高考必刷題押題卷語(yǔ)文及答案(2)
五、基礎(chǔ)知識(shí)(每個(gè)題3分，共12分)
14.下列字形書寫有誤的一項(xiàng) ( ) (3分)
A.繡闥 恓惶 寒蜩 前合后偃
B.憊賴 蟊賊 凝噎 燕侶鶯儔
C.孱頭 駘蕩 惋惜 遙芩遠(yuǎn)目
D.倨傲 駑鈍 旄節(jié) 冠冕堂皇
15.下列句子加黑字詞解釋有誤的一項(xiàng)是 ( ) (3分)
A.璧有瑕，請(qǐng)指示王 (指示，為……指出) 召有司案圖 (案，通“按”，查看)
B. 臣請(qǐng)完璧歸趙(完，使……完好) 因賓客至相如門謝罪 (因，通過，經(jīng)由)
C. 見犯乃死，重負(fù)國(guó) (見犯，受到侵犯、侮辱) 扶輦下除(除，殿階)
D.連辟公府不就(辟，征召) 驗(yàn)之以事，合契若神(以，介詞，用)
16 .指出下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng) ( ) (3分)
A雜劇劇本的體例十分精嚴(yán)，一般由四折一楔子構(gòu)成，演述一個(gè)故事，關(guān)漢卿的《感天動(dòng)地竇娥冤》即遵循這一章法。由男主角或女主角主唱的分別叫末本戲、旦本戲。
B. 戲劇講究矛盾沖突，沒有沖突就沒有戲劇。劇作家曹禺創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代的悲劇作品《雷雨》就表現(xiàn)了周魯兩家八個(gè)人由于血緣和命運(yùn)巧合而造成的矛盾沖突。
C.《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《羅密歐與朱麗葉》被稱為莎士比亞“四大悲劇”，代表了他的藝術(shù)頂峰，誠(chéng)如同時(shí)代人的評(píng)價(jià)：“他不屬于一個(gè)時(shí)代，而屬于所有的世紀(jì)。”
D.蒙田與帕斯卡爾皆為法國(guó)著名思想家，其作品分別為《蒙田隨筆》和《思想錄》。其中，帕斯卡爾在其作品中表達(dá)了一個(gè)很著名的觀點(diǎn)：“人是一根能思想的葦草”。
17.下面各句中，沒有語(yǔ)病，句意明確的一項(xiàng)是 ( ) (3分)
A.經(jīng)過幾代航天人的艱苦奮斗，中國(guó)的航天事業(yè)開創(chuàng)了以“兩彈一星”、載人航天、月球探測(cè)為代表的輝煌成就。
B.情景體驗(yàn)劇《又見敦煌》昨天在新建的專屬劇場(chǎng)首演，該劇以全新的觀演模式帶領(lǐng)觀眾進(jìn)行了一次“古今穿越”。
C.這位前方記者采訪到的專家表示，C919的試飛成功，標(biāo)志著我國(guó)大型商用飛機(jī)的研制已達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。
D.騎自行車健身時(shí)，因?yàn)樵谥芷谛缘挠醒踹\(yùn)動(dòng)中使鍛煉者能夠消耗較多的熱量，所以減肥、塑身效果都比較明顯。
評(píng)卷人 得分
六、作文 ( 50分)
18.閱讀下面的文字，按要求寫作文。
莫泊桑師從福樓拜，在十年時(shí)間里刻苦練筆，寫成了一篇又一篇文章，但是全部扔了，一篇都沒有拿出去發(fā)表，一直到寫成短篇小說《羊脂球》，作品一發(fā)表即震動(dòng)文壇。成名后他還能沉寂下來刻苦寫作，所以一生著作十分豐厚，被譽(yù)為1 9世紀(jì)法國(guó)“短篇小說之王”、一個(gè)“卓絕超群、完美無缺的文學(xué)巨匠”。
錢鐘書先生一生不愿意接觸媒體。曾有一名外國(guó)記者十分景仰他，聲稱讀錢作，必須拜會(huì)錢先生本人，以當(dāng)面討教。錢先生婉言拒絕：“假如你吃了個(gè)雞蛋覺得不錯(cuò)，何必非得認(rèn)識(shí)那下蛋的母雞呢?”
讀完以上材料你有什么發(fā)現(xiàn)和感悟,自定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。
高考必刷題押題卷語(yǔ)文參考答案
1.C
2.B
3.D
【解析】
1.試題分析：本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力。C項(xiàng)，“情感正是因‘水’而生”，錯(cuò)，除“水”之外還包括“天”“地”“黃葉”。
2.試題分析：本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。B項(xiàng)，“都會(huì)給人以沉重而悲戚的感受”，以偏概全。本選項(xiàng)集中在原文第8段，學(xué)生可以認(rèn)真研讀。
點(diǎn)睛：此類題目答題時(shí)應(yīng)注意分清答題的區(qū)域，錯(cuò)誤設(shè)置一般為混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容。概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先瀏覽選項(xiàng)，在文中找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。
3.試題分析：本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D項(xiàng)，“情感的觸動(dòng)、生發(fā)、郁結(jié)于心”，錯(cuò)，應(yīng)該是表現(xiàn)出“情感的一發(fā)不可收”。
4.C
5.①堅(jiān)強(qiáng)：他生活困窘，妻子也離他而去，但他沒有自暴自棄。②善良：主動(dòng)帶“我”到他家避雨，后來又放走可憐的偷樹人。③忠于職守：警覺機(jī)敏，責(zé)任心強(qiáng)。
6.① “我”是故事的講述者、見證人，并增加了故事的真實(shí)性。②我是小說的線索，通過“我”串聯(lián)起了相關(guān)情節(jié)，對(duì)小說情節(jié)的發(fā)展具有推動(dòng)作用。“我”對(duì)偷樹人持同情態(tài)度，愿意替偷樹人賠償損失，勸說福馬放走偷樹人、不要折騰偷樹人等。③有助于表現(xiàn)人物性格。小說通過“我”的眼睛來觀察福馬和偷樹人的外貌神態(tài)，表現(xiàn)人物形象。
【解析】
4. A沒有“社會(huì)環(huán)境描寫”，“暗示了當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的險(xiǎn)惡可怕”錯(cuò)。B “對(duì)孤狼種種不近人情行為的不滿”欠妥，D“懾于‘我’的威嚴(yán)，其實(shí)他內(nèi)心是很不情愿的，他是農(nóng)奴制的犧牲品”錯(cuò)。
5. 這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從“他生活困窘，妻子也離他而去，但他沒有自暴自棄”等情節(jié)中概括出其“堅(jiān)強(qiáng)”的性格特征。
人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征 ，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。此題從“堅(jiān)強(qiáng)”“善良”“忠于職守 ”的角度概括性格特征，然后列舉具體的事例進(jìn)行分析。
6. 分析“我”在文中的作用的題目，首先明確的是“我”作為第一人稱的作用：是事件的見證人，使文章真實(shí)可感，拉近和讀者的距離，同時(shí)便于表達(dá)情感。然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析作用，一般情況下在結(jié)構(gòu)上“我”是文章的線索，貫穿全文，內(nèi)容是“我”作為主要人物之外的人物，其具有性格特征，和文章的主人公形成對(duì)比，突出主人公的某種性格特征。
7.C
8.B
9.B
10.(1)我常常認(rèn)為這是一種過失，然而又不能制止他。因?yàn)檫@個(gè)緣故，他的處境更加窮困。
(2) 就，接近，受，接受 ;湯鑊，酷刑，用滾水烹煮。 孰，通“熟”，仔細(xì)。
(3) 廩食，公家發(fā)放的糧食。“去”通 “弆”，收藏。
【解析】
7.本題考查文言文斷句的能力。首先要細(xì)讀所給文段，明確了解文意，然后根據(jù)文意進(jìn)行判斷，本句話的大意為：安徽巡撫趙國(guó)麟聽說他的名聲，招過去一試，認(rèn)為他有才，舉薦他參加博學(xué)鴻詞考試，竟然不去參加廷試，也從此不回應(yīng)鄉(xiāng)里的舉薦，因而家境也就越發(fā)貧困。其中注意結(jié)合文言文行文的習(xí)慣，也可借助標(biāo)志詞。本句中注意根據(jù)一些名詞，如“安徽巡撫趙公國(guó)麟”“博學(xué)鴻詞”等。
點(diǎn)睛：給文言文斷句，一般情況下，發(fā)語(yǔ)詞前、句末語(yǔ)氣詞后要停頓，并列成分之間也須要停頓。分析謂語(yǔ)，謂語(yǔ)如果是形容詞，謂語(yǔ)后可停頓。如果是動(dòng)詞，賓語(yǔ)后可以停頓。要注意一些特殊名詞，如人名、官職、地名等。同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱，省略、對(duì)偶、反復(fù)等修辭。特別注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。
8.本題考查識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。備考時(shí)要積累名著、名家、稱號(hào)、官職、歷法等文學(xué)常識(shí)。解答此道題目，需要逐項(xiàng)審讀，按照自己積累的有關(guān)知識(shí)，判斷相關(guān)內(nèi)容，是否正確。B項(xiàng)，帝王的死當(dāng)稱為“崩”。
9.本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。B項(xiàng)，文木先生不參加博學(xué)鴻詞科試與巡撫的推薦沒有關(guān)系，“不滿巡撫推薦”曲解原意。
10本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。 第一句得分點(diǎn)：“恒”、賓語(yǔ)前置“莫能禁之”、“緣”及句子大意;另外，選擇書中古文原句要求翻譯，旨在回歸課本。
參考譯文：
先生姓吳，名敬梓，字敏軒，又字文木，全椒人。世代望族，科舉及第和做官的很多顯赫。先生生性特別聰明，讀書才過目，就能背誦。長(zhǎng)大后，補(bǔ)任縣學(xué) 生員。繼承父 親的祖業(yè)，有二萬(wàn)多金。一向不學(xué)如何經(jīng)營(yíng)家業(yè)，性情又十分豪爽，遇到貧困的就施舍，跟文士們交往，常飲酒高歌窮盡日夜，不到幾年家產(chǎn)就耗盡了。
安徽巡撫趙國(guó)麟聽說他的名聲，招過去一試，認(rèn)為他有才，舉薦他參加博學(xué)鴻詞考試，竟然不去參加廷試，也從此不回應(yīng)鄉(xiāng)里的舉薦，因而家境也就越發(fā)貧困。于是移居江城東邊的大中橋，家徒四壁，冷落凄涼，只擁有幾十本舊書，日夜自?shī)首詷?。窮困到了極點(diǎn)，就拿書去換米。
他治學(xué)尤其精通《文選》，詩(shī)賦提筆一揮而就，即使那些事先構(gòu)思的人也沒有一個(gè)能超過他的。辛酉、壬戌年間，我邀請(qǐng)他到我家，和他一起研討詩(shī)賦，互相贈(zèng)答，快意無比，親密無間。然而他生性耐不住長(zhǎng)久客居他家，不到幾個(gè)月，就辭別離去。他平生見到有才能的讀書人，就想舉薦提攜他，唯恐來不及。唯獨(dú)像仇人一樣痛恨那些寫八股文的讀書人，對(duì)那些特別擅長(zhǎng)寫八股文的人，就特別痛恨。我常常認(rèn)為這是一種過失，然而又不能制止他。因?yàn)檫@個(gè)緣故，他的處境更加窮困。
甲戌年，他和我在揚(yáng)州相遇，知道我更加貧困了，就握著我的手哭著說：“你也到了我這種地步，這種處境不容易立足，怎么辦?”我返回淮地，將要解開纜繩，先生登上船跟我告別，指著初升的月亮對(duì)我說：“跟你一別，日后見面不可約定。面對(duì)這樣悲傷的情景，想要寫幾句話送給你，可是文思阻澀，還是等待他日吧。”當(dāng)時(shí)是十月七日，又過了七天先生就去世了。享年五十四歲。所寫的書有《文木山房集》、《詩(shī)說》若干卷。又模仿唐人小說寫了《儒林外史》五十卷，窮盡讀書 人的情態(tài)，人們爭(zhēng)著傳抄。
我平生結(jié)交的朋友，沒有比敏軒貧困的。先生抵達(dá)淮地看望我，我察看他盛物的袋子，連筆硯都沒有。我說：“這是我們這些人所依靠的用來謀生的工具，可以有一時(shí)一刻的拋離嗎?”敏軒笑著說：“我胸中自有筆墨，不擔(dān)心這些。”他的流風(fēng)余韻，足以蓋過當(dāng)時(shí)的人。
11.BD(對(duì)1個(gè)2分，對(duì)2個(gè)5分)
12.(1)嗟嘆時(shí)光流逝(年華易逝)。“白日昔”意味著一天時(shí)光的流失;從眼前之月想到去年的月亮，意味一年時(shí)光的流失。(2)感慨人生無所著落(一事無成)，尾聯(lián)一烏鵲夜啼反襯人生無所著落之感。
【解析】
11. B“虛實(shí)相生”在詩(shī)中找不到證據(jù);D“奔騰不息”表述不當(dāng)，應(yīng)是“流動(dòng)不止”。
12.注意結(jié)合詩(shī)中的重點(diǎn)此句分析“年華易逝”“人生無所著落”的情感。
詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語(yǔ)詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。還要注意一般詩(shī)歌的情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩(shī)句。
13.(答案從略 錯(cuò)、別字、辨識(shí)不清、顛倒、空缺皆扣分 )
【解析】
此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題要注意的字如：“岸”、“堪”、“祠”、“鴉”等。
14. C
15. A
16. C
17. B
作文解析
此題通過材料考查學(xué)生的分析、整合、寫作能力。
“寂寞之后的輝煌”的內(nèi)涵既可指在學(xué)習(xí)、事業(yè)之路上經(jīng)過漫長(zhǎng)的寂寞奮斗所取得的輝煌的成績(jī)、成果，它耀眼奪目;也可指在生活、人生之路上經(jīng)過執(zhí)著的寂寞追求所進(jìn)射出的精神光輝、人格魅力，它撼人心魄。為此，本文的寫作重心應(yīng)是漫長(zhǎng)的寂寞征程，它是對(duì)輝煌的一種蓄勢(shì);征程寫得越漫長(zhǎng)寂寞，后面的輝煌進(jìn)發(fā)出的震撼力就越大。與此同時(shí)，“寂寞”還可以生發(fā)出兩個(gè)層次：一是輝煌前“寂寞的奮斗與追求”，二是輝煌后“寂寞的堅(jiān)守與超越”，后者又顯得尤為難能可貴。
通過深入思考,我們可得到如下認(rèn)識(shí):(1)從寂寞為什么成就了某些人的輝煌的角度，可以有以下：①寂寞可以讓人沉浸其中不受外界干擾，從而潛心鉆研，醉心研究;②寂寞可以讓人去掉浮躁、急功近利之心，從而有可能通過扎實(shí)努力而做成大事、大學(xué)問;③寂寞可以讓人始終保持冷靜心態(tài)，從而能不斷地正確審視自己,修正自己的目標(biāo);④寂寞可讓人有時(shí)間去思考，從而使思維和思想日趨成熟。(2)從輝煌以后為什么還需要寂寞的角度，可以有以下立意：①人生是發(fā)展的,事業(yè)是無止境的,眼前的輝煌轉(zhuǎn)眼間就可能落后,就會(huì)如過眼煙云一樣,所以還得守住寂寞再創(chuàng)輝煌;②輝煌后往往 被鮮花、掌聲包圍,一個(gè)人容易迷失自我, 所以想守住寂寞、能守住寂寞都是一種大智慧;③輝煌后守住了寂寞,可以避免無謂的時(shí)間和精力損耗,給自己留下更廣闊的發(fā)展空間,這樣才可能取得更大的輝煌。
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