教師是一種選擇，教師是一種責任，教師是一種信念，教師是一份神圣。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于中學高級教師免費論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　中學高級教師免費論文篇1

　　試談新課程理念下高中英語高效課堂教學

　　前言：新課程理念要求教育單位能夠掌握課堂教學的靈活性，實現(xiàn)課堂教學優(yōu)勢展望，通過高中英語課堂教學實踐，激發(fā)學生學習熱情。教師在新課程理念的實施下，從傳統(tǒng)的教學主體進行轉(zhuǎn)變，成為教學的引導者，協(xié)助學生進行英語知識的歸納和總結(jié)。本文希望能夠通過分析傳統(tǒng)教學的同時，進行創(chuàng)新改革教學的實施，轉(zhuǎn)變課堂教學主體。針對高中英語課堂教學開展新課程理念教育，實現(xiàn)多媒體介入的科學技術(shù)轉(zhuǎn)變，為國家和社會培養(yǎng)綜合性人才奠定良好的教育基礎。

　　一、教師教學觀念改革

　　傳統(tǒng)高中英語教師是課堂教學的主體，通過枯燥乏味的方式進行單一的重復式教學。在新課程理念支持下的教學方式改革，需要教師進行觀念轉(zhuǎn)變，將課堂教學的主動權(quán)還給學生，激發(fā)學生的學習熱情。為了更好的實現(xiàn)新課程教學理念，教師應該專注研究新課程方針政策，實現(xiàn)先進的教學方法與多媒體技術(shù)相結(jié)合，能夠駕輕就熟的應用新型教學設備，成為學生最好的學習引導者。

　　在轉(zhuǎn)變教師觀念的過程中，教師需要主動的營造良好的課堂氛圍，充分的做到與學生溝通的要求，提升自我教學水平。在高中英語課堂教學中，教師應該注重學生的能力培養(yǎng)，通過實踐活動滿足學生的個性成長。新課程教學要求教師帶動學生的互動性，通過有效的參與滿足對英語能力的應用，提升課堂英語教學質(zhì)量。實施新課程理念的教學方法，就是通過對英語環(huán)境的講解，提高學生的學習興趣，滿足學生口語交流需要，在潛移默化的過程中掌握英語知識和英語社會習俗等[1]。

　　二、教師教學作用轉(zhuǎn)變

　　新課程理念支持下的高中英語課堂教學，要求教師進行專業(yè)職能的進一步培養(yǎng)，從傳統(tǒng)的教學作用中走出來，實現(xiàn)新的教學高度。教師課堂教學作用的轉(zhuǎn)變，是為了滿足新時期的教學要求。教師應該重新設計課堂教學內(nèi)容，打造全新的課堂教學氣氛。傳統(tǒng)課堂教學對教師的要求比較單一，只要充分的完成備課內(nèi)容就可以為學生講解英語知識。但是新課程理念下的高中英語課堂教學就轉(zhuǎn)變了教師的保守觀念，通過全新的課程設計，滿足學生對英語環(huán)境的需求。充實高中英語課堂教學內(nèi)容，重新構(gòu)建課堂框架，進行藝術(shù)行為的英語課程傳遞，有效的吸引了學生的注意力。

　　在新課程理念應用下的高中英語課堂教學發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，要求教師認識到新時期的新任務。教師的作用發(fā)生轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的教學者轉(zhuǎn)變成現(xiàn)代的引導者，讓學生在學習的過程中，找到自我學習的重要性。通過對英語知識背景的了解，實現(xiàn)交流的重要目的。只有專注的教學，才能培養(yǎng)專業(yè)的人才。

　　三、培養(yǎng)學生主動學習

　　教師在新課程理念下的轉(zhuǎn)變非常明顯，為了促進高中英語課堂的教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生主動學習的觀念也十分重要。新課程教學的主體是學生，應當關注學生的學習理念轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生的主動學習能力，推進課堂教學質(zhì)量提升。教師需要管理并且引導學生進入主動學習的氛圍之內(nèi)，實現(xiàn)對學生的角色轉(zhuǎn)換，滿足學生未來英語交流能力的培養(yǎng)。

　　教師在高中英語課堂教學中，應該找到新的切入點，不再反復灌輸英語語法的作用，而是更多的讓學生找到學習的興趣關鍵節(jié)點。學生在了解西方文化的過程中，慢慢的熱愛英語專業(yè)，進一步完善聽說讀寫的能力，實現(xiàn)高中英語課堂教學的成果展示。調(diào)動學生的積極性，成就學生為教學主體的課堂教學環(huán)境，滿足學生的對課堂教學的新需求。

　　教師在設計課堂教學內(nèi)容上，應該更多的考慮學生能力的培養(yǎng)，專注課堂互動活動的進行，實踐的效果總是能夠帶來新的驚喜，滿足新課程教學改革的進步要求[2]。

　　四、應用多媒體教學法

　　在新課程理念下實施高中英語課堂教學的改革，僅僅轉(zhuǎn)變教師和學生的觀念是不夠的，還需要跟隨時代腳步，應用科學技術(shù)作為最堅強的后盾力量做課堂教學支持。傳統(tǒng)課堂教學只有教師在講課，學生只能被動的聽課，這樣的方式顯得不夠活躍，很可能出現(xiàn)學生厭倦的情況。新時代的發(fā)展，帶動了科學技術(shù)的進步，通過多媒體手段實現(xiàn)課堂教學轉(zhuǎn)變，成功的推動了課堂教學質(zhì)量的提升。

　　在新課程理念改革背景下，應用教學軟件，比如影音系統(tǒng)或者是電子展示圖片功能，可以成功吸引學生注意力之外，還能夠巧妙的帶動課堂氛圍，充分實現(xiàn)教師與學生的互動，滿足了高中這個特殊時期的學生成長心理，實現(xiàn)高中英語課堂教學質(zhì)量的提升。多媒體的儲存功能強大，可以支持大量的教學數(shù)據(jù)，也是實現(xiàn)現(xiàn)代教學的重要工具，對于學生能力的培養(yǎng)起到了重要作用[3]。

　　結(jié)論

　　實現(xiàn)新課程理念深入課堂教學，主要是為了培養(yǎng)個性化人才。面對當下的教育制度，關注學生能力培養(yǎng)成為教育的關鍵。高中時期的教育指導對于學生的能力養(yǎng)成起到了至關重要的影響作用，通過新課程理念樹立學生自主學習的觀念，在進一步的英語課堂教學過程中，實現(xiàn)自我認知和自我鍛煉。綜上所述，在高中英語課堂教學中，應用新課程理念進行管理和實踐，能夠在一定程度上大幅度的提升教學質(zhì)量，提高教學效率。

　　<<<下頁帶來更多的中學高級教師免費論文