中學教育中的歷史課程是教學中的一門基礎(chǔ)課程，歷史課程不僅是讓學生了解人類社會的發(fā)展歷程，更是讓學生從歷史吸取經(jīng)驗教訓，幫助學生形成正確的人生觀、價值觀，具有很重要的借鑒作用。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關(guān)于初中歷史課堂教學論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　初中歷史課堂教學論文篇1

　　淺談中學歷史課堂有效教學策略

　　【摘要】中學歷史教學方法如何在新課改的大時代走出傳統(tǒng)教學的困惑，真正實現(xiàn)教與學的有機統(tǒng)一，最終達到全面實施素質(zhì)教育的目的呢?

　　【關(guān)鍵詞】歷史教學; 教學方法 ;學習興趣 ; 能力

　　在新課改背景下，傳統(tǒng)的獨白式歷史教學方法已不能適應(yīng)新時期歷史教育、教學發(fā)展，不能滿足歷史課程教學改革需要;中學歷史教學方法如何在新課改的大時代走出傳統(tǒng)教學的困惑，真正實現(xiàn)教與學的有機統(tǒng)一，最終達到全面實施素質(zhì)教育的目的呢?我在上歷史課時，結(jié)合學生的特點，改革傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)造了一些新的教學方法，與同行們共同商榷。

　　1 激情教學，營造氛圍

　　想要在課堂上順利開展教學活動，作為教師必須想方設(shè)法創(chuàng)造良好的氛圍，活躍學生的思維，而要做到這一點，首先教師就必須全情投入。相信大家都會有這樣的一些體會：如果在哪節(jié)課上，我們始終以同一種(平和的)語調(diào)或帶著某種情緒上課，這節(jié)課肯定是哈欠聲不斷，不一會兒，班上的同學就“倒下一大片”了。我們要營造良好的課堂氛圍，吸引學生的注意力，自己就必須保證在每節(jié)課上都充滿激情，不管碰到什么煩惱，都得暫時無條件地把它拋開，全副身心地投入到課堂教學中去，通過我們激昂的，抑揚頓挫的語調(diào)及豐富多彩的身體語言，使學生深受感染，進入學習角色，這樣良好的課堂氛圍很容易就營造出來了，也意味著這一節(jié)課已成功了一半。

　　2 聯(lián)系生活實際法

　　生活是思維的源泉，在歷史教學中，如果只是為了應(yīng)付考試而狠抓課本，要學生死記硬背，那么這樣的歷史學習脫離實際，學生必然感到枯燥無味。而快樂教育強調(diào)，要使學生們的整個學習生活都是愉快的，并使這種愉快的學習生活長留在他們的記憶中。所以，我們應(yīng)利用學生熟悉的生活內(nèi)容進行教學，使教學內(nèi)容生活化，以調(diào)動學生的學習興趣。教學上，我努力將歷史學科的內(nèi)容與學生感興趣的現(xiàn)實問題結(jié)合起來，以扣住學生的心弦，吸引學生注意。

　　例如，在學完了科舉制后，我向?qū)W生拋出了一個問題：你對現(xiàn)在學校的考試制度和考試形式滿意嗎?你有什么好的意見或建議嗎?(讓學生從不同角度出發(fā)，抒發(fā)不同的感想)這個關(guān)系到每位學生切身利益的大事，當然一下子就吸引了他們的注意力，學生紛紛各抒己見。盡管有的建議顯得幼稚，但也不乏創(chuàng)新思維的火花。通過對這個問題的探討，拓寬了學生的思路，激發(fā)了學生的興趣，提高了課堂效率。

　　3 多媒體教學法

　　電教媒體引入中學歷史教學課堂，是實現(xiàn)先進的教學方法和教學手段的最佳結(jié)合，而電化教育常用以下幾種手段：幻燈、投影的利用、電視教材的利用、電聲教材的利用、電影教材的利用。這些先進教學手段的利用，將有效地提高教學質(zhì)量和教學效果。

　　隨著時代的發(fā)展，多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育教學中的作用越來越重要。一個歷史教師的語言描述能力再強，總不如讓學生邊看邊聽邊動手效果好。音頻、動畫、錄像和音樂等豐富多彩的媒體使原本單調(diào)變得更為生動有趣。過去的歷史在小小屏幕中再現(xiàn)，突破了課堂狹小天地，大大加深、拓寬了學生的知識面。對鍵盤、鼠標的觸擊更使學生有一種身臨其境，參與歷史的感受。視、聽、觸多種感官相結(jié)合對學生觀察、想象、分析、推理能力的培養(yǎng)能產(chǎn)生極大的促進作用，因此，多媒體技術(shù)是中學歷史教學最佳的教學手段。例如在上抗日戰(zhàn)爭時，通過影像資料展示了南京大屠殺、臺兒莊戰(zhàn)役、日本無條件投降等歷史事件。學生在令人震撼的場景中，得到了一次很好的洗禮。不僅學到了歷史知識，而且進行了一次愛國主義教育。學生在這種教學環(huán)境中從來不會感到疲勞與厭倦，只會覺得意猶未盡。

　　4 新課導(dǎo)入法

　　導(dǎo)入新課是教師講授新教材之前的導(dǎo)語，目的在于激起學生的學習興趣，使學生有目的有準備聽課，有效引導(dǎo)學生集中思維，從而為整堂課的進行打好基礎(chǔ)。導(dǎo)入新課對一堂課有很重要的作用，好的導(dǎo)語就像唱戲的開臺鑼鼓，未開場先叫座兒。它可以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的求知欲望，渲染良好的課堂氣氛。

　　在學習《新航路開辟》一課時，我這樣導(dǎo)入：“同學們，看桌上的三樣東西：玉米、馬鈴薯、花生，它們是從哪里傳到中國的?”用上學生熟悉的具體實物，他們的注意力一下子就集中起來，“是從美洲傳到中國的。”“那又是什么事件引起的呢?”于是，我切入正題，“是因為歐洲人對美洲的開辟，今天我們一起穿越時空隧道去感受這航海史上的壯舉，去探尋新航路開辟的過程。”此時，學生也迅速進入角色。

　　由具體實物導(dǎo)入新課有一個好處，即學生易接受且較感興趣。實物只要能夠恰當運用，不僅能使課堂趣味橫生，給學生留下深刻的印象，又能成為聯(lián)系實際的范例，頗有先聲奪人之妙。

　　5 自學討論法

　　歷史教師要創(chuàng)設(shè)一個有助于學生充分成長的情境，讓學生的認知、情感、態(tài)度、價值觀等都參與到學習中來，引發(fā)學生的生命力量，使學習過程成為學生生命成長的歷程，讓每一個學生都能在歷史學習中獲得成功，體驗到生命成長的快樂。就要沖出只追求升學率的功利性桎梏，充分發(fā)揮師生的主體作用，構(gòu)建合作互動的歷史課堂，采用自學加合作討論去解決許多歷史問題。引導(dǎo)學生主動去學習，教師需要不斷的學習，努力提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)素質(zhì)教育的新形勢、新挑戰(zhàn)。最直接的就是面對學生提出五花八門的問題，或許十分冷僻，或許是故意刁難的問題。這樣，才能使課堂更有趣，使教學更有效。

　　教師的知識面不僅要專，而且要廣，要站在時代的尖端，要有新的教育理念和一定的理論功底，多發(fā)揮創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力，這樣才能更好的組織學生的課堂討論，從而提高學生的創(chuàng)新能力和自學的能力。

　　總而言之，課堂教學應(yīng)該是多種多樣教學方法的相互配合。我們在教學過程中不能一成不變的采用那一種方法來組織教學，這樣會禁錮學生的思想，束縛老師的手腳，達不到理想的教學效果。作為教師要按照各個方法的性質(zhì)和特點，綜合的、科學的加以選用，以達到最佳效果，這是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。

　　參考文獻

　　[1] 寧裕先、熊守清等主編：《歷史教育方法論》，廣西師范大學出版社，1992年版;

　　[2] 楊子坤編著：《特級教師點撥歷史》，北京學苑出版社，1997.9版;

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