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如何利用語文課引導(dǎo)推動課外閱讀

時間: 靳玉娥1 分享
摘要:本文主要論述如何利用語文課來引導(dǎo)推動課外閱讀。主要內(nèi)容有如何利用語文課改變課外閱讀觀念,提高課外閱讀興趣,指導(dǎo)閱讀方法,提高閱讀能力,營造閱讀氛圍及進(jìn)行廣泛性和個性化閱讀。語文課上的巧妙引導(dǎo),會帶動學(xué)生進(jìn)行大量課外閱讀實踐。
關(guān)鍵詞:觀念 興趣 方法 能力 氛圍 廣泛性閱讀 個性化閱讀
作為一名教育工作者,每當(dāng)在報紙雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)或者在現(xiàn)實生活中,看到很多孩子癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,荒廢了學(xué)業(yè),甚至出現(xiàn)了種種不測時,我總是會想這樣一個問題,如何把孩子們從游戲中拉回來。作為語文教師,更想如何讓孩子們把興趣轉(zhuǎn)移到讀書上,讓讀書充實他們的生活,指導(dǎo)他們的成長,通過課外閱讀,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),同時也培養(yǎng)良好的習(xí)慣,讓閱讀改變他們的一生。
有人說,每個人只有一個人生,而閱讀可以讓你擁有幾個人生;也有人說,閱讀過程就是我們穿越時空與古今中外的作者交友的過程;熱愛閱讀是教育成功的標(biāo)志等等,這無疑證明了閱讀對一個人的重要作用,閱讀不僅關(guān)系到學(xué)生的語文成績,更關(guān)系到他的成長,關(guān)系到他以后的人生。但是,怎樣才能使學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣,提高他們的閱讀能力,甚至是真正讓閱讀影響學(xué)生的人生,又確實是我們面臨的一個艱巨而又繁重的任務(wù)。作為一名語文教師,幾年中,我在利用語文課指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀方面做了以下嘗試。
一、 改變學(xué)生的閱讀觀念,認(rèn)識課外閱讀的意義。
我所任教的學(xué)校地處油田礦區(qū),現(xiàn)實行五四學(xué)制,六年級的學(xué)生在中學(xué)。五年級的學(xué)生升入中學(xué)后最讓學(xué)生及家長頭疼的是語文學(xué)科,他們很不適應(yīng)中學(xué)的語文教學(xué)方法,語文成績出現(xiàn)了明顯的下滑梯度,為了讓他們盡快適應(yīng)中學(xué)的語文學(xué)習(xí),從根本上解決語文學(xué)習(xí)的困難,我沒有就語文而論語文,而是從課外閱讀著手。為此,對學(xué)生進(jìn)行了課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查。調(diào)查分三個內(nèi)容:(一)、什么是課外書?(二)、你讀過哪些課外書?(三)、哪本書對你的影響最大?調(diào)查結(jié)果顯示有很多學(xué)生認(rèn)為,課外輔導(dǎo)書、漫畫書、卡通書為課外書;大部分學(xué)生沒有閱讀量,只有一小部分學(xué)生讀過少量的童話;而且對于給自己影響最大的書更是談的非常膚淺。因此,學(xué)生的課外知識極其貧乏,沒有讀書的習(xí)慣,特別是感悟語言文字的能力極差。面對這種情況,我先提出提高語文成績的方法,那就是改變他們舊有的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,大力開展課外閱讀活動,給學(xué)生推薦閱讀那些語言優(yōu)美,傳播知識,勵志激情,富有情趣的書籍。如結(jié)合課本推薦了《舒婷的詩》,魯迅的《朝花夕拾》,《張曉風(fēng)散文集》等等。這樣一段時間后,學(xué)生們欣喜地發(fā)現(xiàn)語文成績有了明顯地提高,而且感覺現(xiàn)在才知道語文應(yīng)該怎樣學(xué)。而讓家長和學(xué)生更是沒有想到的是孩子們的業(yè)余生活充實了,談吐儒雅了,分辨是非的能力增強(qiáng)了,性格發(fā)生了較大的變化。課外閱讀無疑是給他們打開了一扇窗,讓他們看到一個新的天地,一個更加豐富多彩的世界,
二、激發(fā)閱讀興趣,讓閱讀成為學(xué)生每天的需要和享受。
“好之者不如樂之者”,無論做什么事情,興趣是最好的老師。但是如何讓從來沒有品嘗過這種興趣的學(xué)生產(chǎn)生興趣呢?我采用了這樣幾種方法:
(一)、利用課上時間讀一些書籍或文章的片段,給閱讀設(shè)置懸念。
如在學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》一課時,為了讓學(xué)生課外閱讀《四世同堂》(七年級有該小說的節(jié)選《開學(xué)的日子》),我先在課堂上介紹了小說的背景及主要內(nèi)容,并選取了精彩內(nèi)容給學(xué)生進(jìn)行了朗讀,到了情節(jié)曲折的關(guān)鍵部分,然后停止,給學(xué)生布置閱讀任務(wù)。這樣就給學(xué)生設(shè)置了一個大大的懸念,好奇心促使他想方設(shè)法去了解后面的內(nèi)容,于是他就會主動讀這本書,幾天后我在課上再和同學(xué)交流內(nèi)容和讀后感,同學(xué)們積極踴躍的發(fā)言,顯然這種方法奏效了。
(二)、結(jié)合所學(xué)的課文,推薦課外閱讀書目,激發(fā)閱讀興趣。
新教材選編的很多文章都是名家名篇,文學(xué)色彩很濃,涉及的作家及文章的題材又很廣泛,這些足以作為學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容。具體做法是,如果是節(jié)選自某作家的一部書,就指導(dǎo)學(xué)生去讀全書。例如七年級上冊中有《小王子》一課,課文只節(jié)選了兩節(jié),(國王和商人),我在課上就讓學(xué)生去想象酒鬼、燈夫、愛慕虛榮的人及地理學(xué)家等等這些章節(jié)的內(nèi)容,并讓學(xué)生進(jìn)行練筆。課后布置學(xué)生去讀《小王子》一書,他們急于想知道自己的想象和書中的內(nèi)容是否一致,于是讀書興趣很高漲。通過這種方法讓學(xué)生讀的書有《魯濱遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》《昆蟲記》等等。如果不是節(jié)選的文章,那么就布置讀這個作家的其他文章,如張曉風(fēng)的散文,宗璞的散文,周國平的散文等。
(三)、利用影視節(jié)目和閱讀進(jìn)行比照,激發(fā)閱讀興趣。
看電影看電視永遠(yuǎn)是學(xué)生的最愛,于是我就利用這種形式,讓它為閱讀服務(wù)。如播放電視劇《西游記》時,我就布置前一天看過的內(nèi)容,在第二天的課堂上讀一讀原著,大家討論,原著好在那里。通過討論,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了語言的魅力,感受了原著的藝術(shù)美,很多學(xué)生開始讀原著?!栋偌抑v壇》欄目熱播以來,特別是于丹的《〈論語〉心得》受到了很多觀眾的喜愛,我們六年級就曾學(xué)習(xí)過《論語十則》,我充分利用這個機(jī)會,讓學(xué)生邊看電視邊讀《論語》,講到的內(nèi)容,就讓學(xué)生看到。利用這種方式推薦閱讀的有四大名著及《圍城》等等。
(四)、提供展示成果的機(jī)會,通過互相交流介紹,激發(fā)興趣,擴(kuò)大閱讀量。
學(xué)生的最大特點就是愛“炫耀”,當(dāng)他讀了一本書時,就特別想讓別人知道他讀的書的內(nèi)容,急于想和別人溝通,想展示自己。因此,我就利用課前幾分鐘給他們這樣一個機(jī)會,讓他們各抒己見。學(xué)生們都把自己最近讀的書的內(nèi)容,向同學(xué)們介紹。有的同學(xué)還特意把書帶來。盡管只有幾分鐘的時間,對于讀書的同學(xué),這是一種成果的展示,是一種肯定,一種激勵。對于不讀書的同學(xué),是一種鞭策,會激發(fā)他的讀書興趣,因為每一個孩子都愿意自己和同學(xué)有“共同語言”。
通過以上實踐,我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,必須結(jié)合學(xué)生的年齡特點,抓住學(xué)生不同時期的生理、心理變化,和學(xué)生的生活密切結(jié)合。
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