音樂聲樂教學(xué)碩士論文

　　聲樂藝術(shù)從遠(yuǎn)古時(shí)期以來便緊密地伴隨人類的社會生活,自有歌唱以來,我國便有了聲樂教育,聲樂教學(xué)是聲樂教育的一部分,是一門復(fù)雜的藝術(shù)門類,更是一個(gè)不斷發(fā)展的過程。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于音樂聲樂教學(xué)碩士論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　音樂聲樂教學(xué)碩士論文篇1

　　淺談聲樂教學(xué)中音樂素質(zhì)的培養(yǎng)

　　摘要：聲樂不僅僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)，一門科學(xué)，它的學(xué)習(xí)不是一蹴而就，歌唱不僅要求聲音好，技巧高，還要求歌唱者要有一定的音樂素質(zhì)，其完美的結(jié)合才能夠使聲樂表演達(dá)到一個(gè)較高的水平。

　　關(guān)鍵詞：聲樂文化修養(yǎng)心理素質(zhì) 理性與感性審美觀

　　聲樂是建立在以人為基礎(chǔ)的“樂器”發(fā)展而來的，它不僅僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)、一門科學(xué)。我國具有現(xiàn)代意義的聲樂教育開始于二十世紀(jì)初，距今不過一百年的歷史，但是它的發(fā)展確實(shí)非常的迅速，特別是現(xiàn)代全球一體化的形成，我國的歌唱技巧更是異軍突起，結(jié)合西方聲樂的技巧和國內(nèi)民族聲樂藝術(shù)，形成了有自己特色的歌唱藝術(shù)。當(dāng)然，聲樂學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的，歌唱不僅要求聲音好，技巧高，還要求歌唱者有很高的音樂素質(zhì)，他們相互完美的結(jié)合才能讓聲樂表演達(dá)到一個(gè)較高的水平。本文所說的音樂素質(zhì)主要包括文化修養(yǎng)、心理素質(zhì)、理性與感性的結(jié)合、審美觀等一切可以影響到聲樂表演的主觀因素。

　　一、注重文化修養(yǎng)提高

　　文化修養(yǎng)是指一個(gè)人對這些人類精神活動的創(chuàng)造物認(rèn)知多少，把握多少，運(yùn)用多少。其包括文學(xué)的、歷史的(音樂史、藝術(shù)史、文學(xué)史和一般歷史)、美學(xué)的、哲學(xué)的等等各方面的知識積累。文學(xué)使我們豐富，歷史使我們厚重，哲學(xué)使我們睿智，思想使我們深刻，藝術(shù)使我們觸類旁通而富有靈感與激情。

　　我們對這些文化積累越廣博越深厚，聲樂藝術(shù)的境界越高，聲樂的藝術(shù)世界就越寬闊，越新鮮多彩。并且，一個(gè)演員或歌唱者文化素質(zhì)修養(yǎng)的深淺,會直接影響對作品二度創(chuàng)作的質(zhì)量。要想把歌唱好,把情感完全融入到歌曲當(dāng)中,就要求歌者有深刻的思想、豐富的人生體驗(yàn)和廣博的文化素質(zhì)修養(yǎng)作支撐。文化修養(yǎng)能使我們從哲學(xué)的高度、思想的高度、人性的高度去觸摸聲樂藝術(shù)最深邃、最本質(zhì)的東西，引領(lǐng)我們從聲樂藝術(shù)的必然王國走進(jìn)聲樂藝術(shù)的自由王國。在中國的文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域，有文如其人、畫如其人、字如其人、歌如其人的說法。

　　因此，就聲樂表演來說，一個(gè)人的文化修養(yǎng)，則會通過其歌曲的演唱表現(xiàn)出來，這是因?yàn)槁晿匪囆g(shù)是情感的藝術(shù)，音樂的藝術(shù)，是關(guān)于人的藝術(shù)，演唱歌曲是演唱者思想情感、人生體驗(yàn)的外化，是其藝術(shù)觀、審美觀的音樂化。所以，在歌唱的聲音中，常有強(qiáng)烈的文化品味和文化韻味，是演唱者文化修養(yǎng)集合式的音樂體現(xiàn)。當(dāng)我們憑借著文化修養(yǎng)真正的成為“美”的人了，那我們的歌聲也就有了內(nèi)在的魅力，富有美麗的生命色彩，就能撞擊人的心靈。把人引入聲樂藝術(shù)精神實(shí)質(zhì)、把聲樂藝術(shù)推向高峰的基礎(chǔ)，所以我們必須重視文化的修養(yǎng)，并視之為聲樂藝術(shù)靈魂的所在。

　　二、注重心理素質(zhì)的培養(yǎng)

　　從心理學(xué)角度講：心理素質(zhì)包括情感，信心，意志力，和韌性等等，一個(gè)人的心理素質(zhì)是在先天素質(zhì)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過后天的環(huán)境與教育的影響而逐步形成的。在聲樂表演中，如果歌者心理素質(zhì)不夠好，就有可能在演唱過程中就有可能口干舌燥，渾身打顫，更為嚴(yán)重的可能導(dǎo)致失聲心，可以說理素質(zhì)決定了歌唱的效果與表演的成敗。因此，在聲樂教學(xué)中心理素質(zhì)的培養(yǎng)顯得尤為的重要。筆者認(rèn)為心理素質(zhì)要從過硬的技巧、自信心以及其他的一些客觀與主觀的因素等方面加以培養(yǎng)，下面簡單的說一下如何鍛煉過硬的技巧與自信心的增強(qiáng)。

　　1.過硬的技巧

　　有句話說得好，“藝高人膽大。”如果說自己歌唱技巧的水平到達(dá)了一定的高度，那么心里面自然就會比較踏實(shí)穩(wěn)定。反之如果自己的水平不足以在舞臺上打動觀眾，自己心里就會沒底，影響到自己的心態(tài)以至于舞臺表演還不能發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。想要好的心理素質(zhì)，首先還是應(yīng)該提高個(gè)人的聲樂演唱技巧和水平，不斷加強(qiáng)聲音表演的鍛煉，才能增強(qiáng)心理素質(zhì)的提高。

　　2.自信心的培養(yǎng)

　　在平時(shí)的聲樂表演中，演唱者要學(xué)會自我肯定。人總要不斷地否定和肯定自己才能進(jìn)步，而否定的最終目的是為了向肯定方向發(fā)展，自我肯定，保持堅(jiān)定的信念，往往是演唱成功的關(guān)鍵。當(dāng)然，自信心是在靠生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴形成的，所以我們平常生活中無論做任何事都不能逃避，要勇于面對。特別是在聲樂課堂上，教師在傳授學(xué)生歌唱技巧的同時(shí)應(yīng)該多給與學(xué)生肯定，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自信，這對學(xué)生的以后的歌唱表演起到了至關(guān)重要的作用。

　　三、注重感性與理性的結(jié)合

　　歌曲一般是作曲家對一種情感的認(rèn)知和抒發(fā)，它是具有濃重的感性色彩。

　　而歌唱技巧是一門科學(xué)，理性作為了絕對的主導(dǎo)。我們學(xué)習(xí)聲樂就是為了表演，而想要把一首歌曲演唱的更加完美，不僅需要科學(xué)的發(fā)聲技巧，同時(shí)還需要歌者對演唱歌曲要有很深的理解，才能把作曲家寫作的歌曲更好的演繹出來。也就是理想與感性完美的結(jié)合才能夠讓歌者的演唱更加能夠打動聽眾。

　　首先，在課堂上教師在教導(dǎo)學(xué)生歌唱技巧同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生課下多聽一些音樂作品，并且在聽音樂之前要瀏覽作曲家寫作音樂作品的大致背景與音樂作品所要表達(dá)的含義，學(xué)會欣賞音樂;其次，在給學(xué)生布置歌曲的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)歌詞的重要性，了解歌曲背景與歌曲意義的同時(shí)要多讀歌詞，把歌詞讀得字正腔圓，我們中國所說的普通話講究抑揚(yáng)頓挫，當(dāng)把歌詞讀的非常熟練的時(shí)候，張嘴之后抑揚(yáng)頓挫的感覺就會出來了，也就是我們所說的熟能生巧，對于歌曲情感的表達(dá)具有很大的幫助;最后，在課堂上我們教師就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把歌曲技巧融入歌曲，并把情感融入歌曲演唱，才能做到理性與感性的完美結(jié)合。

　　四、注重審美觀的培養(yǎng)

　　每個(gè)人都有自己的審美觀，而歌唱的審美就是歌唱者對美的感受，每個(gè)人對現(xiàn)實(shí)生活中美的事物和對藝術(shù)美的欣賞，都是一種審美活動。審美思維不論對演唱還是發(fā)聲訓(xùn)練，都有著制約和調(diào)控作用。因此要成為一名優(yōu)秀的演唱者，在學(xué)習(xí)過程中，要不斷培養(yǎng)和建立良好的審美判斷能力，通過后天不斷的審美培養(yǎng)和訓(xùn)練養(yǎng)成很好的審美能力。

　　而課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)會有很大的促進(jìn)作用。首先，要培養(yǎng)學(xué)生的聽覺能力，了解什么是正確的發(fā)聲，能夠聽出來別人的歌唱聲音的好壞;其次，要給學(xué)生推薦一些好的音樂作品，好的音樂對人具有教育作用，好的音樂聽多了就會逐漸形成一種音樂人所獨(dú)有的氣質(zhì)，能夠更好地分辨音樂作品的內(nèi)涵;最后，要給學(xué)生樹立形象審美觀，在平時(shí)的演唱中形象也很重要，要讓自己的演唱形象符合自己演唱的歌曲的情境和表達(dá)的感情，使演唱的歌曲和自身形象達(dá)到完整和統(tǒng)一，才能更好的詮釋一首歌曲，使演唱更完美。

　　聲樂學(xué)習(xí)離不開教師，教師在聲樂課堂上具有主導(dǎo)地位，把學(xué)生教導(dǎo)成為一個(gè)具有高素質(zhì)的歌者，是所有教師的一個(gè)目標(biāo)。只有最基本的音樂素質(zhì)提高了，才能夠使學(xué)生把一首歌曲演繹的更完美，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，使課堂教學(xué)更加的和諧，因此，不斷加強(qiáng)學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)是在聲樂教學(xué)中起著關(guān)鍵的作用。

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