初中語(yǔ)文創(chuàng)新相關(guān)論文

　　新課程改革以來(lái),教師的教學(xué)有了新的理念和要求,作為中學(xué)語(yǔ)文教師,只有遵循新課程改革理念,不斷創(chuàng)新教學(xué),才能提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于初中語(yǔ)文創(chuàng)新相關(guān)論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　初中語(yǔ)文創(chuàng)新相關(guān)論文篇1

　　淺論初中語(yǔ)文創(chuàng)新教育

　　摘要：初中語(yǔ)文教學(xué)是非常復(fù)雜的，因?yàn)閷W(xué)生正處于叛逆期，所以教學(xué)方式必須有創(chuàng)新和新穎性，這就要求創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育主要針對(duì)不同學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不能夠集中精力去學(xué)習(xí)，或者是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的現(xiàn)象提出的。

　　關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;創(chuàng)新教育;現(xiàn)象

　　當(dāng)前的教育之所以會(huì)遇到種種問(wèn)題，其實(shí)是因?yàn)樯鐣?huì)大環(huán)境發(fā)生了變化引起的。在古代，我們的祖先只學(xué)習(xí)文化知識(shí)，他們可以在一個(gè)封閉的環(huán)境中，整日苦讀，因?yàn)樗麄兛嘧x的目的只有一個(gè)，那就是科舉。而現(xiàn)代的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)的目的依然是為了應(yīng)付考試，但是面臨社會(huì)中的種種誘惑，他們無(wú)法安下心來(lái)去讀書，更別提進(jìn)步了。

　　一、初中語(yǔ)文教學(xué)面臨的問(wèn)題

　　雖然新課標(biāo)已經(jīng)出臺(tái)有一段時(shí)間了，但是具體的教育內(nèi)容改革措施，并沒(méi)有完全滲入到每一個(gè)教學(xué)崗位。因?yàn)樯嫌姓?，下有?duì)策，所以導(dǎo)致初中語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)行的不徹底[1]。很多學(xué)校和教師都采取了偷懶政策，對(duì)上級(jí)指示采取敷衍了事，或是采取其他手段來(lái)敷衍考試。例如新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)要求中，要求重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。而學(xué)校覺(jué)得重視這些方面對(duì)于提高學(xué)生中考成績(jī)是沒(méi)有意義的，所以學(xué)校會(huì)一再壓縮學(xué)生閱讀時(shí)間，甚至有時(shí)候?qū)⒊孔x都改為輔導(dǎo)課程。這是一種對(duì)政策的藐視行為，嚴(yán)重了說(shuō)可以認(rèn)為是一種教育犯罪，這樣剝奪了學(xué)生全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生變成了學(xué)習(xí)的工具。其次，在語(yǔ)文教學(xué)中，新課標(biāo)明確要求一些課程是需要學(xué)生親自去體驗(yàn)的，不要求教師給學(xué)生講述，所以這部分內(nèi)容是肯定不會(huì)被作為考試大綱內(nèi)容的。學(xué)校抓住了政策的漏洞，他們把這些明顯不需要考試的內(nèi)容，排除在了教學(xué)內(nèi)容之外。

　　所以在中考之后，很多學(xué)生的語(yǔ)文課本中，有很多內(nèi)容是非常干凈的，因?yàn)檫@部分內(nèi)容教師不要求他們?nèi)W(xué)習(xí)，甚至是阻止他們?nèi)W(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)習(xí)這些所謂的“無(wú)用”的知識(shí)，不僅浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，而且還會(huì)影響教師教學(xué)的工作量。這些問(wèn)題的存在都導(dǎo)致了學(xué)生無(wú)法接受全面的教育，他們也就必然不會(huì)發(fā)展的很全面，在對(duì)世界認(rèn)識(shí)方面他們也會(huì)是非常片面的。而且這種功利性教學(xué)方式，還會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生將來(lái)的人生觀和世界觀。很多學(xué)生在這個(gè)階段開(kāi)始形成了功利觀念，他們只關(guān)心與自己要達(dá)到目的相關(guān)的東西，而忽視了去留意身邊發(fā)生的事情。這樣的人，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)必然會(huì)是片面的，而且沒(méi)有全局戰(zhàn)略，是很難成就一番事業(yè)的[2]。

　　二、創(chuàng)新教育

　　新課標(biāo)要求我們要?jiǎng)?chuàng)新教育，改變不適合教學(xué)發(fā)展的模式，不斷創(chuàng)新教育模式，讓教育更好的為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。所謂創(chuàng)新教育，就是指通過(guò)尋找新的教學(xué)模式，來(lái)適宜學(xué)生全身心健康發(fā)展的需求。創(chuàng)新教育要求我們培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。而當(dāng)前語(yǔ)文教育存在很多問(wèn)題，尤其是在創(chuàng)新教育方面。學(xué)校教學(xué)的教條主義，嚴(yán)重限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)[3]。針對(duì)一些學(xué)校只關(guān)注考試大綱內(nèi)容的問(wèn)題，我們?cè)趧?chuàng)新教育方面的改革政策是，建議將學(xué)生的語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫能力進(jìn)行全面評(píng)估，并將這一評(píng)估作為中考分?jǐn)?shù)的一個(gè)參考。

　　雖然這個(gè)構(gòu)思實(shí)施起來(lái)有些困難，但是卻可以在一定程度上限制學(xué)校的不良?xì)夥瞻l(fā)展。針對(duì)學(xué)校功利觀念嚴(yán)重的問(wèn)題，建議政策制定部門，把學(xué)生綜合素質(zhì)作為一個(gè)中考成績(jī)的重要參考。只有通過(guò)強(qiáng)制性政策，才能夠徹底改變學(xué)校壓榨學(xué)生的現(xiàn)象。例如一名八零后學(xué)生，他在初中階段，是非?？鄲赖模抑两裣肫鹆硕剂钏豢盎厥?。初中本應(yīng)該是學(xué)生最快樂(lè)的時(shí)光，但是為什么卻成為了抹不去的黑暗呢?這就是教育給學(xué)生造成的傷害，教育不但沒(méi)有給予他們更多快樂(lè)，而是剝奪了他們很多權(quán)利。全封閉學(xué)校的學(xué)生更是苦不堪言，在面臨如山的作業(yè)時(shí)，他們顧頭不顧尾，忙完了一科又一科，誰(shuí)如果有這樣的經(jīng)歷，也必然會(huì)牢記一輩子[4]。

　　創(chuàng)新教育要求給學(xué)生自由發(fā)展的空間，這主要針對(duì)那些課程安排過(guò)于緊湊的學(xué)校。一些寄宿學(xué)校的課程安排，從早晨六點(diǎn)起來(lái)早自習(xí)，到晚上十點(diǎn)半睡覺(jué)，都安排的慢慢的，最過(guò)分的能一天安排十二節(jié)課。晚上都沒(méi)有了自習(xí)的時(shí)間，但是學(xué)生還得拼命的完成今天留的作業(yè)。至于學(xué)生如何去完成這些作業(yè)，很多教師懶得去了解。我對(duì)此是非常了解的，因?yàn)樵谡Z(yǔ)文課程中，很多學(xué)生開(kāi)始做數(shù)學(xué)、英語(yǔ)或者是其他科目的作業(yè)。針對(duì)這些現(xiàn)象，我不能批評(píng)他們，因?yàn)樗麄円彩瞧扔跓o(wú)奈。如果追究其責(zé)任，只能怪學(xué)校課程安排不合理。所以針對(duì)這些問(wèn)題，各科教師和校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該開(kāi)展座談會(huì)，這種會(huì)議可以讓學(xué)生代表來(lái)參加[5]。

　　各科教師之間通過(guò)調(diào)節(jié)，把課堂內(nèi)容安排充實(shí)一點(diǎn)，但是還要留給學(xué)生足夠的時(shí)間去完成作業(yè)和復(fù)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生代表參加會(huì)議的目的非常明確，就是想讓各位教師和領(lǐng)導(dǎo)聆聽(tīng)學(xué)生對(duì)以往課程安排的意見(jiàn)，并且讓他們對(duì)改革后的課程安排進(jìn)行評(píng)估。會(huì)議過(guò)后，在一段時(shí)間過(guò)后，讓這些學(xué)生代表來(lái)表達(dá)一下對(duì)課程改革的感受，是收益更多呢，還是跟以前一樣，一點(diǎn)起色都沒(méi)有。教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分重視起學(xué)生的合理建議，不能讓學(xué)生認(rèn)為師生之間存在鴻溝[6]。

　　初中語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生思維形成的一個(gè)重要過(guò)程，學(xué)生們?cè)谶@個(gè)階段應(yīng)該是充滿朝氣的。不能夠因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)過(guò)重，把學(xué)生壓的喘不過(guò)氣來(lái)，最終失去教育原本的目的，這樣就得不償失了。采取正確的教學(xué)方法，讓學(xué)生更積極主動(dòng)的參加進(jìn)來(lái)，達(dá)到教學(xué)的目的。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]曹燕紅.新課標(biāo)下初中語(yǔ)文教學(xué)的困境和改革建議[J].新校園，2010，(11).

　　[2]王本華.以新體系培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神[N].光明日?qǐng)?bào)，2000.

　　[3]萬(wàn)嵐嵐.初中語(yǔ)文創(chuàng)新教育探究[J].現(xiàn)代語(yǔ)文，2009，(6).

　　[4]王建芳.淺談?wù)Z文課堂教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].成才之路，2010，(34).

　　[5]葉淑容.關(guān)于初中語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探討[J].考試周刊，2009，(29).

　　[6]陳道新.談?wù)劶訌?qiáng)初中基本訓(xùn)練問(wèn)題[J].安徽教育，1980，(10).

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