教師是一種選擇，教師是一種責(zé)任，教師是一種信念，教師是一份神圣。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于中學(xué)高級教師免費論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　中學(xué)高級教師免費論文篇1

　　試談新課程理念下高中英語高效課堂教學(xué)

　　前言：新課程理念要求教育單位能夠掌握課堂教學(xué)的靈活性，實現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)勢展望，通過高中英語課堂教學(xué)實踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。教師在新課程理念的實施下，從傳統(tǒng)的教學(xué)主體進行轉(zhuǎn)變，成為教學(xué)的引導(dǎo)者，協(xié)助學(xué)生進行英語知識的歸納和總結(jié)。本文希望能夠通過分析傳統(tǒng)教學(xué)的同時，進行創(chuàng)新改革教學(xué)的實施，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)主體。針對高中英語課堂教學(xué)開展新課程理念教育，實現(xiàn)多媒體介入的科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)變，為國家和社會培養(yǎng)綜合性人才奠定良好的教育基礎(chǔ)。

　　一、教師教學(xué)觀念改革

　　傳統(tǒng)高中英語教師是課堂教學(xué)的主體，通過枯燥乏味的方式進行單一的重復(fù)式教學(xué)。在新課程理念支持下的教學(xué)方式改革，需要教師進行觀念轉(zhuǎn)變，將課堂教學(xué)的主動權(quán)還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了更好的實現(xiàn)新課程教學(xué)理念，教師應(yīng)該專注研究新課程方針政策，實現(xiàn)先進的教學(xué)方法與多媒體技術(shù)相結(jié)合，能夠駕輕就熟的應(yīng)用新型教學(xué)設(shè)備，成為學(xué)生最好的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者。

　　在轉(zhuǎn)變教師觀念的過程中，教師需要主動的營造良好的課堂氛圍，充分的做到與學(xué)生溝通的要求，提升自我教學(xué)水平。在高中英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，通過實踐活動滿足學(xué)生的個性成長。新課程教學(xué)要求教師帶動學(xué)生的互動性，通過有效的參與滿足對英語能力的應(yīng)用，提升課堂英語教學(xué)質(zhì)量。實施新課程理念的教學(xué)方法，就是通過對英語環(huán)境的講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生口語交流需要，在潛移默化的過程中掌握英語知識和英語社會習(xí)俗等[1]。

　　二、教師教學(xué)作用轉(zhuǎn)變

　　新課程理念支持下的高中英語課堂教學(xué)，要求教師進行專業(yè)職能的進一步培養(yǎng)，從傳統(tǒng)的教學(xué)作用中走出來，實現(xiàn)新的教學(xué)高度。教師課堂教學(xué)作用的轉(zhuǎn)變，是為了滿足新時期的教學(xué)要求。教師應(yīng)該重新設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，打造全新的課堂教學(xué)氣氛。傳統(tǒng)課堂教學(xué)對教師的要求比較單一，只要充分的完成備課內(nèi)容就可以為學(xué)生講解英語知識。但是新課程理念下的高中英語課堂教學(xué)就轉(zhuǎn)變了教師的保守觀念，通過全新的課程設(shè)計，滿足學(xué)生對英語環(huán)境的需求。充實高中英語課堂教學(xué)內(nèi)容，重新構(gòu)建課堂框架，進行藝術(shù)行為的英語課程傳遞，有效的吸引了學(xué)生的注意力。

　　在新課程理念應(yīng)用下的高中英語課堂教學(xué)發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，要求教師認識到新時期的新任務(wù)。教師的作用發(fā)生轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的教學(xué)者轉(zhuǎn)變成現(xiàn)代的引導(dǎo)者，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，找到自我學(xué)習(xí)的重要性。通過對英語知識背景的了解，實現(xiàn)交流的重要目的。只有專注的教學(xué)，才能培養(yǎng)專業(yè)的人才。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

　　教師在新課程理念下的轉(zhuǎn)變非常明顯，為了促進高中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的觀念也十分重要。新課程教學(xué)的主體是學(xué)生，應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)理念轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，推進課堂教學(xué)質(zhì)量提升。教師需要管理并且引導(dǎo)學(xué)生進入主動學(xué)習(xí)的氛圍之內(nèi)，實現(xiàn)對學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，滿足學(xué)生未來英語交流能力的培養(yǎng)。

　　教師在高中英語課堂教學(xué)中，應(yīng)該找到新的切入點，不再反復(fù)灌輸英語語法的作用，而是更多的讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的興趣關(guān)鍵節(jié)點。學(xué)生在了解西方文化的過程中，慢慢的熱愛英語專業(yè)，進一步完善聽說讀寫的能力，實現(xiàn)高中英語課堂教學(xué)的成果展示。調(diào)動學(xué)生的積極性，成就學(xué)生為教學(xué)主體的課堂教學(xué)環(huán)境，滿足學(xué)生的對課堂教學(xué)的新需求。

　　教師在設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)該更多的考慮學(xué)生能力的培養(yǎng)，專注課堂互動活動的進行，實踐的效果總是能夠帶來新的驚喜，滿足新課程教學(xué)改革的進步要求[2]。

　　四、應(yīng)用多媒體教學(xué)法

　　在新課程理念下實施高中英語課堂教學(xué)的改革，僅僅轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的觀念是不夠的，還需要跟隨時代腳步，應(yīng)用科學(xué)技術(shù)作為最堅強的后盾力量做課堂教學(xué)支持。傳統(tǒng)課堂教學(xué)只有教師在講課，學(xué)生只能被動的聽課，這樣的方式顯得不夠活躍，很可能出現(xiàn)學(xué)生厭倦的情況。新時代的發(fā)展，帶動了科學(xué)技術(shù)的進步，通過多媒體手段實現(xiàn)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變，成功的推動了課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　在新課程理念改革背景下，應(yīng)用教學(xué)軟件，比如影音系統(tǒng)或者是電子展示圖片功能，可以成功吸引學(xué)生注意力之外，還能夠巧妙的帶動課堂氛圍，充分實現(xiàn)教師與學(xué)生的互動，滿足了高中這個特殊時期的學(xué)生成長心理，實現(xiàn)高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。多媒體的儲存功能強大，可以支持大量的教學(xué)數(shù)據(jù)，也是實現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的重要工具，對于學(xué)生能力的培養(yǎng)起到了重要作用[3]。

　　結(jié)論

　　實現(xiàn)新課程理念深入課堂教學(xué)，主要是為了培養(yǎng)個性化人才。面對當(dāng)下的教育制度，關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)成為教育的關(guān)鍵。高中時期的教育指導(dǎo)對于學(xué)生的能力養(yǎng)成起到了至關(guān)重要的影響作用，通過新課程理念樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的觀念，在進一步的英語課堂教學(xué)過程中，實現(xiàn)自我認知和自我鍛煉。綜上所述，在高中英語課堂教學(xué)中，應(yīng)用新課程理念進行管理和實踐，能夠在一定程度上大幅度的提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。

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