2017成都中考語文練習(xí)試卷及答案(2)
四、古詩鑒賞(共4分，每小題2分)
酬樂天揚州初逢席上見贈
劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
14.詩歌標(biāo)題的“酬”字本義是指“答謝”，在詩中的具體含義是① 。
頷聯(lián)中使用“聞笛賦”和②“ ”兩個典故表達(dá)了詩人回歸之后的感受。(2分)
15.“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”抒發(fā)了詩人怎樣的思想情感?請結(jié)合詩句內(nèi)容簡要分析。(2分)
。
五、古詩文默寫(10分)
16.按原文默寫。(第小題2分，其余每空1分，凡多字、少字、有錯別字的，該空不得分)
?、?,留取丹心照汗青。
②會當(dāng)凌絕頂， 。 (杜甫《望岳》)
?、?，卻話巴山夜雨時。(李商隱《夜雨寄北》)
?、馨税倮锓主庀轮耍?。(辛棄疾《破陣子》)
?、?ldquo;學(xué)而不思則罔; ” (《論語》八則)
⑥居廟堂之高則憂其民， 。(范仲淹《岳陽樓記》)
⑦ 李白在《行路難》中用“ ， ”兩句詩表現(xiàn)了詩人遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和強烈的自信心。
⑧天行健， 。(《周易》)
六、綜合實踐(共10分)
請你閱讀下列材料，完成后面的問題。
[材料一]今年，我市繼續(xù)完善柳江文化帶主題區(qū)的規(guī)劃和建設(shè)，讓城市的文明水平和文化品位再上新高。我市自2015年10月啟動踐行社會主義核心價值觀觀柳江文化帶項目以來，“百里柳江”的品牌效應(yīng)日 益凸顯，該項目于2016年成功入選全國創(chuàng)新工作案例，面向全國推廣。在今年的規(guī)劃中，我市將發(fā)掘“一江兩路七區(qū)十五個活動點”的文化積淀和區(qū)域特 色，打造一批具有時代特色和藝術(shù)氣息的文化景觀，讓柳江文化帶匯聚城市文化，展示核心價值觀，宣傳精神文明，傳遞正能量。
[材料二]為了提高柳江文化帶的社會辨識度，增強該項目的品牌效應(yīng)，柳州市委宣傳部推出了“柳江文化帶”形象標(biāo)志：
[材料三]近日，柳州日報社新媒體中心通過網(wǎng)絡(luò)平臺推出了在我市首屆“春花秋水”原創(chuàng)歌曲創(chuàng)作大賽上獲獎的歌曲《我家有條江》。歌中唱道：“我家有條江，曲似九回腸，柳侯透韻澤千年，山歌唱希望，漢侗苗瑤壯，同根在城鄉(xiāng)，共譜和諧好風(fēng)景，生活多吉祥……”歌曲發(fā)布后，眾網(wǎng)友紛紛點贊。其中網(wǎng)名為“悠悠的雨”的網(wǎng)友寫道：“這首歌充滿正能量，我從中感受到柳州社會生活的文明以及各民族間的和諧。”而“輕輕的我”則從“柳州元素”的角度評價：“……”
17.請你概括[材料 一]的內(nèi)容，寫成“一句話新聞”，并為“柳江文化帶”擬一則公益廣告。(不超過20字 )(4分)
①一句話新聞
?、诠鎻V告
18.請你觀察[材料二]中的“柳江文化帶”形象標(biāo)志，把下面對該標(biāo)志的解說按要求填寫完整。(①處填一個漢字，②處填一個使上下句構(gòu)成對偶的短語，③處填入一個使上下文形成排比的語句)
該標(biāo)志名為“紐帶”，圖案上半部分以柳州的青山綠水和蟠龍雙塔為視覺載體，將柳江的拼音縮寫“LJ”和漢字①“ ”進行創(chuàng)意變化，融合為文化紐帶和蜿蜒柳江的造型，象征著柳江② 的歷史文化，如山一般厚重沉穩(wěn)的人文底蘊。同時也寓意多姿多彩的柳江文化帶必將是文化的交匯帶，③ ，是社會主義核心價值觀的展示帶。
19.假如你就是[材料三]中的“輕輕的我”，請結(jié)合歌中的兩個“柳州元素”評價這首歌曲。(3分)
。
七、現(xiàn)代文閱讀(二)(共16分)
是誰愛著你的背影
鄧迎雷
這個周末回家，臨走時，母樣將我送到門口。
我走了一段，即將拐進小巷時，發(fā)現(xiàn)母親竟然在身后跟了過來。我催她回去：“媽，快回吧，大門敞著呢。”她說：“沒事，我就站在這路口。”
我知道，母親是要站在路口看我遠(yuǎn)去的背影。帶著一種溫暖的滋味，我走進小巷，再回頭看母親，只見她站在原地，正一動不動地看著我的方向。因為隔著一段距離，我看不清她的表情，但我能感覺到她殷殷期望的眼神里滿是留戀不舍。
近些年，母親越來越顯老了。孩子們像小鳥一樣，離開她溫暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事業(yè)，陪伴她的日子少了許多。母親不止一次地感嘆：“還是你們小時最好，天天在一起，現(xiàn)在你們姊妹幾個天南海北四下分散，團聚一回可真不容易。”
每聽見她這樣說，我總不以為然，沒品味出她話里面的孤單和失落。直到有一天，我猝不及防地發(fā)現(xiàn)，在我遠(yuǎn)去的身后，母親追隨的目光是那樣愛意深沉。
那是個夏天，母親住在弟弟家。有次我去看她，告別時，她又送到門外。直到我從五樓下到四樓，看不見我的身影，我才聽見她關(guān)門的聲音。
我出了樓，繞過一片綠地，走過小區(qū)院子。快走到小區(qū)門口時，我偶然間向后望去，忽然被身后的一幕驚呆了——只見弟弟家那個小小的窗框里，母親正趴在窗口，向我望著，就像一只守在巢里的老鳥，眼巴巴地看著小鳥的遠(yuǎn)去。看見我回頭，她向我不停地?fù)]手，依稀又在說著什么。
那一刻，我心里酸酸的，眼淚不由得落了下來。如是不是我偶然回頭，我哪里知道，就在我一路走去的時候，身后會有母親濃得化不開的目光。
也是從那時起，我才發(fā)現(xiàn)母親是多么癡戀和孩子在一起的時光，哪怕只是漸漸遠(yuǎn)去的背影，她也想多看幾眼，不愿錯過。
去年秋天，母親患病住院。我在醫(yī)院陪她，午后下起了雨，天色陰暗，母親催我回去。她說：“我好好的，沒有什么事，你妹妹也快來了，你快回去吧，別等雨下大了。”
我收拾東西回去，母親送我上電梯。
很快，電梯從八樓下到一樓。我穿過病房樓大廳，走到院子里，看雨下得不大，我沒有打傘。就在這時，電話忽然響了。只聽母親在電話里說：“你怎么不打傘呢，快把傘打起來，別凍感冒了。”
原來，母親又在隔窗望著我的背影。
病房樓的電梯間沒有窗戶，想望向我出門的這個方向，需要出了電 梯間，穿過病房長長的走廊。我能想象到，當(dāng)電梯門關(guān)上的那一剎那，母親是怎樣拖著行動遲緩的腿，努力加快腳步，快速占領(lǐng)那個窗口。然后，老眼昏花地她透過蒙蒙細(xì)雨，努力向外望著，只為了看女兒在院子里經(jīng)過的那一分鐘。
雨天里沒有打傘，淋濕的是母親的心。我連忙撐起了傘，在連綿不斷的冷雨里一步步走得很穩(wěn)。我知道身后有雙愛我的眼睛，而母親不知道的是，傘下的我，眼淚早己不知不覺地流了下來。(選自《特別關(guān)注》，有改動)
20.本文敘述了母親注視著“我”背影的三個事件，請你按照時間順序，用概括的語言補充下面表格。(4分)
①那個夏天，母親趴在弟弟家的窗口里望著我離開小區(qū)
?、?/p>
③
21.請你結(jié)合全文，分析母親的形象。(4分)
。
22.請你按照要求進行品析。(4分)
(1)“我才聽見她關(guān)門的聲音。”句中的“才”不可刪去，理由是什么?
。
(2)結(jié)尾段“淋濕的是母親的心”在表達(dá)上有何妙處?
。
23.文章兩處畫橫線的句子都寫到“我”掉淚，請你結(jié)合文中內(nèi)容分析淚水中蘊含著“我”怎樣的復(fù)雜情感。(4分)
八、作文(50分)
24.請以“ ，和我想的不一樣”為題寫一篇文章。(50分)
寫作要求：
(1)把題目補充完整，
(2)文體不限，
(3)全文不少于600字，
(4)不得抄襲，不得套作，
(5)行文中出現(xiàn)城區(qū)(縣)名用“新城區(qū)”，校名用“希望中學(xué)”，人名用“小張，小王……”
參考答案：
一、積累與運用(共12分，每小題2分)
1.A(“貯”應(yīng)念，zhù“更”應(yīng)念，gēng)
2.B(“惆密”應(yīng)為“稠密”)
3.D(“夸夸其談”指浮夸空泛地大發(fā)議論，貶義詞，不合語境。)
4.B(A選項缺賓語中心語，句末應(yīng)加上“的負(fù)擔(dān)”;C選項“將”和“了”自相矛盾，可刪除“將”字;D選項多重否定失當(dāng)，可刪去“不再”)
5.C(推敲各句之間的邏輯關(guān)系;④句承前解說張元濟先生話語的意思，注意“的確”二字;①②兩句從個人到國家層面依次展開，具體說明讀書的作用;③句總結(jié)放最后。)
6.A(大人國、飛島國、慧骃國是《格列佛游記》中的國名)
二 、現(xiàn)代文閱讀(一)(共6分，每小題2分)
7.B(選文中陸游和鄺 露的著作中記載的是侗族大歌演唱的情景，而非記載歌詞內(nèi)容。)8.D(原文說“歌詞多采用比興手法”，而非“都”，此處犯了絕對化的錯誤;“所以意蘊深刻”的“所以”實屬強加因果。)
9.C(第⑥段摘錄舊《三江縣志》的內(nèi)容是引資料的說明方法。)
三、文言文閱讀(共12分，其中第10~12小題，每小題2分，第13小題6分)
10.D(A.估計/量長短;B.統(tǒng)領(lǐng)/將領(lǐng);C.有人/有時;D滅亡)
11.C(A.介詞，把;B.介詞，憑借;D.順接連詞，不譯;C.因為，連詞)
12.A(B.只是借扶蘇、項燕的名義起義，“為天下唱”，并非懷念、報仇)
13.(1)現(xiàn)在逃亡是死，發(fā)動起義也是死，同樣是死，為國而死可以嗎?(“亡”“等死”“死國”各一分，大意1分)
(2)君王(應(yīng)該)把什么當(dāng)作最寶貴的?(“貴”譯為“以……為貴”1分，大意1分)
四、古詩鑒賞(共4分，每小題2分)
14.①以詩為贈(回贈)(1分);②爛柯人(王質(zhì)爛柯)(1分)
15.詩人通過寫沉舟側(cè)畔仍有千帆競發(fā)和病樹前頭依舊萬木皆春的情景(1分)表達(dá)了自己身處逆境仍能保持自信樂觀，豁達(dá)灑脫的情感。(1分)
五、古詩文默寫(10分)
16.①人生古自故誰無死②一覽眾山?、酆萎?dāng)共剪西窗燭④五十弦翻塞外聲⑤思而不學(xué)則殆⑥處江湖之遠(yuǎn)則憂其君⑦乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海⑧君子以自強不息
17.①點出時間1分，概括事件1分
“我市今年繼續(xù)完善劉江文化帶的規(guī)劃和建設(shè)(或我市柳江文化帶項目今年將繼續(xù)完善或我市柳江文化帶的規(guī)劃建設(shè)工作將更上一層樓)”
?、趪@“柳江文化帶”的對象及主題的1分，起到公益宣傳效果的1分。
“打造柳江文化帶，踐行核心價值觀”(或“百里柳江百樣景，文化柳州文明城”或“弘揚核心價值觀，和諧社會多吉祥”或“文化柳江讓你愛上文明柳州”)
18.適合題意的表述均可①文②如水一般源遠(yuǎn)流長(“生生不息”或“ 靈動不已”)③是正能量的傳遞帶(或“精神文明的宣傳帶”或“是和諧社會的景觀帶”)
19. 提到兩個“柳州元素”個1分，評價歌詞的1分。
示例1：歌中提到了九曲繞城的柳江(1分)以及老市長柳宗元(1分)(赫赫有名的柳州山歌或世居本地的主要民族)等“柳州元素”，地方文化濃郁，我們聽了倍感親切(1分)
七、現(xiàn)代文閱讀(二)(共16分)
20.②去年秋天(1分)，母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開(1分)
?、圻@個周末(1分)，母親跟我來到路口，站著看我遠(yuǎn)去。(1分)
21.概括人物形象的2分，具體分析內(nèi)容得2分。
示例一：這是一位關(guān)注兒女、愛意深沉的母親(2分)，她依戀與兒女在一起的時光，連兒女離去的背影也不想錯過，還要多看一眼(2分)
示例二：這是一位通情達(dá)理含蓄深沉的母親(2分)，她雖然因兒女成家立業(yè)，缺少陪伴而孤單失落，但并不提出特別要求，只是在兒女離別時默默關(guān)注他們的背影，努力延長和孩子在一起的時光(2分)。
22.(1)講明“才”的表達(dá)效果(1分)，進行刪與不刪的比較(1分)
示例一：“才”字細(xì)致表明母親是在一直目送“我”走下樓梯，直到看不見“我”的身影才返家關(guān)門(1分)，如果把它刪除，則不夠具體細(xì)致，沒有了“一字傳情”的表達(dá)效果(1分)
示例二：“才”準(zhǔn)確傳達(dá)出“我”對母親的關(guān)注，、期待，“我”告別母親是，一面下樓傾聽母親的動靜，期待他趕快回家，聽到關(guān) 門聲才放下心來，如果刪去，則少了細(xì)節(jié)上的強調(diào)，不能表達(dá)出母女間微妙真切的感情。(2)理解句意1分，合理分析1分
示例一：這是用特殊的說法來表達(dá)特別的感情，心被“淋濕”，看似不合常理，卻能生動形象地傳達(dá)出母親對兒女的關(guān)懷和憐惜，表明她對“我”的被淋感同身受，心疼不已
示例二：這句話雖不合理，但是不合理的表達(dá)卻有 很好的表達(dá)效果，真實地表現(xiàn)了母親看到“我”被雨淋濕時的心情。
示例三：此句運用了拈連的修辭手法，形象生動又巧妙自然地寫出了母親看到“我”被雨淋濕的疼愛和牽掛之情。
23.能答出“我”對母親的兩種情感各1分，分別進行分析各1分
示例：這些淚水中蘊含著“我”復(fù)雜多樣的思想感情，既有知曉母親的殷切凝視之后，為母親的孤獨失落而心酸難過的心情(2分)，也有感受到愛的目光在身后追隨，為母愛的細(xì)致深沉而感懷激動的心情。(2分)
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