優(yōu)秀會計職業(yè)道德畢業(yè)論文(2)
會計職業(yè)道德畢業(yè)論文下載篇2
淺談財務會計職業(yè)道德
摘要：所謂會計職業(yè)道德, 就是指從事會計工作的人員在履行會計職責活動中應當遵循和具備的,體現(xiàn)會計職業(yè)特征的, 調整會計職業(yè)關系的道德品質, 職業(yè)行為準則和規(guī)范。它是調整財會人員與國家、財會人員與不同利益和財會人員相互之間的社會關系及社會道德規(guī)范的總和, 是基本道德規(guī)范在會計工作中的具體體現(xiàn)。它既是會計工作要遵守的行為規(guī)范和行為準則, 也是衡量一個會計工作者工作好壞的標準。
關鍵詞：財務會計、職業(yè)道德、
會計職業(yè)道德涉及社會經(jīng)濟生活的方方面面, 經(jīng)濟與社會事業(yè)越發(fā)展, 財會工作越重要, 作為“ 反映、監(jiān)督與控制”財務運行的財會人員責任重大, 財會人員職業(yè)道德建設在當前社會主義經(jīng)濟條件下顯得尤為重要。而根據(jù)調查研究與分析, 即使在新會計法全面實施的今天, 會計信息失真, 財務管理混亂, 跑冒滴漏嚴重。財會基礎工作薄弱化的現(xiàn)象仍較普遍存在。主要有以下幾方面的原因：
(一)認識誤區(qū)。
我國正處在新舊體制轉換時期, 傳統(tǒng)美德受到巨大的沖擊, 這種客觀存在的歷史必然, 引發(fā)了一部分人的思想混亂。近幾年財會領域為了盡快與國際接軌, 其政策法規(guī)和制度安排不斷朝著自主的方向變化和調整, 因此, 相當部分財會人員認為, 抓住這一過渡時期的機遇大撈一把無礙,等到規(guī)范定型后再循規(guī)蹈矩不遲。隨著企業(yè)類型的多樣化, 財務人員與企業(yè)的關系已由過去的半獨立型轉為依附關系。為“ 老板”服務已到了無所顧忌的程度, 因而造假帳偷漏稅, 提供虛假會計信息已成為公開的秘密。
(二)從眾心理。
誠然, 在我國會計領域確實有不少的內當家, 他們愛崗敬業(yè), 忠于職守, 默默奉獻, 但也有相當部分人員在大氣候的影響下, 職業(yè)道德基石動搖, 隨波逐流, 最終走上了敗金主義的歧途, 成為社會的敗類。究其原因, 主要是從眾心理和個體素質與社會義務相分離的社會認同感在從中作崇。
(三)教育弊端。
長期以來, 我國形成了以應試為核心的教育模式, 學校較注重學生的智育, 對德育教育抓得相對要弱一些, 于是學生的人格缺陷越來越明顯, 這樣的學生一旦走上社會, 形成了一個專而不紅的群體, 進人財會領域后, 相當部分不但全無職業(yè)道德可言, 而且會運用其專業(yè)知識和現(xiàn)代操作技能, 更加隱蔽地扮演著助封為虐的不光彩角色。
(四)監(jiān)督不力。
朱在視察上海國家會計學院時, 揮毫寫下語重心長的四字校訓“不做假帳”, 同時也是對全國財會工作者提出的警訓, 具有較強的現(xiàn)實針對性。然而在相當長的時間內, 我國對財會人員的職業(yè)監(jiān)督卻失之于寬, 在不少地區(qū)甚至顯得蒼白無力。
隨著社會主義經(jīng)濟體制的不斷建立和完善, 客觀上要求建立與之相應的財會人員職業(yè)道德規(guī)范, 使其成為各行各業(yè)，各部門財會人員所必須自覺遵守的行為準則和自律標準, 這既是貫徹執(zhí)行新《會計法》。整頓經(jīng)濟秩序的客觀要求, 也是我國進一步發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的必然要求, 而且還是從源頭上治理腐敗的有效措施。在社會主義市場經(jīng)濟條件下, 加強會計職業(yè)道德建設主要有以下幾個方面：
一加強職業(yè)道德教育。
增強財會人員的使命感會計人員要使自己的職業(yè)生活更有意義。更有價值, 首先必須樹立正確的職業(yè)道德觀, 遵循會計職業(yè)道德規(guī)范, 自覺提高專業(yè)品德修養(yǎng), 增強熱愛本職工作的意識, 講求對事業(yè)的獻身精神, 維護會計職業(yè)的尊嚴, 保持良好的社會形象。隨著改革開放的不斷深入, 資金來源渠道的多樣化與會計改革措施的陸續(xù)實施, 會計人員面對的將不再是單純的數(shù)字, 而是一個復雜多變的世界。會計人員承擔的工作越來越復雜繁重, 責任更重大, 遇到的問題更復雜, 需要投人的精力也更多。在新形勢下, 會計人員應在工作中堅持遵守會計職業(yè)道德, 認真貫徹執(zhí)行會計法,做到以“誠信為本, 操守為重, 堅持準則, 不做假帳”, 保證會計信息的真實、可靠。這是會計職業(yè)道德的本質核心所在, 所有財會人員都必須一絲不茍地嚴格遵從。
二營造和諧社會環(huán)境。
爭取社會支持通過創(chuàng)造和利用社會物質, 精神生活條件以及社會一切有利資源來推進財會人員職業(yè)道德建設。財會人員德治理念的形成與鞏固, 很大程度上受制于社會環(huán)境, 而致力于創(chuàng)造和利用和諧的社會環(huán)境,就能使會計人員從中得到道德情操的陶冶和道德修養(yǎng)的內化。我們必須從整個社會背景中去認識和解決會計人員的職業(yè)道德問題, 通過長期、艱苦細致的工作來營造出良好的社會環(huán)境, 讓全社會都能理解和支持會計工作, 為我國的經(jīng)濟建設掃除障礙。
三建立監(jiān)督機制。
社會監(jiān)督，一是有財政、稅務、審計、監(jiān)察等部門對會計人員遵守職業(yè)道德的情況經(jīng)常性地進行檢查督促。二是由會計事務所等社會中介服務機構對會計行為進行查驗、評估。通過監(jiān)督, 既可以提高會計工作的水平和質量, 又可以幫助會計人員正確理解和執(zhí)行國家財經(jīng)制度。三是發(fā)動單位職工和其他社會成員對會計人員的職業(yè)道德進行監(jiān)督。這樣監(jiān)督面寬, 透明度高, 可以增強會計監(jiān)督工作的力度。法律制裁，通過法制建設和會計職業(yè)道德規(guī)范的建立來約束, 制約和激勵財會人員的道德行為, 做到“ 有法可依, 有規(guī)可循” 。把會計人員職業(yè)道德建設和新《會計法》的貫徹實施緊密結合起來, 是建設中國特色社會主義的本質要求, 也是市場經(jīng)濟下的現(xiàn)實需要。既要運用新會計法等對財會人員的行為進行強制約束, 也要運用職業(yè)道德規(guī)范對從業(yè)人員的思想, 行為進行引導和啟迪, 只有這樣, 才能收到事半功倍的效果。嚴格執(zhí)行新《會計法》, 違法亂紀, 知情不報甚至同流合污等現(xiàn)象, 除按規(guī)定予以一定的行政處分, 嚴重的可追究會計人員和其他相關人員的法律責任。只有這樣, 人們才能認識到若不注重職業(yè)道德建設者, 不用職業(yè)道德規(guī)范自己的行為, 將會受到法律的制裁。
四建立會計崗位輪換制度
《保證會計工作質量財政部制定的會計基礎工作規(guī)范》中規(guī)定“ 會計人員的工作崗位應有計劃地進行輪換?！睂嵭杏杏媱澋臅媿徫惠啌Q制度, 有利于加強會計工作的內部監(jiān)督。在會計機構內部形成換崗交接清查的內部檢查和牽制機制, 防止貪污腐化行為的出現(xiàn)有利于提高會計人員的業(yè)務素質, 使他們能掌握多種崗位技能, 促使本單位水平的整體提高還有利于調動會計人員的工作積極性和創(chuàng)造性, 通過接觸不同內容和形式的業(yè)務崗位, 激發(fā)會計人員創(chuàng)造和提出業(yè)務工作的新思想和新思路。
五建立健全選拔和激勵約束機制。
在日常的財務管理工作中, 要對會計人員職業(yè)道德情況檢查、考核、評價、獎懲制度, 要與崗位資格、聘任專業(yè)職務、提職、晉級、精神與物質獎勵等結合起來。促進會計人員自覺嚴格遵守職業(yè)道德規(guī)范, 提高會計工作質量和工作效率, 有利于德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才脫穎而出。
六實行目標管理
獎懲兌現(xiàn)根據(jù)市場經(jīng)濟條件下財會人員職業(yè)道德建設的總體自標, 按階段對其進行分析, 跟蹤和調節(jié), 使之達到預期效果。首先, 分地區(qū), 分階段, 分崗位制定具體的分目標和若干具體方案以及分解落實的計劃, 從而形成科學的縱向銜接, 橫向關聯(lián), 縱橫溝通的目標網(wǎng)絡體系。其次, 要通過職業(yè)道德建設的內容劃分和建設手段的配合運用, 主要環(huán)節(jié)的督查檢驗以及其他形式的有機結合, 盡量保持職業(yè)道德建設的最佳狀態(tài), 及時排除外界干擾, 消除職業(yè)道德建設與目標的偏差。再者, 要研究制定對管理系統(tǒng)和管理者目標完成情況的檢驗標準與程序, 實行定期評估, 獎懲兌現(xiàn)。從而保證會計職業(yè)道德建設總體目標早日實現(xiàn)。
會計人員職業(yè)道德水平的高低，是關系到國家財經(jīng)法規(guī)制度能否貫徹執(zhí)行、經(jīng)濟秩序能否維護、經(jīng)濟發(fā)展能否順暢的大問題，是會計風險防范的內在保證。在社會主義市場經(jīng)濟體制逐步完善的今天, 為適應中國新形勢的需要, 迅速強化各行各業(yè)財會人員的職業(yè)道德建設, 喚起社會對這一領域的高度關注, 是當前整頓市場經(jīng)濟秩序, 規(guī)范財務行為, 凈化社會風氣, 遏制腐敗滋生的關鍵之舉，治本之策和有效措施。
參考文獻：
1、王紋《SAP財務管理大全》 清華大學出版社2005年4月
2張先治. 《財務分析》.2007
3，2007，《會計職業(yè)道德建設》，會計人員繼續(xù)教育輔導教材
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