2　正確價值觀的形成
　　于良芝博士提出的現(xiàn)代圖書館職業(yè)主要價值觀有6個方面：(1)注重服務和人文關懷；(2)尊重理性、知識、真理，尊重對知識和真理的追求；(3)熱愛圖書，倡導閱讀；(4)主張社會成員享有使用圖書服務的平等權利；(5)倡導合作和技術創(chuàng)新；(6)倡導寬容、公正。這些價值觀無疑是圖書館職業(yè)價值觀的完成態(tài)，對圖書館員職業(yè)價值觀的形成具有指導意義。但是，對于大多數(shù)圖書館員而言，更應該有在實踐過程中動態(tài)形成的職、業(yè)價值觀?；诖耍P者認為，圖書館員職業(yè)價值觀的動態(tài)形成要點有：
　　2 ．1注重理論研究
　　圖書館理論研究的對象分為3個方面：
　　(1)知識組織與傳遞的方法研究。圖書館職業(yè)是對人類知識及其載體進行組織、整理和傳遞的職業(yè)，無論是在眾多的出版物中選擇館藏文獻，還是對網(wǎng)上資源進行評價，篩選，圖書館員都必須了解形成這些文獻將如何作用于其用戶的過程等，這些都是需要進行深入研究的理論問題。(2)讀者研究。對讀者的研究應從讀者服務失敗補救到讀者心理需要、意識及理性層次直到社會時尚、潮流及思潮的影響等進行廣泛研究。(3)館員自身研究。研究館員的自身的知識儲備、理論水平及職業(yè)思想狀態(tài)、服務意識、職業(yè)精神及它們之間的關系等。在這些研究過程中形成館員的職業(yè)價值觀。
　2． 2與時俱進
　　阮岡納贊圖書館五定律之五是“圖書館是一個生長著的有機體”。圖書館員職業(yè)價值觀應該隨圖書館的“生長”而與時俱進。圖書館與人類教育有著天然的聯(lián)系。可以設想，圖書館的未來發(fā)展必然是隨著社會教育的發(fā)展而發(fā)展的。終身教育理念，書院式大學教育改革設想，基于資源學習的基礎教育觀等，都使圖書館與教育的關系越來越緊密。圖書館人應該認識到圖書館職業(yè)的教育使命就是服務于個人的教育權利，為社會成員提供他們所需要的資源和服務。圖書館的發(fā)展必然使圖書館的職業(yè)角色有所變化，圖書館若能隨此變化而與時俱進，并使之成為圖書館員的職業(yè)價值觀，則必能豐富圖書館員職業(yè)價值觀的內(nèi)容。
　　2．3做好幫手
　　W right H C說：圖書館員“必須明白科學研究的結構，因為他們的基本功能就是照顧其他人的研究興趣，他們的管理功能和他們自身的學術功能都是為了服務于這一基本功能”不管進入圖書館的“他人”是為了學術研究，還是為了經(jīng)濟利益，甚至為了休閑娛樂，“照顧其他人的研究興趣”就意味著圖書館中永遠處在“幫手”的地位。永遠要“為他人作嫁衣裳”。這就需要圖書館員在職業(yè)價值觀中形成努力學習、勤于實踐，樂于服務、勇于奉獻的“幫手”精神。試想，學者們處在學術研究的前沿，經(jīng)濟界人士處在經(jīng)濟建設的前沿，孩子們需要成長，老人們需要圖書休閑，圖書館員們?nèi)绻麤]有“幫手”意識，沒有無私奉獻意識，沒有對職業(yè)的崇高價值感，我們能在這個崗位上持久地待下去，并做出一定成績嗎?“幫手”精神應該成為圖書館員職業(yè)價值觀的重要組成部分。
　　3　館員的職業(yè)價值追求
　　圖書館員對圖書館職業(yè)的認同感往往決定其職業(yè)信念，圖書館員的職業(yè)信念是指圖書館員在對自己所從事的職業(yè)有了一定認識的基礎上在圖書館工作價值和社會意義方面所持有的態(tài)度。而圖書館員的職業(yè)信念又決定了職業(yè)行為，這就是平常所說的“態(tài)度決定行為。”圖書館員有什么樣的價值觀，就會對社會和工作有什么樣的認知與理解，并形成與之相對應的職業(yè)良心，當然也就有與之相應的行為準則及行為方式。
　　圖書館員的職業(yè)信念往往是與其個人的職業(yè)價值追求相聯(lián)系的。個體職業(yè)價值追求，也即個人對職業(yè)價值目標及其體系的選擇和追求。人們的職業(yè)行為始終伴隨必要的價值追求，圖書館通過自身努力在滿足社會公眾的文獻信息需求下，除了謀得賴以生存的報酬外，還在個人的職業(yè)行為中內(nèi)涵著強烈的使命感，從而體現(xiàn)了其個體的職業(yè)價值。當前，更多的人的職業(yè)追求限于物質(zhì)滿足上，即是把職業(yè)當作謀生無可奈何的手段，而不把它看成生活的一部分，職業(yè)行為中很多是被迫應付的，因而也就難以領悟到創(chuàng)造和完善自我的樂趣。一個圖書館既要確定自己獨特的價值理念，又要考慮如何把這種理念貫徹到每個員工的頭腦中，行動中，而這需要很長的時間。
　　對于圖書館員來說，正確的職業(yè)價值觀的確立和實踐能夠滿足館員自我肯定，自我發(fā)展和自我完善的需要，會使圖書館員在社會生活和職業(yè)活動中更有尊嚴和價值。