灰心生失望，失望生動(dòng)搖，動(dòng)搖生失敗。所以一定不要對(duì)自己失去信心，即使只有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，那也是成功。祝高考金榜題名!下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的17年語(yǔ)文高考試卷，僅供大家參考!

　　17年語(yǔ)文高考試卷第一部分

　　一、(每小題3分，共15分)

　　1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一項(xiàng)是

　　A.祛除(qù) 蕭索(xiāo) 翩躚(qiān) 追根溯源(shuò)

　　B.絡(luò)繹(yì) 躑躅(zhí) 煊赫(xuān) 相形見(jiàn)絀(zhuó)

　　C.木訥(nè) 慳吝(qiān) 素質(zhì)(zhī) 螳臂當(dāng)車(chē)(dāng)

　　D.癖好(pǐ) 著落(zhuó) 粳米(jīng) 自怨自艾(yì)

　　2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

　　A.寒暄 風(fēng)姿 班駁 待價(jià)而沽 放蕩野游

　　B.孱頭 羅綺 嫉恨 黃梁美夢(mèng) 孽根禍胎

　　C.寒磣 訾詈 愆期 綿里藏針 事理通達(dá)

　　D.整飭 松弛 端祥 輕歌慢舞 流觴曲水

　　3.依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

　?、僭诮ㄔO(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn) ，他們是時(shí)代的先鋒、國(guó)家的脊梁、群眾的楷模，是弘揚(yáng)偉大民族精神的 。

　　②“六部委”聯(lián)合開(kāi)展環(huán)保專(zhuān)項(xiàng) 行動(dòng)，要求建立各級(jí)政府負(fù)責(zé)的環(huán)保工作責(zé)任制，對(duì)工作不力的部門(mén)要通報(bào)批評(píng)，責(zé)令限期 。

　?、畚也荒苷f(shuō)我不珍重這些榮譽(yù)， 我承認(rèn)它很有價(jià)值， 我從來(lái)不曾為追求這些榮譽(yù)而工作。

　　A.典型/典范 整治/整頓 雖然/但是

　　B.典范/典型 整理/整改 雖然/不過(guò)

　　C.典型/典范 整治/整改 并且/不過(guò)

　　D.典范/典型 整理/整頓 并且/但是

　　4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一句是

　　A.山雞椒的花、葉和果實(shí)均含芳香油，從油中提取的檸檬醛，為配置食用香精和化妝品香精的主要原料，都離不開(kāi)它。

　　B.他做事認(rèn)真，待人誠(chéng)摯，在生活和工作中，確實(shí)用自己的行動(dòng)塑造了巨大的人格力量，感動(dòng)和引導(dǎo)著周?chē)娜藗儭?/p>

　　C.最近的一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查顯示，不少網(wǎng)絡(luò)游戲帶有暴力和色情內(nèi)容，這無(wú)疑會(huì)嚴(yán)重影響青少年的身心健康。

　　D.隨著通訊日漸發(fā)達(dá)，手機(jī)幾乎成為大家不可或缺的必需品，但使用量增加之后，關(guān)于手機(jī)質(zhì)量的投訴也越來(lái)越多。

　　5.下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是

　　A.講述一件事，希望人了解;闡述一個(gè)道理，希望人明白;提出一個(gè)請(qǐng)求，希望人應(yīng)允;交際總是有目的的。

　　B.電子信息、機(jī)電一體化、新型建筑材料、生物醫(yī)藥……等，這些新興產(chǎn)業(yè)在中國(guó)的“硅谷”勃發(fā)著無(wú)限的生機(jī)與活力。

　　C.任何一次體育盛會(huì)之后，人們總要挖掘有形的競(jìng)技背后支撐人類(lèi)拼搏的無(wú)形的精神力量是什么?

　　D.1861年以后，慈禧曾經(jīng)在此“垂簾聽(tīng)政”(這是那拉氏控制朝政的一種形式)，指使劊子手曾國(guó)藩、李鴻章等，并勾結(jié)“洋槍隊(duì)”，瘋狂地鎮(zhèn)壓了太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。

　　二、(每小題3分，共9分)

　　閱讀下面的文字，完成6-8題。

　　論黑與白

　　姜澄清

　　中國(guó)文人畫(huà)的擇色十分特殊，西方用色，時(shí)時(shí)在變，從未有千年一色的怪事。而中國(guó)選擇“水墨”，自唐至今，執(zhí)守不變，這反映了一種社會(huì)性的共識(shí)，盡管每個(gè)畫(huà)家用墨之法各異，卻始終離不開(kāi)這“黑”的涯限。研究現(xiàn)象誠(chéng)然重要，而探索“思想”也有價(jià)值。數(shù)十年來(lái)，畫(huà)史研究有潘天壽、俞劍華、鄭午昌等的洋洋宏著，近人又有王伯敏推出畫(huà)史，成績(jī)斐然。而思想史、批評(píng)史這類(lèi)，單篇短札雖時(shí)有見(jiàn)于雜志者，長(zhǎng)篇專(zhuān)著卻付闕如。此或因畫(huà)家多注重于技巧、風(fēng)格的傳承、興替，而忽略思想和觀念。今之畫(huà)家在習(xí)畫(huà)的過(guò)程中，并不將“讀書(shū)”放在第一位，于經(jīng)史罕有涉獵，故研究思想史勢(shì)必難作畫(huà)外考察。比如，中國(guó)畫(huà)的“空白”，石濤的“一畫(huà)”，謝赫的“氣韻生動(dòng)”，便不易在畫(huà)內(nèi)求解。

　　《老子》中用的最頻繁的虛、無(wú)、靜、默之類(lèi)，在語(yǔ)義與哲學(xué)精神上，無(wú)不與黑白相通。“大象無(wú)形”，與“無(wú)狀之狀”“無(wú)物之物”的精神是相諧不悖的。這些言論暗示了黑與白的無(wú)邊、無(wú)際、無(wú)限的表現(xiàn)力。簡(jiǎn)言之，一無(wú)所有的黑與白，是擁有一切、無(wú)所不包的。

　　中國(guó)畫(huà)最終走入水墨的玄界，其美學(xué)精神是早已“規(guī)定”了的，民族文化思想的強(qiáng)大馭控力導(dǎo)迫著繪畫(huà)選擇與自身同一“血型”的色中種。文人們稱(chēng)書(shū)畫(huà)曰“墨戲”。這“戲”，不是世俗人間的悲歡離合，而是精神的游戲、理性的游戲、“玄”的游戲。他們遨游在玄妙的“空”之靈界，與“道”同體，委實(shí)“逍遙”之至。

　　以黑白構(gòu)染成像，是中國(guó)畫(huà)用色的鮮明特色。但這“白”，不是顏料所加，而是紙的色。在三棱鏡下的色光光譜，白為“100”，而黑為“0”，亦即處于兩個(gè)極端。我們祖先雖不能以科學(xué)手段測(cè)得黑白的光度，但在實(shí)用上卻得此精神。潘天壽先生云：“黑與白為至明朗、確實(shí)之對(duì)比，又為至高雅、質(zhì)樸之配合，吾國(guó)繪畫(huà)以黑與白為主色，即所謂絢爛之極歸于平淡也。”又曰：“于黑白之外，又常配以醒目之紅色，黑白紅相間遠(yuǎn)從彩陶開(kāi)始，極具古厚之意趣。民族性格使然。”實(shí)用既在遠(yuǎn)古，而理論卻構(gòu)建在漢季?！稘h書(shū)•藝文志》著錄之陰陽(yáng)五行家著述，凡1300余卷，占其總數(shù)的十分之一，僅此可見(jiàn)其流行之盛。漢人以陰陽(yáng)五行解色彩之構(gòu)成、變化、性質(zhì)，于無(wú)意中，竟奠定了我國(guó)繪畫(huà)色彩美學(xué)的原理。加之，其時(shí)雖獨(dú)尊儒術(shù)，而黃老之學(xué)反大流行，在精神上，處于兩極的黑、白最通玄學(xué)之門(mén)。黑白為陰陽(yáng)之色征，故后世的太極圖，其陰陽(yáng)魚(yú)即以黑白為色，而“黑”為玄道之象征，“白”又與空無(wú)、虛靜相通。在諸色中，黑、白最具玄理。

　　書(shū)畫(huà)的空白前人論述已多，倘不從哲理入手去破譯它，徒知以西方美學(xué)來(lái)加以分析，則必不能揭示本土藝術(shù)的美學(xué)精神。“空白”是“無(wú)”，是“寂”?？瞻渍故玖嗽诩艧o(wú)中無(wú)限開(kāi)拓與博大的精神。

　　(選自《光明日?qǐng)?bào)》2013年8月23日)

　　6.下列關(guān)于“中國(guó)畫(huà)”的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

　　A.中國(guó)文人畫(huà)有千年一色的怪事，比如選擇“水墨”，自唐至今始終離不開(kāi)“黑”的涯限。

　　B.潘天壽先生說(shuō)“吾國(guó)繪畫(huà)以黑與白為主色，即所謂絢爛之極歸于平淡也”，是說(shuō)一無(wú)所有的黑與白，擁有一切，無(wú)所不包，具有無(wú)邊、無(wú)際、無(wú)限的表現(xiàn)力。

　　C.以黑白構(gòu)染成像，是中國(guó)畫(huà)用色的鮮明特色，黑白組合之藝術(shù)實(shí)用在遠(yuǎn)古，而理論卻構(gòu)建在漢，潘天壽先生所說(shuō)“黑白紅相間遠(yuǎn)從彩陶始”可佐證。

　　D.漢人以陰陽(yáng)五行解色彩之構(gòu)成、變化、性質(zhì)，奠定了我國(guó)繪畫(huà)色彩美學(xué)的原理。

　　7.下列理解，符合原文意思的一項(xiàng)是

　　A.關(guān)于中國(guó)畫(huà)在擇色方面執(zhí)守不變的思想淵源的單篇短札、長(zhǎng)篇專(zhuān)著時(shí)見(jiàn)于雜志。

　　B.“大象無(wú)形”與“無(wú)狀之狀”“無(wú)物之物”的精神是一致的，《老子》中用得最頻繁的虛、無(wú)、靜、默在語(yǔ)義與哲學(xué)精神上與“黑”“白”是相通的。

　　C.研究中國(guó)文人畫(huà)擇色特點(diǎn)的思想史很難做畫(huà)外考察，因?yàn)楫?huà)家在習(xí)畫(huà)的過(guò)程中，并不將“讀書(shū)”放在第一位，他們很少涉獵經(jīng)史。

　　D.文人們稱(chēng)書(shū)畫(huà)為“墨戲”。這“戲”，不只是世俗人間的悲歡離合，而且是精神的游戲、理性的游戲、“玄”的游戲。他們?cè)谄渲形瘜?shí)“逍遙”之至。

　　8.根據(jù)原文信息，以下推斷不正確的一項(xiàng)是

　　A.后世的太極圖，其陰陽(yáng)魚(yú)即黑白為色，主要是因?yàn)樵谥T色中，處于兩極的黑白最具玄理，最通玄學(xué)之門(mén)，為陰陽(yáng)之色征。

　　B.關(guān)于書(shū)畫(huà)的空白，不能只從西方美學(xué)來(lái)分析，還需要個(gè)哲理角度去分析，否則就不能解釋本土藝術(shù)的美學(xué)精神。

　　C.中國(guó)畫(huà)最終走入水墨的玄界，是民族文化思想的強(qiáng)大馭控力導(dǎo)致的。如果中國(guó)人有西方人那種樂(lè)于接受新事物的思想，就不會(huì)出現(xiàn)千年一色的怪事。

　　D.對(duì)中國(guó)畫(huà)的“黑白”問(wèn)題，不僅要研究這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，更要探究其思想價(jià)值。

　　三、(每小題3分，共12分)

　　閱讀下面的文言文，完成9-12題。

　　盲者說(shuō)

　　清·戴名世

　　里中有盲童，操日者①術(shù)，善鼓琴。鄰有某生，召而吊之曰：“子年幾何矣?”曰：“年十五矣。”“以何時(shí)而眇?”曰：“三歲耳。”“然則子之盲也且十二年矣!昏昏然而行，冥冥焉而趨。不知天地之大，日月之光，山川之流峙，容貌之妍丑，宮室之宏麗，無(wú)乃甚可悲矣乎?吾方以為吊也!”

　　盲者笑曰：“若子所言，是第知盲者為盲，而不知不盲者之盡盲也。夫盲者曷嘗盲哉?吾目雖不見(jiàn)，而四肢百體均自若也，以目無(wú)妄動(dòng)焉。其于人也，聞其音而知其姓氏;審其語(yǔ)而知其是非。其行也，度其平陂以為步之疾徐，而亦無(wú)顛危之患。入其所精業(yè)，而不疲其神于不急之務(wù);不用其力于無(wú)益之為，出則售其術(shù)以飽其腹。如是者久而習(xí)之，吾無(wú)病于目之不見(jiàn)也。今夫世之人，喜為非禮之貌，好為無(wú)用之觀。事至而不能見(jiàn)，見(jiàn)而不能遠(yuǎn);賢愚之品不能辨，邪正在前不能釋?zhuān)χ畞?lái)不能審，治亂之故不能識(shí);詩(shī)書(shū)之陳于前，事物之接于后，終日睹之而不得其意，倒行逆施，倀倀焉躓且蹶而不之悟，卒蹈于羅網(wǎng)，入于陷阱者往往而是。夫天之愛(ài)人甚矣，予之以運(yùn)動(dòng)知識(shí)之具，而人失其所以予之之意，輒假之以陷溺其身者，豈獨(dú)目哉!吾將謂昏昏然而行，冥冥然而趨，天下其誰(shuí)非盲也?盲者獨(dú)余邪?余方且睥睨顧盼，謂彼等者不足辱吾之一瞬也。乃子不自悲而悲我，不自吊而吊我!吾方轉(zhuǎn)而為子悲為子吊也。”

　　某生無(wú)以答。間詣?dòng)嘌?，余聞而異之，曰?ldquo;古者瞽②、史教誨，師箴，瞍賦，矇誦，若晉之師曠、鄭之師慧是也。茲之盲者，獨(dú)非其倫耶?”為記其語(yǔ)，庶使覽之者知所愧焉。

　　[注]①日者：占卜。②瞽：“瞽”即太師，掌管音樂(lè)，一般都由盲人充任，故稱(chēng)“瞽”。

　　9.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.而亦無(wú)顛危之患 危：跌倒

　　B.審其語(yǔ)而知其是非 審：審查

　　C.獨(dú)非其倫耶 倫：一類(lèi)人

　　D.間詣?dòng)嘌?詣：拜訪，探問(wèn)

　　10.下列加點(diǎn)虛詞用法和意義，相同的一組是( )(3分)

　　A.入其所精業(yè) 余亦悔其隨之，而不得極夫游之樂(lè)也

　　B.出則售其術(shù)以飽其腹 樊將軍以窮困來(lái)歸丹

　　C.終日睹之而不得其意 項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍

　　D.昏昏然而行，冥冥焉而趨 今行而無(wú)信，則秦未可親也

　　11.下列選項(xiàng)中全都表現(xiàn)“不盲者之盡盲”的一項(xiàng)是( )(3分)

　　①其行也，度其平陂以為步之疾徐

　?、诔鰟t售其術(shù)以飽其腹

　?、墼?shī)書(shū)之陳于前，事物之接于后，終日睹之而不得其意

　?、苁轮炼荒芤?jiàn)，見(jiàn)而不能遠(yuǎn)

　?、萏熘異?ài)人甚矣，予之以運(yùn)動(dòng)知識(shí)之具，而人失其所以予之之意

　　A.①③④ B.②③⑤ C.①④⑤ D.③④⑤

　　12.下列對(duì)本文的理解與分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.盲者說(shuō)，看世人一眼都是對(duì)他自己的一種侮辱，這表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的憤世嫉俗之情。

　　B.文中說(shuō)的瞍、矇都是指盲人樂(lè)師。在古代，這些盲人樂(lè)師負(fù)有誦詩(shī)訓(xùn)導(dǎo)的任務(wù)，而師曠、師慧則是他們中的突出代表。

　　C.盲者說(shuō)聞音知姓氏，審語(yǔ)知是非，目的在強(qiáng)調(diào)觀察世界應(yīng)該舉一反三，學(xué)會(huì)推理。

　　D.本文借盲者之言，諷刺世俗賢愚不辨、利害不審、倒行逆施、腐敗墮落而不能自拔，可作寓言讀，也可作雜文讀。

　　17年語(yǔ)文高考試卷第二部分

　　四、(21分)

　　13.把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)

　　(1)若子所言，是第知盲者為盲，而不知不盲者之盡盲也。(2分)

　　(2)如是者久而習(xí)之，吾無(wú)病于目之不見(jiàn)也。(3分)

　　(3)乃子不自悲而悲我，不自吊而吊我!(3分)

　　14.閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。(8分)

　　客發(fā)苕溪①

　　[清]葉燮②

　　客心如水水如愁，容易歸帆趁疾流。

　　忽訝船窗送吳語(yǔ)，故山月已掛船頭。

　　【注】①苕溪是流經(jīng)詩(shī)人家鄉(xiāng)吳興的一條河流。②葉燮(公元1627-1703年)，清代詩(shī)論家。

　　(1)“客心如水水如愁”是如何表現(xiàn)“愁”的?(4分)

　　(2)詩(shī)歌末聯(lián)兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情?(4分)

　　15.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。(5分)

　　(1) ，壯士一去兮不復(fù)返。(《戰(zhàn)國(guó)策·燕策三》)

　　(2)昔我往矣， 。今我來(lái)思， 。(《詩(shī)經(jīng)·采薇》)

　　(3)山不厭高， 。 ，天下歸心。(曹操《短歌行》)

　　(4)故知一死生為虛誕， 。(王羲之《蘭亭集序》)

　　(5) ，羽化而登仙。(蘇軾《赤壁賦》)

　　(6) ，相逢何必曾相識(shí)。(白居易《琵琶行》)

　　五、(21分)

　　閱讀下面的文字，完成16-20題。

　　白紙黑字

　　奚同發(fā)

　　決定去一趟那座小城，雖然平日指尖一次次撫摸地圖上那個(gè)圓點(diǎn)，實(shí)際上她對(duì)那里一無(wú)所知。

　　是一張神秘的紙條，把她與那個(gè)圓點(diǎn)連成一線。紙條的神秘不僅是它的出現(xiàn)方式，更主要的是猶如久旱甘霖般及時(shí)。紙條出現(xiàn)的那天，爹做農(nóng)活時(shí)摔斷一條腿，他打上石膏就離開(kāi)了衛(wèi)生所。就這，還是拖欠了一屁股債。學(xué)校又一次催她和小弟交學(xué)費(fèi)，開(kāi)學(xué)都一個(gè)多月了，一家人正為錢(qián)犯愁。晚間，她試穿那件別人捐贈(zèng)、由學(xué)校分配給她的棉衣時(shí)，手伸進(jìn)衣服口袋，觸到一張折疊的紙條，很普通的白紙，展開(kāi)，是幾行字：收到紙條的同學(xué)，如果上學(xué)有難處，跟我聯(lián)系，我會(huì)幫你完成學(xué)業(yè)。落款“姚國(guó)慶”。

　　全家人頓時(shí)一掃近乎絕望的悲情而樂(lè)觀起來(lái)，紙條傳達(dá)的信息，足以成為抵擋困難的最后屏障。爹、娘、她與小弟，四個(gè)人沒(méi)有誰(shuí)心存絲毫懷疑，一張寫(xiě)了黑字的普通白紙，像幾世相承的珍寶，在他們手中欣喜而小心翼翼地傳遞。

　　要不，跟他聯(lián)系一下，她怯怯地問(wèn)。接著一家三口的目光都集中到爹的身上。爹卻自顧自地抽著煙，一言不發(fā)。最后，爹使勁兒地掐滅了紙煙，以她從未見(jiàn)過(guò)的嚴(yán)肅神情說(shuō)，咱不能就這樣隨便地麻煩人家，不到萬(wàn)不得已，不能走那一步。重新振作的爹表示，再難，還沒(méi)到砸鍋賣(mài)鐵的時(shí)候，只要他還有一口氣，決不讓一個(gè)娃輟學(xué)。

　　上鎮(zhèn)中學(xué)時(shí)，家里已經(jīng)負(fù)債累累，但是不幸卻再次降臨，小弟在上學(xué)途中因雨天路滑跌落山崖，娘一病癱在床頭……她決定退學(xué)，與爹共同支撐起這個(gè)再也經(jīng)不住風(fēng)雨的家。雙手抱頭，隱忍喪子之痛的爹，平生第一次把粗厚的巴掌氣憤地?fù)澰谒哪樕?，小弟搭上一條命，如果你不能讀出書(shū)來(lái)，對(duì)得起誰(shuí)?從此爹拖著那條殘腿，苦苦維護(hù)著家的尊嚴(yán)，又一次打消了她動(dòng)用紙條的念頭。六年后，她如愿以償?shù)乜忌狭舜髮W(xué)，爹卻含笑離世。

　　紙條夾在小學(xué)四年級(jí)的課本里，已有些泛黃，捏在手上，已經(jīng)被汗水微微地打濕了。娘長(zhǎng)嘆一聲，唉——八年了，也不知寫(xiě)字的人還承認(rèn)不?這個(gè)地址還管用不?

　　她怔在那里，是啊，沒(méi)辦法，只能把命運(yùn)交給這張紙條了……八年的精神支撐，隨著一個(gè)普通信封寄走了，心里空落落地。兩個(gè)月后，一個(gè)霧氣沒(méi)散的早晨，門(mén)前響起清脆的馬鈴聲，郵遞員大喊她的名字。在灶頭燒水的她，手握尚在燃燒的半截兒柴火，奪門(mén)而出。

　　有信件，還有匯款!信上說(shuō)，幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，收到她的信晚了，讓她快去學(xué)校報(bào)到，以后會(huì)準(zhǔn)時(shí)寄錢(qián)給她。老天爺啊，老天爺啊，我可以上學(xué)了!她高聲重復(fù)著，一頭匍匐在地向遠(yuǎn)方連連跪拜，口中喊道：恩人吶，恩人吶!……

　　四年大學(xué)，她一刻不敢倦怠。從接到第一次匯款時(shí)，她心里就默默許諾，工作后拿到第一個(gè)月工資，一定要去探望恩人。這個(gè)諾言，如今就要兌現(xiàn)了!

　　找到郵政所3019號(hào)信箱，沒(méi)有具體地址，向匯款窗口的工作人員打聽(tīng)，對(duì)方大吃一驚，反問(wèn)她是不是那個(gè)被資助的大學(xué)生。這下，輪到她驚訝了：是她在這兒有名，還是姚國(guó)慶有名?

　　郵政所幾乎停止辦公，大家七嘴八舌圍過(guò)來(lái)……

　　一切都明白了，是一個(gè)大娘給她寄的錢(qián)。起初，郵政所還奇怪，她一個(gè)撿破爛的，怎么每月都要寄出兩份錢(qián)。一份給在外地上學(xué)的兒子，另一份是以姚國(guó)慶的名義寄出。原來(lái)，姚國(guó)慶是她丈夫，幾年前因病去世，可她收到一個(gè)陌生女孩來(lái)信，紙條上丈夫熟悉的字跡讓她淚水漣漣。雖然單位破產(chǎn)，她下了崗，但不能讓丈夫昔日白紙黑字的承諾化作一紙謊言……

　　在一個(gè)依墻斜拉的低矮的破舊帳篷前，電視臺(tái)記者見(jiàn)到長(zhǎng)跪不起的女孩子。圍觀的人爭(zhēng)相介紹，哭了一個(gè)多小時(shí)啦，都成淚人啦，人能有多少眼淚啊?可她還在不停地抹淚兒。

　　現(xiàn)場(chǎng)觀眾熱切地把目光投向街道，只是那個(gè)供倆孩子上大學(xué)，甚至把住房都賣(mài)了的女人咋還不回來(lái)?記者的鏡頭更是急切地掃來(lái)掃去。所有的人都在期待那個(gè)女人的到來(lái)。大家心疼哭了那么久、跪了那么久的瘦弱女孩，也在構(gòu)想另一個(gè)女人的模樣，或她出現(xiàn)的場(chǎng)景……

　　(選自《文化月刊》2009年第l2期，有刪改)

　　16.小說(shuō)自始至終都沒(méi)有出場(chǎng)的“女人”，有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　17.本文以“一張紙條”為線索，請(qǐng)具體分析文章是如何圍繞著“一張紙條”展開(kāi)情節(jié)的。(4分)

　　18.文章的結(jié)尾有怎樣的藝術(shù)效果?(3分)

　　19.“白紙黑字”作為小說(shuō)的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?4分)

　　20.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(4分)( )( )

　　A.女孩在得到有人準(zhǔn)備資助她完成學(xué)業(yè)的紙條后，曾多次萌生動(dòng)用紙條的念頭，但都被父親阻止，直到女孩考上了大學(xué)，父親離世后，女孩才能將紙條寄出。

　　B.這篇小說(shuō)語(yǔ)言質(zhì)樸，敘事生動(dòng)，構(gòu)思巧妙。作者在作品中將自己的理智與讀者的情感巧妙地勾連起來(lái)，在平靜的敘事中蘊(yùn)涵著一種震撼人心的力量。

　　C.小說(shuō)主要通過(guò)人物的行為來(lái)凸顯人物的性格。父親多次阻止女孩動(dòng)用“紙條”，說(shuō)明他是一位講自尊、有骨氣的勤勞農(nóng)民，但他也有守舊、狹隘的一面。

　　D.大娘為了丈夫臨終的囑托，為了兌現(xiàn)與丈夫的共同承諾，賣(mài)掉了房子，靠拾破爛維持生計(jì)，供陌生的女孩完成大學(xué)學(xué)業(yè)，這種超越生命的承諾令人肅然起敬。

　　E.結(jié)尾描寫(xiě)了女孩、記者以及圍觀的群眾，都在焦急地等待著那個(gè)兌現(xiàn)了承諾的女人，但她卻沒(méi)有到來(lái)。結(jié)尾的這種開(kāi)放性設(shè)計(jì)，引發(fā)讀者想象，耐人尋味。