爭(zhēng)做四好老師論文范本精選(2)
爭(zhēng)做四好老師論文范本精選
爭(zhēng)做四好老師論文篇3
淺談做學(xué)生心目中的好老師的對(duì)策
摘 要：由精英教育到提高全民族素質(zhì)的大眾教育的轉(zhuǎn)變，是我國(guó)教育事業(yè)的重大飛躍。這一重大轉(zhuǎn)變使教師面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教師只有與時(shí)俱進(jìn)，全面的提升自身的素質(zhì)，立志做一名好老師，并為此不懈的奮斗，才能符合當(dāng)前我國(guó)教育事業(yè)的需要。學(xué)生是教育的主要組成部分，教育應(yīng)該以學(xué)生為中心，如何做學(xué)生心目中的好老師是老師必須高度關(guān)注的話(huà)題，具有重要的研究?jī)r(jià)值。
關(guān)鍵詞：好老師 綜合素質(zhì) 信任 理解
《師說(shuō)》中道：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”老師是對(duì)傳授文化和技術(shù)的人的尊稱(chēng)，泛指在某方面值得學(xué)習(xí)的人。本文的老師僅僅指教學(xué)生知識(shí)的教師?，F(xiàn)代社會(huì)的老師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，還是學(xué)生生活的指導(dǎo)者和人生目標(biāo)的方向標(biāo)。[1]時(shí)代對(duì)教師提出了更高的要求，為人師表者，必須給學(xué)生價(jià)值觀、人生觀、世界觀的形成帶去積極的影響作用。一位好的老師可以為國(guó)家建設(shè)輸送大量的人才，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)大批優(yōu)秀的接班人。教育事業(yè)于一個(gè)國(guó)家的重要性是不言而喻的，那么教育事業(yè)的具體實(shí)行者即教師的重任也是顯而易見(jiàn)。教師必須樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)、為國(guó)家服務(wù)的信念，立志做一名合格的、優(yōu)秀的好老師。要做學(xué)生心目中的好老師，不是喊喊口號(hào)就可以實(shí)現(xiàn)的，需要老師付出心血和汗水，需要老師具備偉大的奉獻(xiàn)精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志和不悔的信念。具體來(lái)說(shuō)應(yīng)該做好以下幾方面.
1 全面提高自身素質(zhì)
“厚德精技，務(wù)實(shí)求進(jìn)”，是對(duì)一名普通教師的基本標(biāo)準(zhǔn)。教師，是一個(gè)特殊的職業(yè)，教師的言行和素質(zhì)是學(xué)生的表率，他是科學(xué)文化知識(shí)的傳授者、精神文明的建設(shè)者、教育科學(xué)的探索者和青少年人生導(dǎo)航的啟蒙者。[2]“德高為范，技高為師”，老師要先正己身，才可施教于人。教師必須具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)，只有這樣才不會(huì)給學(xué)生傳授錯(cuò)誤的知識(shí)，造成學(xué)生對(duì)事物的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。因此這是首要的也是非常重要的。另外，教師除了要向?qū)W生傳授知識(shí)外，還需要引導(dǎo)學(xué)生走上正確的人生軌道，形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，這在現(xiàn)代社會(huì)顯得十分的重要。因此，教師除了要精通本專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)外，還要了解更多的知識(shí)，比如懂一點(diǎn)心理學(xué)、了解教育學(xué)及知道本專(zhuān)業(yè)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的縱橫發(fā)展?fàn)顩r。當(dāng)然，全面提高教師的素質(zhì)，還需要各方面的努力。如：國(guó)家加大對(duì)教育事業(yè)的投入，有計(jì)劃、有步驟的安排各種專(zhuān)業(yè)的教師培訓(xùn)班，不斷的給教師充電，更新他們的知識(shí)儲(chǔ)備，與時(shí)俱進(jìn);學(xué)校創(chuàng)造平臺(tái)鼓勵(lì)老師向優(yōu)秀模范教師學(xué)習(xí)，安排同專(zhuān)業(yè)教師去優(yōu)秀教師的課堂聽(tīng)課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法;安排優(yōu)秀教師在教師隊(duì)伍中辦講座，交流先進(jìn)的教學(xué)方式;加強(qiáng)各個(gè)院校的老師交流，借鑒工作經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)方式。教師具備了較全面的綜合素質(zhì)，教師在學(xué)生心目中的形象也就變得高大起來(lái)了，與學(xué)生的交流也變得自在順暢了;教師具備了較全面的綜合素質(zhì)，教師在傳授知識(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有了更強(qiáng)的說(shuō)服力，課堂氛圍變得活潑生動(dòng)了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率也就得到了很大的提高?，F(xiàn)代知識(shí)更新速度快，教師不能沾沾自喜、駐足不前，教師一定要擺正自己的位置，不斷更新自己的知識(shí)，努力學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取、加強(qiáng)交流、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)的需要。
2 信任學(xué)生
有很多的名言警句都展示了信任的重要作用，如：信任是開(kāi)啟心扉的鑰匙，誠(chéng)摯是架通心靈的橋梁;信任既是無(wú)形的力量，也是無(wú)形的財(cái)富。[3]信任是人與人之間交往的最基本條件，是架設(shè)在人心之間的橋梁，是溝通人心的紐帶，是激蕩感情之波的浪潮。老師對(duì)學(xué)生的信任尤其的重要，要想做一名好老師，就必須信任學(xué)生。老師對(duì)學(xué)生的信任是學(xué)生取得成功的有力保障。對(duì)學(xué)生要有信任的心，相信他們的能力，不能總是呵斥教訓(xùn)學(xué)生，要給他們足夠的鼓勵(lì)。教師的鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生新的動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，哪怕僅僅是一個(gè)滿(mǎn)意的微笑，輕輕的點(diǎn)頭認(rèn)可，不經(jīng)意的口頭表?yè)P(yáng)，都會(huì)給學(xué)生帶去很大的動(dòng)力。因此，老師不要吝嗇心中的信任，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感到老師對(duì)他們的信任，即使是那么一點(diǎn)點(diǎn)，他們都會(huì)備受鼓舞，并從中感受到莫大的快樂(lè)。這兒就有一個(gè)很好的例子來(lái)證實(shí)老師對(duì)學(xué)生的信任對(duì)學(xué)生成功的重大作用。著名的化學(xué)家瓦拉赫讀中學(xué)時(shí)，幾乎門(mén)門(mén)功課不及格，成績(jī)相當(dāng)不好。當(dāng)時(shí)，身邊的人都斷定他將一事無(wú)成，中學(xué)校長(zhǎng)還極力的要求家長(zhǎng)將他帶回家去，但是瓦拉赫的化學(xué)老師發(fā)現(xiàn)他做實(shí)驗(yàn)非常細(xì)心，有研究化學(xué)的素質(zhì)。這位化學(xué)老師不同意周?chē)说挠^點(diǎn)，積極的鼓勵(lì)瓦拉赫。在化學(xué)老師的鼓勵(lì)下，瓦拉赫樹(shù)立起成為化學(xué)家的遠(yuǎn)大志向。后來(lái)，在老師的鼓勵(lì)和悉心指導(dǎo)下，瓦拉赫充分的發(fā)揮自身的潛能，最終成為了化學(xué)界的大科學(xué)家。人無(wú)完人，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)。一名好的老師應(yīng)該無(wú)條件的信任自己的學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的潛能，鼓勵(lì)他們、幫助他們散發(fā)自己的優(yōu)點(diǎn)，最終走上成功的道路。
3 關(guān)心學(xué)生的日常生活
學(xué)校和家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的兩個(gè)最主要的場(chǎng)合，在家里有家人的細(xì)心照料和百倍呵護(hù)，日常生活基本沒(méi)有什么困難，但是在學(xué)校學(xué)生需要獨(dú)立的完成很多的事，當(dāng)然就會(huì)遇到這樣那樣的困難，比如：家庭困難，家長(zhǎng)給的生活費(fèi)不夠用，不能保證正常的學(xué)習(xí);不能合理的分配作息時(shí)間，上課效率不高;與同學(xué)相處不融洽，學(xué)校生活不開(kāi)心;不喜歡某某老師或者某個(gè)科目，排斥上課等等。在學(xué)校遇到的這些困難，如果不及時(shí)的解決好，會(huì)在很大的程度上造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。[4]在學(xué)校，老師就是學(xué)生的父母親，老師除了要傳授知識(shí)給學(xué)生外，還應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的日常生活，幫助他們、教會(huì)他們處理好日常生活中的一些瑣事。另外，老師在關(guān)心學(xué)生日常生活的同時(shí)，和學(xué)生的交流多了起來(lái)，這就在不知不覺(jué)中加深了對(duì)每位學(xué)生的了解，這有利于老師和學(xué)生做知心朋友。老師對(duì)待每位學(xué)生像對(duì)待自己的孩子一樣，用愛(ài)心去感化他們，這又有利于每位學(xué)生得到全面的發(fā)展。教師的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生感受到了學(xué)校生活的溫馨，增加了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和信心，對(duì)學(xué)校生活的向往，這一切都會(huì)促使他們不斷的努力進(jìn)取，以?xún)?yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)老師對(duì)自己的愛(ài)。因此，一位好的老師必須了解學(xué)生的日常生活狀況，幫助他們解決學(xué)校生活中遇到的困難，保證學(xué)生的學(xué)校生活不影響學(xué)業(yè)，順利的完成學(xué)業(yè)。
參考文獻(xiàn)
[1] 王立松.如何做學(xué)生心目中的好老師[J].民營(yíng)科技，2009(12)：84.
[2] 周壽寶.做學(xué)生心目中的好老師[J].科教文匯(下旬刊)，2007(6)：14.
[3] 吳艷敏.優(yōu)化課堂心理環(huán)境做學(xué)生心目中的好老師[J].齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2000(5)：589.
[4] 高增壽，王進(jìn)才.論小學(xué)課堂心理環(huán)境的優(yōu)化[J].教育教學(xué)論壇，2012(23)：109-110.
爭(zhēng)做四好老師論文篇4
淺談如何做一名讓學(xué)生喜愛(ài)的好老師
【摘 要】 現(xiàn)在學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教師的教學(xué)水平和各方面能力要求越來(lái)越高，因此如何做一名讓學(xué)生喜愛(ài)的好老師對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)越來(lái)越重要、經(jīng)過(guò)不斷地調(diào)研及實(shí)踐，我想從以下幾個(gè)方面淺談一下：
現(xiàn)在學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教師的教學(xué)水平和各方面能力要求越來(lái)越高，因此如何做一名讓學(xué)生喜愛(ài)的好老師對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)越來(lái)越重要、經(jīng)過(guò)不斷地調(diào)研及實(shí)踐，我想從以下幾個(gè)方面淺談一下：為人師表、熱愛(ài)學(xué)生、身教重于言教、服務(wù)心態(tài)。
【關(guān)鍵詞】 為人師表;熱愛(ài)學(xué)生;身教重于言教;服務(wù)心態(tài)
一、為人師表
身正為師，教師不僅是知識(shí)的傳授者，還是思考教育者和師德示范者。我國(guó)現(xiàn)代哲學(xué)家楊維說(shuō);“師者，人之模范也”。孔子曰：其身正不會(huì)則從，其身不正，雖會(huì)不從”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩。還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁.布貝爾所說(shuō);“教師只能以他的整個(gè)人、以他的全部自發(fā)性，才是以對(duì)學(xué)生的整個(gè)起真實(shí)的影響，教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來(lái)，以身作則，行為師范，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系、儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來(lái)影響學(xué)生。
二、熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。
師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為“師愛(ài)”，是師德的核心。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更困難了。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。
熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。天天與學(xué)生接觸我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從愛(ài)護(hù)他們的角度去教育他們，他們都會(huì)變成很有出息的人材。
三、身教重于言教
學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地，一所學(xué)校的校風(fēng)校貌與教師的行為表現(xiàn)息息相關(guān)，一個(gè)教師的師德好壞對(duì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)影響極大。應(yīng)該承認(rèn)，目前，敬業(yè)樂(lè)教、無(wú)私奉獻(xiàn)于教壇的教師是絕大多數(shù)，他們?cè)诠ぷ髋_(tái)繁重，生活清貧的情況下以自身高尚的師德與良好的師表行為影響與培育了大量德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，的確令人可敬可賀，然而，由于各種主客觀原因的存在，也有少數(shù)教師在改革開(kāi)放特定環(huán)境中表失師德和人格，在學(xué)生中、社會(huì)上產(chǎn)生極為不良的影響。如有的工作消極，紀(jì)律渙散;有的弄虛作假，活名釣譽(yù);有的賭博成性，作風(fēng)下劣;有的吃喝玩樂(lè)，貪圖享受;有的計(jì)得患失，事必講報(bào)酬。如此種種，都玷污了人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)，有悖于社會(huì)主義精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
四、敬業(yè)精神
具有敬業(yè)精神的教師有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，為人民的教育事業(yè)能?chē)I心瀝血對(duì)工作一絲不茍，即使碰到這樣和那樣的困難也會(huì)想辦法克服。為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，以學(xué)生滿(mǎn)意不滿(mǎn)意，學(xué)生快樂(lè)不快樂(lè)，啟發(fā)沒(méi)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力作為教育教學(xué)工作臺(tái)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，盡管農(nóng)村學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)拮據(jù)，敬業(yè)者仍能以積極因素的心態(tài)飽滿(mǎn)的熱情搞好自己的本職工作臺(tái)。
五、服務(wù)心態(tài)
“人類(lèi)靈魂的工程師，”燃燒著的蠟燭“等稱(chēng)號(hào)，是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的高度評(píng)價(jià)，同時(shí)，也是對(duì)教師提出的要求。教師要像商口行業(yè)一樣，將“為顧客服務(wù)”溶進(jìn)“為學(xué)生服務(wù)”之中去，并且要具備這種心大態(tài)。不能再像過(guò)去那樣高高豐，對(duì)學(xué)生指東點(diǎn)西，把他們當(dāng)作指揮的工具來(lái)使喚。教師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài)，不應(yīng)只少數(shù)優(yōu)等生服務(wù)，而應(yīng)該平等對(duì)待那些后進(jìn)生，因?yàn)樗麄兺瑯右彩?ldquo;財(cái)富”的源泉。教師甚至要給予他們最優(yōu)惠的服務(wù)，設(shè)法調(diào)動(dòng)全心全意的積極性和上進(jìn)心，善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，把他們培養(yǎng)成為合格且有特色的“產(chǎn)品”。此外，教師的課外輔導(dǎo)，上門(mén)家訪，以及與學(xué)生的抵足談心等，都可以看作是這種服務(wù)心態(tài)的具體表現(xiàn)。只有當(dāng)我們的教師具備了這種心態(tài)，才會(huì)在日益激烈的行業(yè)竟?fàn)幹辛⒂诓粩≈?，并?ldquo;太陽(yáng)下最光輝的事業(yè)”更煥以光彩。
天地，也是一方包含情感的空間。姑且從理想境界的高度，來(lái)談師德的高尚，要求：
1、師品，德高為師。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。
2、師智。學(xué)高為師，要培養(yǎng)高水平的學(xué)生，要求教師學(xué)識(shí)淵博、學(xué)業(yè)精深、個(gè)性鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格，把握教育問(wèn)題的高超學(xué)術(shù)、和諧、感人的師生關(guān)系，無(wú)不閃現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的智慧之光。
3、師能。技高為師，一、是要以科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。二、能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。
三、是要有創(chuàng)新精神，積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究
探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。
只要我們有一顆愛(ài)孩子的心，并不斷提高自己的個(gè)人魅力和教學(xué)水平，我相信我們付出的愛(ài)一定會(huì)有更豐厚的回報(bào)!
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