原文是“接到人民出版社高賢均的信，得知長(zhǎng)篇小說《白鹿原》即將出版”，獲得茅盾文學(xué)獎(jiǎng)是后來的事。E項(xiàng)并非是陳忠實(shí)寫了條幅送給主人，而是主人求他寫字，他寫好后也沒有給主人。)
(2)內(nèi)容：對(duì)陳忠實(shí)沉靜的個(gè)性、飽經(jīng)風(fēng)霜的相貌，(1分)簡(jiǎn)單沉靜的生活、一心撲在創(chuàng)作上的文學(xué)態(tài)度，(1分)生動(dòng)直觀的語言進(jìn)行了總結(jié)性介紹(1分)。內(nèi)容上的作用：①突出陳忠實(shí)能成為杰出作家的內(nèi)在原因(2分)，②凸顯其對(duì)文學(xué)的沉靜態(tài)度與忠誠(chéng)之心(1分)。
(3)① 出身寒門，“命運(yùn)捉弄”?？即髮W(xué)落榜，當(dāng)兵無望;②沉潛鄉(xiāng)間專心寫作;③散文、小說初次發(fā)表;④《白鹿原》獲得巨大成功;⑤回鄉(xiāng)下積蓄創(chuàng)作力量;⑥發(fā)表《日子》等小說，反響很大。(1點(diǎn)1分，意思對(duì)即可)
(4)角度一：有關(guān)。(2分)文學(xué)創(chuàng)作須要“靜氣”。文學(xué)是沉靜者的事業(yè)，沒有沉靜之心，是無法在文學(xué)殿堂收獲成功的。(2分)所謂“靜水深沉”，所謂“饃蒸到一半最害怕揭鍋蓋”，陳忠實(shí)就是在“鄉(xiāng)居得靜”中創(chuàng)作的《白鹿原》。(結(jié)合文本2分)托爾斯泰靜居波良納鄉(xiāng)間數(shù)十年，才創(chuàng)作出文學(xué)巨著《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》;曹雪芹晚年靜居西山黃葉村，“舉家食粥酒常賒”，才寫出了“披閱十載，增刪五次”的《紅樓夢(mèng)》，再一次印證了這個(gè)道理。(聯(lián)系文學(xué)作品2分，舉出1例即可，意思對(duì)即可。)角度二：有關(guān)。(2分)文學(xué)創(chuàng)作須貼近生活的土壤。文學(xué)是生活的給予!沒有生活的深厚土壤，文學(xué)也就成了無本之木、無源之水。(2分)陳忠實(shí)《白鹿原》終得“開花結(jié)果”，同樣是因?yàn)樗钪畹?ldquo;五谷養(yǎng)人”，接受了那陜西原野的深厚饋贈(zèng)。(結(jié)合文本2分)施耐庵《水滸傳》的成功，因?yàn)樗鴧⒓恿嗽埵空\(chéng)的義軍;巴爾扎克“人間喜劇”對(duì)金錢力量的描寫淪肌浹髓，是因?yàn)樗H受了商業(yè)投機(jī)的慘敗和債臺(tái)高筑的重壓;魯迅小說的深刻，一個(gè)極重要的原因是他從家道中落中“看清了世人的真面目”。(聯(lián)系文學(xué)作品2分，舉出1例即可，意思對(duì)即可。)
13.C (無可厚非：說話做事雖有缺點(diǎn)，但是有可取之處，不可過分指責(zé)。A項(xiàng)不合語境。“焚琴煮鶴”指糟蹋美好的事物。B項(xiàng)中“尋章摘句”指讀書時(shí)只注意摘錄一些漂亮詞句，不做深入研究;也指寫作時(shí)摘引、堆砌現(xiàn)成詞句，缺乏創(chuàng)造性，含貶義。D項(xiàng)中“矢志不渝”指立下志愿決不改變，此處使用不當(dāng)。)
14.D (A.句式雜糅，“科技界人士指出”與“已成為與會(huì)代表的共識(shí)”保留其一即可，另外，“到了”前缺主語;B.搭配不當(dāng)，“人口”可以說“增加”或“減少”，但不能與“改善”搭配;C.“曠日持久”與“災(zāi)難不搭配。)”
15.D (解答本題可用排除法。由第一句提到“中國(guó)夢(mèng)”可知，后一句應(yīng)選④，進(jìn)一步闡釋“中國(guó)夢(mèng)”，由此可排除A、B兩項(xiàng);再由①句的“中國(guó)特色社會(huì)主義道路”可知，⑥的內(nèi)容與之銜接緊密，由此可排除C項(xiàng)。)
16.①我們的社會(huì)道德呢，②面對(duì)“老人摔倒扶不扶”的問題，③極不誠(chéng)信、不道德的行為(大致意思對(duì)即可)
17. (1)參加課外體育活動(dòng)的人數(shù)隨年級(jí)的增高而減少。
(2)農(nóng)村中學(xué)參加課外體育活動(dòng)的人數(shù)高于城鎮(zhèn)中學(xué)。
18.參考高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
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